अनुकूली कौशल, सहायक उपकरण और विशेष चिकित्साओं का विकास — अभ्यास

Q1. अनुकूली कौशल (adaptive skills) का सर्वोत्तम वर्णन है

• A. विशेष दण्ड जो अशक्त बच्चों को दूसरों जैसा व्यवहार करने पर मजबूर करें।
• B. अभिभावकों व शिक्षकों द्वारा अशक्त व्यक्तियों में योग्यता विकसित करने हेतु अपनायी जाने वाली सरलतम विधियाँ।
• C. ऐसी चिकित्सकीय शल्य-क्रियाएँ जो बच्चे की अशक्तता को सदा के लिए ठीक कर दें।
• D. सामान्य विद्यालय में विशेष ज़रूरत वाले बच्चों को अंक देने हेतु ली जाने वाली परीक्षाएँ।

Q2. कहता है कि अनुकूली कौशलों में '3 Rs' शामिल हैं। 3 Rs का अर्थ है

• A. पठन, लेखन व अंकगणित (Reading, Writing, Arithmetic)
• B. नियम, दिनचर्या व पुरस्कार (Rules, Routines, Rewards)
• C. सम्मान, उत्तरदायित्व व अधिकार
• D. पहचान, पुनः स्मरण व तर्क

Q3. अशक्त बच्चों के लिए अनुकूली कौशलों को 'सरलतम कार्यों में' क्यों बाँटा जाता है?

• A. क्योंकि ऐसे बच्चों को पूरे दिन आसान काम में व्यस्त रखना ज़रूरी है।
• B. क्योंकि विद्यालय की समय-सारिणी में उनके लिए कम घण्टे होते हैं।
• C. ताकि वे एक-एक चरण में आसानी से सीख सकें।
• D. ताकि शिक्षक का कार्यभार कम हो जाए।

Q4. रामपुर के एक कक्षा 7 की शिक्षिका के पास श्रवण-बाधित विद्यार्थी है। वह जिस 'ASL' का प्रयोग कर सकती है, उसका पूरा रूप है

• A. Adapted School Lesson
• B. American Sign Language (अमेरिकन सांकेतिक भाषा)
• C. Auditory Symbol List
• D. Active Speech Learning

Q5. दृष्टि बाधित बच्चों के लिए अनुकूलनों की सूची में सबसे पहले कौन-सा अनुकूलन नामित है?

• A. ब्रेल लिपि
• B. व्हील चेयर
• C. सांकेतिक भाषा
• D. श्रवण यंत्र

Q6. कहता है कि गति-प्रेरक अशक्तता वाले बच्चे के लिए शिक्षक व परिवार उपलब्ध करा सकते हैं

• A. बोलती पुस्तकें
• B. ब्रेल पट्टी
• C. सहारे के लिए स्प्लिंट या कैलिपर
• D. सांकेतिक भाषा के फ्लैश कार्ड

Q7. कक्षा 7 की विद्यार्थी आरती ज़ोर से पढ़ते समय अक्सर वर्णों को छोड़ देती है, बदल देती है या उलट देती है। यह किसका लक्षण है?

• A. डिसकैल्कुलिया
• B. डिसग्राफिया
• C. डिसफेसिया
• D. डिसलेक्सिया

Q8. अधिगम अशक्तता वाले बच्चों से निपटने की मुख्य विधि है

• A. कार्य विश्लेषण (task analysis)
• B. शल्य-क्रिया
• C. समूह व्याख्यान
• D. सांकेतिक भाषा

Q9. बहु अशक्तता या प्रमस्तिष्क पक्षाघात वाले बच्चे के लिए बहु-अनुशासनात्मक टीम (multidisciplinary team) पर विचार करें। इनमें से कौन सूची में नहीं है?

• A. विशेष शिक्षक
• B. फिजियोथेरेपिस्ट
• C. पुलिस अधिकारी
• D. परिवारिक सदस्य

Q10. सहायक युक्तियों (assistive devices) को ऐसी युक्तियाँ कहता है जो अशक्त व्यक्तियों की सीधी सहायता करती हैं

• A. अपनी अशक्तता को दूसरों से छिपाने में
• B. दैनिक जीवन की क्रियाओं (ADL), शिक्षा व सूचना तक पहुँच में
• C. बिना तैयारी प्रतियोगी परीक्षाएँ पास करने में
• D. अपनी अशक्तता से सदा के लिए मुक्त हो जाने में

Q11. अबेकस (Abacus) व अंकगणितीय फ्रेम किस बच्चे के लिए सहायक युक्ति हैं?

• A. श्रवण बाधित
• B. गति-प्रेरक अशक्तता
• C. दृष्टि बाधित
• D. वाचन बाधित

Q12. 'सफेद छड़ी (White cane)' एक सहायक युक्ति है, जिसका उद्देश्य है

• A. बच्चे को श्यामपट पर साफ-सुथरा लिखने में सहायता
• B. दृष्टि-बाधित व्यक्ति के स्वतंत्र व सुरक्षित आवागमन में सहायता
• C. कमज़ोर पाँव की माँसपेशियों को मज़बूत करना
• D. डिसग्राफिया में लिखावट सुधारना

Q13. शिक्षक की जागरूकता का महत्त्व समझाने के लिए किस प्रसिद्ध भारतीय फ़िल्म का उदाहरण दिया जाता है?

• A. तारे ज़मीन पर
• B. ब्लैक
• C. चक दे! इण्डिया
• D. इक़बाल

Q14. बौद्धिक रूप से अशक्त बच्चों के लिए कक्षाकक्ष में बैठक-व्यवस्था कैसी होनी चाहिए?

• A. निर्धारित डेस्क के साथ सीधी पंक्ति
• B. U-आकार या Y-आकार की बैठक
• C. पीठ-से-पीठ जोड़ी बैठक
• D. केवल कक्षा के पिछले भाग में बैठक

Q15. 'विशेष विधियाँ' में पहली विशेष विधि के रूप में परिवार परामर्श (family counselling) दी गयी है। इसका मुख्य उद्देश्य है

• A. विद्यालय में प्रवेश से पहले परिवार की आय की जाँच करना
• B. गंभीर अशक्तता के लिए चिकित्सकीय उपचार की जगह लेना
• C. परिवार को व्यक्ति की स्थिति के बारे में शिक्षित करना व भावनात्मक सहायता देना
• D. परिवार को बच्चे को विशेष विद्यालय भेजने पर मजबूर करना