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Q1. दी गई वैज्ञानिक विधि के बारे में निम्न कथनों पर विचार करें —
I. परीक्षण के बाद यदि पहला अनुमान ग़लत निकले तो जाँच रोक देनी चाहिए।
II. एक ही अवलोकन से एक से अधिक अनुमान निकल सकते हैं और उन्हें बारी-बारी से परखा जा सकता है।
III. परिणाम का विश्लेषण यह तय करता है कि अनुमान वास्तव में प्रश्न का उत्तर देता है या नहीं।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q2. कक्षा 6 का विद्यार्थी डायरी में लिखता है —
‘मैंने देखा कि मेरे गमले के पौधे की पत्तियाँ झुक गई थीं। मैंने सोचा क्यों। मेरा अनुमान था कि पानी कम मिल रहा है। मैंने एक मापा हुआ गिलास पानी डाला और दिन भर पत्तियों को देखता रहा। शाम तक पत्तियाँ ठीक हो गईं, यानी मेरा अनुमान सही था।’
इस प्रविष्टि में वैज्ञानिक विधि का कौन-सा चरण छूट गया है?
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Q3. कथन (A): विज्ञान केवल याद करने वाले तथ्यों का संग्रह नहीं है।
कारण (R): अध्याय विज्ञान को विश्व को समझने के लिए सोचने, देखने और कार्य करने के माध्यम के रूप में परिभाषित करता है।
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Q4. कथन (A): आज हम जो वैज्ञानिक ज्ञान मानते हैं, वह भविष्य में बदल सकता है।
कारण (R): अध्याय की जिग्सॉ-पहेली वाली उपमा में, कभी-कभी कोई टुकड़ा ग़लत स्थान पर पाया जाता है और उसे हटाया जाता है।
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Q5. एक शिक्षिका विद्यार्थियों को बर्फ़ का टुकड़ा दिखाकर पहले पूर्वानुमान लगवाती है कि वह धातु की प्लेट पर जल्दी पिघलेगा या लकड़ी की प्लेट पर, फिर अवलोकन कराती है और परिणाम की व्याख्या करवाती है। यह ‘पूर्वानुमान-प्रेक्षण-व्याख्या’ रणनीति अध्याय की वैज्ञानिक विधि के किस-किस चरण से सबसे अधिक मेल खाती है?
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Q6. कक्षा 6 का विद्यार्थी कहता है, ‘विज्ञान बस इस पुस्तक के नाम और तथ्य याद करना है।’ अध्याय के अनुसार शिक्षिका की सबसे सही प्रतिक्रिया क्या होगी?
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Q7. रेशमा कक्षा में लगातार ‘क्यों?’ पूछती रहती है। अध्याय की भावना के अनुसार शिक्षिका को क्या करना चाहिए?
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Q8. अध्याय के आधार पर निम्न कथनों पर विचार करें —
I. वैज्ञानिक विधि का प्रयोग हम केवल तब करते हैं जब प्रयोग के लिए बैठते हैं।
II. दैनिक जीवन की कई परिस्थितियों में हम — प्रायः बिना ध्यान दिए — वैज्ञानिक विधि का प्रयोग कर रहे होते हैं।
III. विज्ञान सीखने से इस विधि से बड़ी समस्याओं को हल करने की हमारी क्षमता बढ़ती है।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q9. कक्षा 6 जिज्ञासा क्या-क्या खोजेगी, इस पर निम्न कथनों पर विचार करें —
I. पुस्तक पृथ्वी को ऐसे एकमात्र ज्ञात ग्रह के रूप में देखेगी जहाँ जीवन है।
II. पुस्तक अपने प्रश्नों को पृथ्वी पर पाई जाने वाली वस्तुओं तक सीमित रखेगी।
III. पुस्तक सूर्य, चंद्रमा और लाखों तारों पर भी प्रश्न उठाने को आमंत्रित करती है।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q10. रामपुर की एक शिक्षिका चाहती है कि उसकी कक्षा 6 के विद्यार्थी पहले दिन ही इस अध्याय में वर्णित ‘वैज्ञानिक’ की तरह व्यवहार करें। सबसे अच्छी प्रारंभिक गतिविधि होगी
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Q11. कथन (A): कक्षा 6 के विद्यार्थी विज्ञान की कक्षा में पहले से ही कई अनुमान अपने मन में लेकर आते हैं।
कारण (R): अध्याय कहता है कि हम बचपन से ही — बिना ध्यान दिए भी — अपने कई प्रश्नों के उत्तर ढूँढ़ते रहे हैं।
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Q12. अध्याय के आधार पर विज्ञान कैसे किया जाता है, इस पर निम्न कथनों पर विचार करें —
I. वैज्ञानिक खोजें अकेले कम ही होती हैं।
II. विद्यालय की समूह-परियोजना में काम करना उस तरीक़े के विपरीत है जिस तरह वैज्ञानिक काम करते हैं।
III. साथ मिलकर खोजना अकेले काम करने से अधिक आनंददायक है।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q13. अध्याय के वाक्यांश ‘ब्रह्मांड के रहस्यों की परतें खोलना’ से सबसे अधिक मेल खाने वाली कक्षा-गतिविधि क्या है?
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Q14. अध्याय के अंतिम संदेश पर निम्न कथनों पर विचार करें —
I. अध्याय विज्ञान की तुलना बारिश का आनंद लेते बच्चों से करता है।
II. अध्याय कक्षा 6 समाप्त होते ही प्रश्न पूछना बंद कर देने को कहता है।
III. अध्याय अपेक्षा करता है कि सभी प्रश्नों के उत्तर कक्षा 6 में ही मिल जाएँगे।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q15. क्रियाकलाप 1.3 में विद्यार्थियों को एक ‘क्यों?’ प्रश्न और उसका उत्तर ढूँढ़ने का तरीक़ा लिखने को कहा गया है। इस गतिविधि के लिए अध्याय की मंशा से सबसे अधिक मेल खाने वाला आकलन-केंद्र क्या है?
