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Q1. कक्षा 7 जिज्ञासा के दी गई विज्ञान की धारणा के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए —
I. विज्ञान सोचने की वह विधि है जो जिज्ञासा का स्वागत करती है।
II. विज्ञान सही तथ्यों को रटने का कार्य है।
III. विज्ञान अज्ञात के प्रति खुला है।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q2. अभिकथन (A): विद्यार्थियों के सामने विज्ञान को एक निरंतर चलती हुई खोज की प्रक्रिया के रूप में प्रस्तुत करना चाहिए।
कारण (R): वे प्रयोग भी जो हमारी अपेक्षित घटना की पुष्टि करते हैं, नए प्रश्नों को जन्म दे सकते हैं जिनके लिए और प्रयोगों की आवश्यकता पड़ती है।
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Q3. अभिकथन (A): कक्षा 7 के पृष्ठ-संख्याओं पर बनी तितली और कागज़ी हवाई जहाज की आकृति केवल सजावट नहीं, उसका शिक्षाशास्त्रीय उद्देश्य भी है।
कारण (R): कहा गया है — 'जब जिज्ञासा मार्ग दिखाती है तब सीखने को उड़ान मिलती है।'
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Q4. विज्ञान की शाखाओं के संबंध में अध्याय की दृष्टि पर विचार कीजिए —
I. विज्ञान की प्रत्येक शाखा स्वतंत्र है और अन्य शाखाओं से शायद ही जुड़ती है।
II. एक क्षेत्र के वैज्ञानिक-विचार प्रायः दूसरे क्षेत्र में खोज को प्रोत्साहित करते हैं।
III. कम-से-कम, एक क्षेत्र के विचार हमें दूसरे क्षेत्र में प्रश्न पूछने की अनुमति देते हैं।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q5. रवि एक बैटरी, तार और एक छोटा बल्ब जोड़कर घर की वस्तुओं की जाँच करता है कि कौन-सी वस्तुएँ बल्ब को प्रकाशित करती हैं। उसका अभिलेखन — लोहे की कील: प्रकाशित; पेंसिल का सीसा (ग्रेफाइट): प्रकाशित; प्लास्टिक की रूलर: नहीं; रबर बैंड: नहीं। अध्याय इस प्रकार की क्रिया को किसके द्वार के रूप में देखता है?
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Q6. जैविक प्रक्रम वाली झलक पर आधारित कथनों पर विचार कीजिए —
I. जैविक प्रक्रम सभी जंतुओं के जीवन-निर्वाह के लिए आवश्यक हैं।
II. पौधों को भोजन की आवश्यकता नहीं है और वे साँस नहीं लेते।
III. पृथ्वी पर जीवन के विकास के क्रम में इन प्रक्रमों को संतुलित ढंग से करना सीखा गया है।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q7. रामपुर के एक धूप वाले दिन कक्षा 7 की अध्यापिका भूमि पर एक सीधा डंडा गाड़कर 8 बजे प्रातः, 12 बजे दोपहर और 4 बजे शाम — परछाई कहाँ पड़ती है — चिह्नित करवाती हैं। डंडा और चिह्न मिलकर किस प्रकार के सरल उपकरण के समान कार्य करते हैं?
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Q8. की पृथ्वी-चंद्रमा गति वाली झलक पर आधारित कथनों पर विचार कीजिए —
I. दिन और रात सूर्य से प्राप्त प्रकाश पर निर्भर करते हैं।
II. चंद्रमा पृथ्वी के चारों ओर घूमता है।
III. पृथ्वी सूर्य के चारों ओर चक्कर लगाती है।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q9. अभिकथन (A): क्रियाकलाप 1.1 में अध्यापिका को एक ही दिए गए उत्तर के लिए अनेक अलग-अलग छात्र-प्रश्न स्वीकार करने चाहिए, केवल एक 'सही' प्रश्न नहीं।
कारण (R): क्रियाकलाप कहता है कि कोई प्रश्न गलत नहीं होता और विद्यार्थियों से कहा गया है कि अपनी कल्पना को उड़ान भरने दें।
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Q10. अध्याय कहता है कि युवा जिज्ञासु वैज्ञानिक शीघ्र ही देख पाएँगे कि 'मानवीय गतिविधियाँ प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं से किस प्रकार संबंधित हैं और जिस समाज में हम रहते हैं उससे ये किस प्रकार जुड़ी हैं।' इस कथन का शिक्षाशास्त्रीय उद्देश्य क्या है?
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Q11. कक्षा 7 का एक समूह उस प्रयोग को दोबारा करता है जिसे वे पहले से समझ चुके मानते हैं। अध्याय इसे किस रूप में देखेगा?
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Q12. कक्षा 7 की अध्यापिका आशा अपनी कक्षा में क्रियाकलाप 1.1 ('उत्तरों के प्रश्न बनाइए') कराती हैं। यह क्रियाकलाप मुख्य रूप से किस प्रकार के चिंतन को बढ़ावा देता है?
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Q13. अध्याय सलाह देता है कि वास्तविक विज्ञान करने के लिए हमें 'इस पुस्तक से बाहर, संभवतः कक्षा से भी बाहर निकलना होगा और विभिन्न क्रियाकलापों एवं प्रयोगों के माध्यम से संसार का अनुभव करना होगा।' इस सलाह को लागू करने वाली कक्षा 7 की अध्यापिका क्या करेगी?
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Q14. विभिन्न विषयों में विज्ञान की झलक पर विचार कीजिए —
I. भौतिक, रसायन, जीव एवं भू-विज्ञान के विषय अलग-अलग अध्यायों में आते हैं पर परस्पर जुड़े हैं।
II. एक क्षेत्र के विचार दूसरे क्षेत्र में खोज को प्रेरित कर सकते हैं।
III. पुस्तक के दो अध्याय कभी एक-दूसरे से अंतर्निहित विचार साझा नहीं करते।
कौन-से कथन सही हैं?
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Q15. अध्याय जब विद्यालय गणवेश पर 'हल्दी के दाग' को पदार्थों के गुणधर्म का प्रवेश-बिंदु बनाता है, तो उसका शिक्षाशास्त्रीय कारण सर्वाधिक संभावित रूप से क्या है?
