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Q1. सामग्री दिल्ली से टाइम्स ऑफ़ इंडिया (24 जनवरी 2014) की रिपोर्ट का उद्धरण किस प्रकार की धमकी देने के उदाहरण के रूप में देती है?
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Q2. सामग्री टाइम्स ऑफ़ इंडिया (16 मार्च 2010) के सर्वेक्षण का उद्धरण देती है। दिए आँकड़े के अनुसार लगभग कितने प्रतिशत कक्षा XII के विद्यार्थी अत्यधिक शराब-सेवन करते पाए गए?
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Q3. यूनिसेफ़ (2013) के आँकड़ों के अनुसार भारत में एच.आई.वी. से पीड़ित किशोरों (10-19 वर्ष) की अनुमानित संख्या लगभग है
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Q4. लखनऊ की कक्षा 4 की एक अध्यापिका धीमी गति से सीखने वाले विद्यार्थी से पूरी कक्षा के सामने कहती हैं — 'देखो, आरव हर बार 90 अंक लाता है; उससे सीखो।' सामग्री की अवसाद-रोकथाम सूची के अनुसार यह अध्यापक कौन-से दो निर्देशों का उल्लंघन कर रही हैं?
(i) बच्चे का मज़ाक न करें, उसके आत्म-सम्मान को ठेस न पहुँचाएँ
(ii) बच्चे की तुलना किसी होनहार बच्चे से न करें
(iii) अभिभावकों को कहें कि वे अवास्तविक अपेक्षाएँ रखें
(iv) बच्चों को प्रोत्साहन के साथ कार्यों में शामिल करें
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Q5. सामग्री बल देती है कि बाल-अपचारी को 'दंडित नहीं अपितु पुनर्वासित किया जाता है, उसमें सुधार लाया जाता है।' इस दृष्टिकोण के पीछे सामग्री का तर्क सबसे अच्छी तरह कौन-सा विकल्प दर्शाता है?
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Q6. सामग्री समकालीन किशोर मुद्दों पर विद्यालय की भूमिका को 'दोहरी (twin)' भूमिका बताती है। इस दोहरी भूमिका के दो भाग कौन-से हैं?
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Q7. रामपुर के प्राथमिक अध्यापक श्री वर्मा कहते हैं — 'रैगिंग कॉलेज की समस्या है; प्राथमिक विद्यालय का इससे कोई लेना-देना नहीं।' धमकी देने के बारे में सबसे उचित प्रतिक्रिया है
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Q8. पटना की कक्षा 4 की छात्रा प्रिया के अंकों में गिरावट, बार-बार अनुपस्थिति और चिड़चिड़ापन देखा जा रहा है। उसका बड़ा भाई उसी इलाक़े में कक्षा X में है। सामग्री के पदार्थ-सेवन और अवसाद अनुभागों के अनुसार प्रिया की अध्यापिका की कक्षा-स्तरीय सर्वोत्तम प्रथम प्रतिक्रिया है
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Q9. सामग्री टाइम्स ऑफ़ इंडिया (4 मार्च 2013) की रिपोर्ट का उद्धरण देती है कि महानगरों में किशोर गर्भावस्था के 'त्वरित-समाधान' के रूप में गर्भपात का उपयोग हो रहा है। ऐसे शहर में एक प्राथमिक अध्यापक के लिए सामग्री की निर्धारित विद्यालय-भूमिका के अनुरूप सर्वोत्तम प्रतिक्रिया है
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Q10. सामग्री अध्यापकों को अवसाद-रोकथाम के लिए बच्चों को सार्थक रूप से जोड़े रखने की सलाह देती है। सामग्री के निर्देश के अनुरूप सर्वोत्तम कक्षा-प्रथा है
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Q11. सामग्री कहती है कि समाज के वंचित वर्गों के विद्यार्थियों में बाल-अपचारिता रोकने के लिए विद्यालय निम्न में से क्या कर सकता है?
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Q12. कथन A: सामग्री कहती है — 'हानिकारक पदार्थों का सेवन और एस.टी.आई. सकारात्मक रूप से परस्पर संबंधित होते हैं।'
कथन B: ऐसा इसलिए है क्योंकि सुई द्वारा नशीली दवाओं का उपयोग साझा सुई से एच.आई. विषाणु फैलाता है, और पदार्थ-सेवन निषेधों को कमज़ोर करके असुरक्षित यौन-संबंधों की ओर ले जाता है।
सही विकल्प
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Q13. रामपुर में कक्षा 5 का एक बच्चा सड़क दुर्घटना में अपने माता-पिता दोनों को खो चुका है और दूर के चाचा के साथ रहता है। उसकी उपस्थिति घट रही है और वह झगड़ालू बड़े लड़कों के साथ देखा जा रहा है। सामग्री की जोखिम-कारक सूची व रोकथाम सूची को एक साथ लागू करते हुए सर्वोत्तम अध्यापक-प्रतिक्रिया है
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Q14. सामग्री बार-बार जीवन-कौशलों को सभी छह मुद्दों (धमकी देना, पदार्थ-सेवन, किशोर गर्भावस्था/एस.टी.आई., अवसाद, बाल-अपचारिता, प्रेरित इन्टरनेट उपयोग) के विरुद्ध विद्यालय का केन्द्रीय रोकथाम-उपकरण बताती है। सामग्री किन जीवन-कौशलों का विशेष नाम लेती है?
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Q15. दिल्ली के दो प्राथमिक विद्यालयों ने अभिभावक-शिक्षक बैठक (PTM) के लिए विरोधी नीतियाँ बनाई हैं।
विद्यालय A: 'हर PTM में अभिभावक अपने बच्चे के अंक सबके सामने पढ़ें; कक्षा 5 तक ही कक्षा XII की रैंक का लक्ष्य तय करें; केवल शीर्ष 10% की प्रशंसा होगी।'
विद्यालय B: 'अभिभावकों से कहें कि अवास्तविक अपेक्षाएँ न रखें, होनहार भाई-बहन से तुलना न करें; हर बच्चे की मेहनत को मान्यता मिलेगी; जोखिम-वाले परिवारों से परामर्शदाता मिलेंगे।'
सामग्री की अवसाद-रोकथाम सूची व की दोहरी भूमिका के अनुसार कौन-सी नीति बेहतर है और क्यों?
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Q16. पटना के निम्न-आय वाले क्षेत्र का एक सरकारी प्राथमिक विद्यालय अपनी कक्षा 4-5 के विद्यार्थियों में भविष्य के बाल-अपचारिता जोखिम को कम करना चाहता है। सामग्री व के अनुसार सबसे अनुरूप विद्यालय-स्तरीय पैकेज है
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Q17. सामग्री कहती है कि अपचारिता-जोखिम वाले बच्चों के साथ शारीरिक दंड के बिना भावनात्मक समर्थन आवश्यक है। गंभीर व्यवहार-समस्याओं में भी सामग्री 'शारीरिक दंड नहीं' पर ज़ोर क्यों देती है?
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Q18. सामग्री, डेविस (2001) के आधार पर, उन विशेष गतिविधियों की सूची देती है जिन पर रोगात्मक इन्टरनेट उपयोग में किशोर अपना 'अधिकतर समय' खर्च करने लगते हैं। सामग्री में कौन-सा सेट नामित है?
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Q19. सुश्री कविता की कक्षा 5 के विद्यार्थी अब अवकाश में अपने अभिभावकों के स्मार्ट-फ़ोन पर देखते रहते हैं। सामग्री की प्रेरित इन्टरनेट/मोबाइल उपयोग पर सलाह के अनुसार सबसे अनुरूप कक्षा-स्तरीय हस्तक्षेप है
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Q20. सामग्री किशोरों के शारीरिक व मानसिक स्वास्थ्य के विकास तथा तनाव कम करने वाली अनिवार्य पाठ्यक्रम-सह गतिविधियों का एक विशेष सेट गिनाती है। नामित सेट है
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Q21. सामग्री के के अनुसार समकालीन किशोर मुद्दों पर विद्यालय का रोकथाम-कार्य किसके बिना सफल नहीं हो सकता?
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Q22. सामग्री 'धमकी देना (साइबर धमकी सहित)' को किशोर अवसाद से जोड़ती है, और कहती है कि धमकाया गया बच्चा 'निम्न आत्म-सम्मान, चिंता, अवसाद... आत्महत्या-प्रवृत्ति' विकसित करता है। सामग्री इससे कौन-सा अंतर-विषय पथ स्थापित करती है?
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Q23. सामग्री फ़लेनरी, हुसे, बीबेलहाउसेन व वेस्ट (2006) के आधार पर कहती है कि नशीली दवाओं के उपयोगकर्ता हिंसक कार्य करने की अधिक संभावना रखते हैं, और पदार्थ-सेवन को अवसाद-कारक भी बताती है।
कथन A: पदार्थ-सेवन (T2), बाल-अपचारिता (T5) व अवसाद (T4) परस्पर पुष्ट करते हैं — इसलिए एक एकीकृत विद्यालय-रोकथाम योजना (जीवन-कौशल + परामर्श + पाठ्यक्रम-सह + अभिभावक-समुदाय साझेदारी) अलग-अलग कार्यक्रमों से अधिक प्रभावी है।
कथन B: हर मुद्दा अलग-अलग खंड में निपटाया जाए, क्योंकि सामग्री उन्हें असम्बद्ध मानती है।
सही
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Q24. CTET की तैयारी कर रही एक अध्यापिका, जो कक्षा 1-5 पढ़ाएगी, पूछती हैं — 'सामग्री तो किशोरावस्था पर है। प्राथमिक अध्यापक (आयु 6-11) इसे क्यों पढ़े?' सामग्री व the national curriculum framework की निरंतरता-सिद्धान्त के सर्वाधिक अनुरूप उत्तर है
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Q25. सामग्री लत पर दो परिभाषिक स्रोत उद्धृत करती है: विश्व स्वास्थ्य संगठन (1964) और डेवी एंड डेवी (2014)। सामग्री के तर्क में दोनों का योगदान कैसे मेल खाता है?
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Q26. एक प्राथमिक अध्यापिका को कक्षा 5 में सप्ताह में केवल 30 मिनट 'मूल्य व जीवन-कौशल' अवधि मिलती है। सामग्री के के अनुसार छहों समकालीन मुद्दों (धमकी, पदार्थ-सेवन, किशोर गर्भावस्था/एस.टी.आई., अवसाद, अपचारिता, प्रेरित इन्टरनेट उपयोग) के विरुद्ध एक साथ सर्वोत्तम रोकथाम देने वाला फोकस है
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Q27. सामग्री साइबर धमकी को धमकी अनुभाग में, अवसाद-कारक सूची में, और प्रेरित इन्टरनेट उपयोग को अलग समकालीन मुद्दे के रूप में सूचीबद्ध करती है। यह त्रिगुण सूचीबद्धता CTET-अभ्यर्थी को सामग्री के एकीकृत दृष्टिकोण के बारे में क्या बताती है?
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Q28. कक्षा 5 की एक अध्यापिका रियाध मार्गदर्शी सिद्धान्तों (1990) को अपनी प्राथमिक कक्षा के दैनिक जीवन में लागू करना चाहती हैं। सिद्धान्तों की तीन मूल बातों (सबके लिए सार्वजनिक शिक्षा, अपनी व अन्य संस्कृतियों का आदर, सामाजिक मूल्य + मानवाधिकार + मूल स्वतंत्रताएँ) से सबसे अनुरूप कक्षा-व्यवहार सेट है
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Q29. भारत में विद्यालयी बच्चों के लिए दो राज्य-स्तरीय मानसिक स्वास्थ्य रूपरेखाओं की तुलना हो रही है।
रूपरेखा P: 'वर्ष में एक बार कक्षा 5 का हर बच्चा मानसिक स्वास्थ्य जाँच-फ़ॉर्म भरे; उच्च-जोखिम वालों को चुपचाप परामर्शदाता के पास भेजा जाए; अध्यापकों को प्रशिक्षित किया जाए — मज़ाक न करें, होनहार से तुलना न करें, हर बच्चे को प्रोत्साहन-सहित कार्यों में जोड़ें; अभिभावकों को अवास्तविक अपेक्षाओं के विरुद्ध संवेदनशील किया जाए।'
रूपरेखा Q: 'मानसिक स्वास्थ्य निजी पारिवारिक मामला है; विद्यालय कभी जाँच न करे, कभी रेफ़र न करे, कभी प्रशिक्षण न दे, अभिभावकों से कभी बात न करे।' कौन-सी बेहतर है व क्यों?
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Q30. 'समकालीन किशोर मुद्दों पर विद्यालय का स्थान क्या है?' विषय पर परिचर्चा हो रही है।
वक्ता X: 'विद्यालय केवल शैक्षणिक कार्य पर ध्यान दे। मानसिक स्वास्थ्य, पदार्थ-सेवन, यौन शिक्षा, अपचारिता, इन्टरनेट लत — ये पुलिस, डॉक्टर व परिवार के मामले हैं, अध्यापक के नहीं। हर समकालीन मुद्दा बाह्यीकृत हो।'
वक्ता Y: 'विद्यालय की भूमिका दोहरी है: यह सकारात्मक गुण, अभिवृत्तियाँ, व्यवहार, मूल्य (विशेषकर जीवन-कौशल, आत्म-सम्मान, क्रांतिक विचार) विकसित करे और परामर्श, अभिभावक/समुदाय-साझेदारी, आनन्दपूर्ण सहयोगी पाठ्यक्रम-सह गतिविधियाँ प्रदान करे। उपचार से रोकथाम बेहतर।'
सामग्री के के अनुसार कौन सही व किस साक्ष्य पर?
