बच्चों और किशोरों के अध्ययन की विधियाँ — निपुणता

Q1. सामग्री के प्रारंभिक उदाहरण में नवीन — ग्रामीण सरकारी विद्यालय का कक्षा 8 का छात्र — अन्य विद्यार्थियों से भिन्न व्यवहार करता है। सामग्री नवीन के उदाहरण का प्रयोग मुख्यतः यह दिखाने के लिए करती है कि

• A. ग्रामीण बच्चों को सदैव भिन्न राष्ट्रीय पाठ्यक्रम चाहिए।
• B. जिस बच्चे का व्यवहार असामान्य हो उसे अध्यापक नहीं पढ़ा सकता।
• C. प्रत्येक कक्षा ऐसे बच्चे प्रस्तुत करती है जिनके अधिगम और व्यवहार की अध्यापक को जाँच करनी होती है, अतः कक्षाकक्ष अनुसंधान अध्यापक की दैनिक आवश्यकता है।
• D. व्यवहार-परिवर्तन के अध्ययन के लिए कक्षा 8 की आयु बहुत देर है।

Q2. लखनऊ की प्राथमिक अध्यापिका सुश्री रेखा यह अध्ययन करने का निर्णय लेती हैं कि कक्षा 4 के बच्चे कक्षा में कम क्यों बोलते हैं। वह जाँच की रूपरेखा बनाने में अभिभावकों, विद्यालय की आँगनवाड़ी कार्यकर्ता, प्रधानाध्यापक तथा दो वरिष्ठ सहकर्मियों को सम्मिलित करती हैं। यह कक्षाकक्ष अनुसंधान की किस विशेषता का सर्वोत्तम उदाहरण है?

• A. सहयोगात्मक — क्योंकि विभिन्न हितधारक अनुसंधान में योगदान देते हैं।
• B. व्यावहारिक एवं प्रासंगिक — क्योंकि वास्तविक कक्षा-समस्या में निहित है।
• C. अध्येता के रूप में — क्योंकि व्यापक समुदाय से परामर्श किया जाता है।
• D. संदर्भ-विशिष्ट — क्योंकि यह एक विद्यालय से संबंधित है।

Q3. सामग्री के क्रियात्मक अनुसंधान के चलते उदाहरण में अध्यापिका अनीता मूल समस्या को किस रूप में पहचानती है?

• A. विद्यार्थियों की अंग्रेज़ी की लिखावट कमज़ोर है।
• B. विद्यार्थी धाराप्रवाह अंग्रेज़ी नहीं बोल पाते।
• C. विद्यार्थी नियमित विद्यालय नहीं आते।
• D. विद्यार्थियों में चिंतन कौशल की कमी है — वे प्रत्यक्ष प्रश्न तो हल कर लेते हैं परंतु अप्रत्यक्ष प्रश्न नहीं।

Q4. तीनों समूहों के प्रत्येक विद्यार्थी के योगदान पर डायरी-नोट एकत्र करने के बाद अनीता आँकड़ों के साथ बैठती है और जाँचती है कि पावर-पॉइंट प्रस्तुति वाले समूह ने केवल-पाठ्य वाले समूह की तुलना में अधिक चिंतन-कौशल वाले उत्तर दिए या नहीं। आठ-चरण प्रक्रिया में यह सबसे अच्छा किसमें वर्गीकृत होगा?

• A. चरण 3 — क्रियान्वयन प्रक्रिया का चयन।
• B. चरण 4 — आँकड़ा एकत्रीकरण।
• C. चरण 5 — विश्लेषण।
• D. चरण 6 — आँकड़ों का व्यवस्थीकरण एवं लेखन।

Q5. कक्षा 3 की एक अध्यापिका अपनी सामान्य 'चॉक-वार्ता' पद्धति छोड़कर गणित के 'पैटर्न' अध्याय को 'कहानी-कथन विधि' से पढ़ाने का निर्णय लेती है। वह जाँचती है कि क्या बच्चे बाद में अधिक प्रश्न हल करते हैं। यह सामग्री में दिए क्रियात्मक अनुसंधान के किस उपयोग में सर्वोत्तम रूप से आता है?

• A. शिक्षण विधि — एक नवीन विधि का प्रयोग।
• B. अधिगम रणनीति — सहकारी अधिगम को बढ़ावा देना।
• C. मूल्यांकन प्रक्रिया — खुली पुस्तक परीक्षा।
• D. प्रशासन — समुदाय की भागीदारी।

Q6. कक्षा 2 के एक बच्चे की केस स्टडी तैयार करते समय जो सुबह के पाठों में सो जाता है, अध्यापिका बच्चे की ऊँचाई, वजन, नेत्र-परीक्षण, श्रवण-परीक्षण तथा हाल की बीमारियाँ दर्ज करती है। सामग्री के अनुसार यह सूचना किस श्रेणी में आती है?

• A. पारिवारिक पृष्ठभूमि आँकड़े।
• B. मनोवैज्ञानिक एवं सामाजिक आँकड़े।
• C. शैक्षिक आँकड़े।
• D. स्वास्थ्य रिकार्ड आँकड़े।

Q7. इंदौर की कक्षा 4 का राघव प्रत्येक विषय में निरंतर 95% से अधिक अंक प्राप्त करता है तथा अन्य से दो माह पहले पाठ्यपुस्तक पूर्ण कर लेता है। उसकी अध्यापिका उसका गहन अध्ययन इसलिए करना चाहती है कि उसकी रणनीतियाँ अन्य बच्चों को मार्गदर्शन दे सकें। सामग्री के अनुसार राघव की केस स्टडी तैयार करना

• A. उपयुक्त है — 'विशेष रूप से उच्च उपलब्धियाँ' इकाई द्वारा सूचीबद्ध केस-स्टडी की स्थितियों में से एक है।
• B. अनुपयुक्त — केस स्टडी केवल अधिगम-कठिनाई वाले बच्चों के लिए है।
• C. अनुपयुक्त — उच्च-उपलब्धि वाले बच्चों को किसी हस्तक्षेप की आवश्यकता नहीं।
• D. उपयुक्त केवल तब जब राघव अगले सत्र में एक टेस्ट में असफल हो।

Q8. कथन A: अवलोकन का उपयोग व्यवहार की आवृत्ति तथा अवधि के मापन के लिए किया जा सकता है, जैसे 40 मिनट की कक्षा में बच्चा कितनी बार हाथ उठाता है। कथन B: अनुसंधान उपकरण के रूप में अवलोकन प्राकृतिक परिवेश में व्यवहार के प्रत्यक्ष देखने पर निर्भर करता है; यह बच्चे की मौखिक रिपोर्ट पर निर्भर नहीं। सही विकल्प चुनें।

• A. A और B दोनों सही हैं।
• B. A सही है; B ग़लत है।
• C. A ग़लत है; B सही है।
• D. A और B दोनों ग़लत हैं।

Q9. एक अध्यापिका अध्ययन करना चाहती है कि उसके प्राथमिक विद्यालय के लड़के तथा लड़कियाँ खेल-मैदान पर जोखिमपूर्ण व्यवहार करते हैं या नहीं। वह पहले से तय करती है कि प्रत्येक सोमवार व बुधवार सुबह 11:00 से 11:20 तक खेल-मैदान का अवलोकन करेगी तथा 'ऊँचा चढ़ना', 'सहपाठी को धक्का देना', 'झूले से कूदना' की एक निश्चित चेकलिस्ट पर निशान लगाएगी। यह सबसे अच्छा वर्णन है

• A. प्राकृतिक अवलोकन, क्योंकि खेल-मैदान प्राकृतिक परिवेश है।
• B. स्व-रिपोर्ट, क्योंकि बच्चे स्वयं चेकलिस्ट भरते हैं।
• C. प्रतिभागी अवलोकन, क्योंकि अध्यापिका उसी विद्यालय में काम करती है।
• D. नियंत्रित अवलोकन, क्योंकि समय, स्थान तथा व्यवहार-श्रेणियाँ पहले से योजना-बद्ध हैं तथा प्रक्रिया मानकीकृत है।

Q10. सामग्री पर्वतारोहण व रिवर-राफ्टिंग अभियानों पर किशोरों के प्राकृतिक अवलोकन का उदाहरण देता है। उदाहरण का उद्देश्य यह दिखाना है कि प्राकृतिक अवलोकन तब उपयुक्त है जब अनुसंधानकर्ता

• A. देखे कि किशोर अपने प्राकृतिक परिवेश में वास्तविक गतिविधियों के दौरान वास्तव में किस प्रकार व्यवहार करते हैं, न्यूनतम हस्तक्षेप के साथ।
• B. एक कृत्रिम प्रयोगशाला स्थापित कर किशोरों को परीक्षण के लिए लाए।
• C. किशोरों से साहस-वरीयता पर प्रश्नावली भरवाए।
• D. गतिविधि-प्रशिक्षक को हटाकर स्वयं अभियान का नेतृत्व करे।

Q11. सामग्री में स्व-रिपोर्ट विधियों (विशेषकर प्रश्नावली) के लाभ के रूप में निम्न में से क्या सूचीबद्ध है?

• A. उत्तरदाताओं को एक निश्चित संख्यात्मक मापनी पर उत्तर देने को बाध्य किया जाता है।
• B. जब बड़े नमूने को कवर करना हो तब ये उपयुक्त नहीं होतीं।
• C. बड़े नमूने से सूचना त्वरित तथा कम कीमत पर प्राप्त की जा सकती है।
• D. इन्हें डाक के माध्यम से नहीं भेजा जा सकता।

Q12. एक अध्यापिका के पास अभिभावकों से चर्चा हेतु 8 विषयों की लिखित सूची है, परंतु वह अभिभावक की बात के अनुसार किसी विषय को छोड़ सकती है, अतिरिक्त प्रश्न जोड़ सकती है, या क्रम बदल सकती है। सामग्री के अनुसार यह सबसे अच्छा किस रूप में वर्गीकृत होगा?

• A. संरचित साक्षात्कार।
• B. अर्ध-संरचित साक्षात्कार।
• C. असंरचित साक्षात्कार।
• D. परिमितोत्तर प्रश्नावली।

Q13. भोपाल की कक्षा 4 का अमन अपने सहपाठियों से दो स्तर नीचे पढ़ता है। उसकी अध्यापिका प्रत्येक दोपहर 30 मिनट का उपचारी पठन-समूह बनाती है तथा कक्षा-पुस्तकालय अवधि में सबल पाठक स्नेहा को अमन के साथ युग्म-पठन (pair reading) करने को कहती है। सामग्री के अनुसार उपायों का यह समुच्चय सबसे अच्छा किस रूप में वर्णन होगा?

• A. संवेदनात्मक समर्थन।
• B. कक्षाकक्ष संगठन।
• C. निर्देशात्मक समर्थन।
• D. उपाख्यानात्मक रिकार्ड।

Q14. सामग्री 'किशोरों की सामान्य समस्याओं' में जिनके प्रति अध्यापक को सजग रहना चाहिए, पहली समस्या के रूप में किसका उल्लेख है?

• A. वित्तीय योजना का अभाव।
• B. शारीरिक तथा यौन परिपक्वता से जुड़ी समस्याएँ।
• C. क्षेत्रीय भाषाओं के बीच चयन की असमर्थता।
• D. ऑनलाइन व ऑफलाइन गेमिंग के बीच टकराव।

Q15. एक अध्यापक दावा करती है — 'बच्चों की डायरी ही बच्चे के अध्ययन का एकमात्र सर्वोत्तम उपकरण है — यह किसी भी अन्य अनुसंधान विधि की आवश्यकता समाप्त कर देती है।' सामग्री के विरुद्ध इस दावे का मूल्यांकन कीजिए।

• A. दावा पूर्णतः सही है — इकाई डायरी को एकमात्र सर्वोत्तम उपकरण कहती है।
• B. दावा आंशिक रूप से सही है — डायरी सटीक विवरण व अधिक सूचना देती है, परंतु इकाई इसे एक ऐसे उपकरण के रूप में सूचीबद्ध करती है जो अन्य विधियों से प्राप्त सूचना का पूरक है, प्रतिस्थापन नहीं।
• C. दावा पूर्णतः सही है क्योंकि डायरी बच्चा स्वयं लिखता है।
• D. दावा पूर्णतः ग़लत है — इकाई कहती है कि डायरी एक वैध अनुसंधान उपकरण ही नहीं है।

Q16. रामपुर की कक्षा 3 की एक अध्यापिका, क्रियात्मक अनुसंधान के बाद, पंक्ति-व्यवस्था को बदलकर U-आकार में बैठाना शुरू करती है तथा बताती है कि प्रिया की भागीदारी बढ़ गई है। सामग्री के अनुसार यह कक्षाकक्ष अनुसंधान की किस विशेषता को सबसे अच्छी तरह दर्शाता है?

• A. अध्येता के रूप में — क्योंकि उसने शोध-पत्र लिखा।
• B. व्यावहारिक एवं प्रासंगिक — क्योंकि निष्कर्ष उसकी अपनी कक्षा में उपयोगी है और एक अनुभूत आवश्यकता से जुड़ा है।
• C. सहयोगात्मक — क्योंकि अभिभावक सम्मिलित हैं।
• D. सततता — क्योंकि अनुसंधान कभी समाप्त नहीं होता।

Q17. सामग्री कक्षाकक्ष अनुसंधान की 'अध्येता के रूप में' विशेषता का वर्णन किस रूप में करता है?

• A. अध्यापक को विषय पर मौजूद साहित्य की उपेक्षा करनी चाहिए।
• B. अध्यापक को संबंधित साहित्य की समीक्षा करनी चाहिए तथा जाँच से पहले व उसके दौरान विशेषज्ञों से परामर्श लेना चाहिए।
• C. अध्यापक को अंतरराष्ट्रीय जर्नल में प्रकाशित करना अनिवार्य है।
• D. जाँच केवल एक सत्र तक सीमित होनी चाहिए।

Q18. यह विश्लेषित करने के बाद कि पावर-पॉइंट समूह ने अप्रत्यक्ष प्रश्नों में बेहतर उत्तर दिए, अनीता अपने निष्कर्ष का तालिकाओं सहित लिखित सारांश तथा तीनों समूहों की संक्षिप्त चर्चा तैयार करती हैं, ताकि मार्गदर्शक से साझा कर सकें। आठ-चरण प्रक्रिया में यह सबसे अच्छा किसमें वर्गीकृत होगा?

• A. चरण 4 — आँकड़ा एकत्रीकरण।
• B. चरण 5 — विश्लेषण।
• C. चरण 6 — आँकड़ों का व्यवस्थीकरण एवं लेखन।
• D. चरण 8 — समीक्षा।

Q19. सामग्री 'बच्चे की पहचान करना' को केस स्टडी की एक प्रक्रिया के रूप में देता है। सामग्री के अनुसार यह चरण मुख्यतः किससे संबंधित है?

• A. प्रारंभिक अवलोकन के आधार पर उस बच्चे की पहचान करना जिसके गहन अध्ययन से उद्देश्य की सर्वाधिक पूर्ति होगी।
• B. अंतिम केस-स्टडी रिपोर्ट लिखना।
• C. पूरी कक्षा का बुद्धि-परीक्षण करना।
• D. आँकड़ा-दर्ज करने हेतु सबसे सस्ती लेखन-सामग्री चुनना।

Q20. कक्षा 3 की प्रिया, जिसने प्रश्न हल करना छोड़ दिया है, की केस स्टडी पूरी करने के बाद सुश्री अंजली एक खंड लिखती हैं जिसमें वह कक्षा अध्यापक के सहयोग से दो उपचारात्मक कदम — युग्म-पठन और संवेगात्मक रूप से सहायक 'मॉर्निंग सर्किल' — सुझाती हैं। केस-स्टडी रिपोर्ट के पाँच-तत्त्व ढाँचे में यह खंड है

• A. परिचय।
• B. अवलोकन व विश्लेषण।
• C. सुधारात्मक सुझाव।
• D. परिशिष्ट।

Q21. कक्षा 4 के एक बच्चे की केस-स्टडी रिपोर्ट संकलित करते समय सुश्री वर्मा रिपोर्ट के अंत में बच्चे की नेत्र-परीक्षण रिपोर्ट, दो उपाख्यानात्मक रिकार्ड, उसकी गणित नोटबुक का एक नमूना, तथा माता-पिता के हस्ताक्षरित सहमति-पत्र संलग्न करती हैं। पाँच-तत्त्व ढाँचे में ये किसके अंतर्गत आते हैं?

• A. परिचय।
• B. स्थिति रिपोर्ट।
• C. सुधारात्मक सुझाव।
• D. परिशिष्ट।

Q22. कथन A: प्रतिभागी अवलोकन तब उपयोगी होता है जब अनुसंधानकर्ता समझना चाहता है कि किशोरों में वास्तविक विषय-रुचि कैसे विकसित होती है, न कि केवल वे कितनी बार हाथ उठाते हैं। कथन B: प्रतिभागी अवलोकन में अवलोकनकर्ता प्रतिभागियों से अधिकतम दूरी बनाए रखता है ताकि उन पर प्रभाव न पड़े। सही विकल्प चुनें।

• A. A और B दोनों सही हैं।
• B. A सही है; B ग़लत है।
• C. A ग़लत है; B सही है।
• D. A और B दोनों ग़लत हैं।

Q23. निम्न में से कौन-सा कथन सामग्री की 'प्राकृतिक अवलोकन' की व्याख्या के विरुद्ध है?

• A. अवलोकनकर्ता जहाँ तक संभव हो वस्तुनिष्ठ रहे।
• B. अवलोकनकर्ता प्रक्रिया में न्यूनतम हस्तक्षेप करे।
• C. परिणाम सांख्यिक रूप में व्यक्त किया जाए।
• D. अवलोकनकर्ता पहले से व्यवहार-श्रेणियों की एक छोटी सूची तय करके चेकलिस्ट पर निशान लगाए।

Q24. सामग्री स्व-रिपोर्ट विधि को किस रूप में परिभाषित करता है?

• A. अध्यापक बच्चे से बात किए बिना उसका अवलोकन करे।
• B. सहभागी प्रश्नों के सेट के उत्तर में अपनी भावनाओं, अभिवृत्तियों, मान्यताओं, व्यवहार या अनुभवों का वर्णन करते हैं।
• C. स्वास्थ्य-कर्मी बच्चे की ऊँचाई व वजन मापे।
• D. प्रधानाचार्य विद्यालय का समग्र उत्तीर्ण प्रतिशत संकलित करे।

Q25. एक अध्यापिका अभिभावकों को एक पन्ने का फ़ॉर्म देती है — 'एक पर निशान लगाएँ — मेरा बच्चा गृहकार्य करता है : (अ) प्रतिदिन, (ब) सप्ताह में 3-4 बार, (स) सप्ताह में 1-2 बार, (द) कभी-कभार।' यह सबसे अच्छा किस रूप में वर्गीकृत होगा?

• A. मुक्त प्रश्नावली।
• B. परिमितोत्तर प्रश्नावली।
• C. असंरचित साक्षात्कार।
• D. उपाख्यानात्मक रिकार्ड।

Q26. एक अध्यापिका 30-प्रश्नों की प्रश्नावली 200 अभिभावकों को डाक से भेजती है ताकि गृहकार्य पर अभिवृत्ति अध्ययन कर सके, और केवल 24 वापस आती हैं। सामग्री के अनुसार उसकी विधि का सर्वोत्तम मूल्यांकन है

• A. कम प्रतिक्रिया दिखाती है कि प्रश्नावली स्व-रिपोर्ट उपकरण के रूप में वैज्ञानिक रूप से अमान्य है।
• B. अध्यापिका ने डाक-प्रश्नावली की एक ज्ञात सीमा — कम प्रतिक्रिया-दर — का सामना किया है; उसे फॉलो-अप या आमने-सामने प्रशासन की योजना बनानी चाहिए ताकि नमूना सशक्त हो।
• C. स्व-रिपोर्ट को शिक्षा में बिल्कुल उपयोग नहीं करना चाहिए।
• D. चौबीस प्रतिक्रियाएँ भारत के सभी विद्यालयों पर सामान्यीकरण के लिए पर्याप्त हैं।

Q27. जयपुर की कक्षा 3 का आरव दादी के निधन से एक सप्ताह से शांत व रोता-सा रहता है। उसकी अध्यापिका ब्रेक के समय उसके पास बैठती है, कहती है कि वह उसकी उदासी समझती है तथा आश्वासन देती है कि वह उसके साथ है। सामग्री के अनुसार यह सबसे अच्छा वर्णन है

• A. संवेदनात्मक समर्थन — कठिनाई में बच्चों को समझना तथा समर्थन का आश्वासन देना।
• B. कक्षाकक्ष संगठन — पृथक रहने वाले बच्चों को कक्षा गतिविधियों में सम्मिलित करना।
• C. निर्देशात्मक समर्थन — उपचारी कक्षाओं या सहपाठी शिक्षण की व्यवस्था।
• D. क्रियात्मक अनुसंधान — नई शिक्षण विधि का परीक्षण।

Q28. मीरा देखती है कि कक्षा 4 की संकोची अंजली प्रत्येक अवकाश में अकेली बैठती है। मीरा जानबूझकर अंजली को विज्ञान-कोना सफाई-दल, संगीत समूह तथा प्रातः-कथा समूह में सम्मिलित करती है ताकि वह नियमित रूप से सहपाठियों के साथ संलग्न रहे। यह सबसे अच्छा किसका उदाहरण है?

• A. उपाख्यानात्मक अंकन।
• B. कक्षाकक्ष संगठन — पृथक प्रतीत होने वाले विद्यार्थियों को कक्षा-गतिविधियों में सम्मिलित करना।
• C. संचयी रिकार्ड कार्ड।
• D. संरचित साक्षात्कार।

Q29. कक्षा 5 की एक अध्यापिका अपनी उत्तर-प्राथमिक कक्षा में चार समस्याएँ बताती है — तीन लड़कों के एक समूह द्वारा एक शांत बच्चे को बार-बार सताया जाना; परिवार के स्थानांतरण के बाद एक बच्चे का 'मैं कौन हूँ, मैम?' पूछना; कक्षा 12 के बाद क्या चुनें का ज़बरदस्त असमंजस; शरीर के परिवर्तनों को लेकर बढ़ती बेचैनी। सामग्री के अनुसार समूह-धमकाने का मामला 'किशोरों की सामान्य समस्याओं' में से किससे सबसे अच्छा मेल खाता है?

• A. शारीरिक तथा यौन परिपक्वता से जुड़ी समस्याएँ।
• B. कैरियर निर्देशन का अभाव।
• C. स्व/पहचान को लेकर उलझन।
• D. सहपाठी-संबंधी समस्याएँ जिनमें आक्रामकता शामिल है।

Q30. एक विद्यालय प्रमुख कहती है — 'उपाख्यानात्मक रिकार्ड, संचयी रिकार्ड कार्ड और चिंतनशील पत्रिका मूलतः एक ही चीज़ हैं — सब केवल यह दर्ज करते हैं कि बच्चा क्या करता है। हम इनमें से दो को हटा सकते हैं।' सामग्री के विरुद्ध इस दावे का मूल्यांकन कीजिए।

• A. दावा सही है — तीनों उपकरण परस्पर-परिवर्तनीय हैं।
• B. दावा ग़लत है — तीनों उपकरणों के उद्देश्य भिन्न हैं — उपाख्यानात्मक रिकार्ड अध्यापक द्वारा देखे गए एक सार्थक प्रसंग को दर्ज करता है; संचयी रिकार्ड कार्ड व्यक्तिगत, शैक्षिक, स्वास्थ्य, सह-शैक्षिक व व्यक्तित्व आँकड़ों का दीर्घकालिक व्यापक रिकार्ड है; चिंतनशील पत्रिका बच्चा स्वयं अपने अधिगम पर मेटा-संज्ञानात्मक स्व-आकलन के रूप में लिखता है।
• C. दावा सही है, परंतु केवल प्राथमिक स्तर पर।
• D. दावा ग़लत है क्योंकि तीनों का प्रयोग केवल विद्यालय प्रधानाचार्य करते हैं।