बाल विकास के विविध परिप्रेक्ष्य — कठिन

Q1. कथन A: गेसेल के परिपक्वन दृष्टिकोण के अनुसार किसी अधिगम कार्य के लिए 'तत्परता' (readiness) पूरी तरह बच्चे के भीतर निहित है और मस्तिष्क-शरीर की परिपक्वता के साथ खुलती है। कथन B: यह दृष्टिकोण तत्परता का उत्तरदायित्व परिवार, समुदाय व विद्यालय से हटा देता है। कौन-सा सही है?

• A. केवल A सही है
• B. केवल B सही है
• C. A और B दोनों सही हैं
• D. न तो A और न ही B सही है

Q2. रामपुर की कक्षा 2 की शिक्षिका शर्मा जी देखती हैं कि एक छात्र पहले उनसे चिपकता है, फिर अचानक गुस्से में उन्हें धक्का देता है, और शिक्षक-अभिभावक सभा में दोनों अभिभावकों से बार-बार झगड़ता है। सारणी 5.2 के अनुसार इस बच्चे का आसक्ति पैटर्न सर्वाधिक संभावनापूर्वक क्या है?

• A. सुरक्षित आसक्ति
• B. विरोधी / उभयभावी आसक्ति
• C. बचाव / उदासीन आसक्ति
• D. विघटित / दिशाहीन आसक्ति

Q3. अभिकथन (A): प्राथमिक विद्यालय बच्चे के लिए 'घर से दूर एक घर' (home away from home) के रूप में रचा जाना चाहिए। कारण (R): शिक्षक एक विकल्प आसक्ति आकृति की भूमिका निभाकर अभिभावकों से दूर बच्चे के संवेगात्मक कार्य को सहारा देता है। सही विकल्प चुनिए

• A. A और R दोनों सही हैं तथा R, A का सही स्पष्टीकरण है
• B. A और R दोनों सही हैं किन्तु R, A का सही स्पष्टीकरण नहीं है
• C. A सही है किन्तु R गलत है
• D. A गलत है किन्तु R सही है

Q4. सारणी 5.2 के अनुसार निम्न में से कौन-सा विकासात्मक परिणाम किशोरावस्था में विघटित / दिशाहीन आसक्ति के साथ नहीं जुड़ा है?

• A. स्वयं को चोट पहुँचाना
• B. व्यवहार विकार
• C. मानसिक स्वास्थ्य खराब होने का अधिक जोखिम
• D. समकक्षों के साथ सुदृढ़, विश्वासयुक्त संबंध

Q5. कक्षा 10 के बाद मीरा डॉक्टर बनने के लिए विज्ञान संकाय चुनती है और वाणिज्य व कला को छोड़ देती है, यद्यपि वह उन्हें भी संभाल सकती थी। बेट्स के SOC माॅडल में यह CTET-शैली का चुनाव क्या दर्शाता है?

• A. वैकल्पिक चयन (elective selection)
• B. हानि आधारित चयन (loss-based selection)
• C. क्षतिपूर्ति (compensation)
• D. अभीष्टमीकरण (optimization)

Q6. कथन A: जीवन-विस्तार परिप्रेक्ष्य शिक्षक से अपेक्षा करता है कि वह बच्चों के विकास का निर्देशक न होकर एक सुगमकर्ता (facilitator) हो। कथन B: अतः इस दृष्टिकोण में प्राथमिक कक्षा 'विकासात्मक रूप से उपयुक्त' (developmentally appropriate) होनी चाहिए — हर बच्चे के विकास स्तर के अनुरूप। सही विकल्प कौन-सा है?

• A. केवल A सही है
• B. केवल B सही है
• C. A और B दोनों सही हैं, तथा B, A से निकलता है
• D. दोनों सही हैं किन्तु B, A से नहीं निकलता

Q7. सारणी 5.3 के अनुसार निम्न में से कौन-सी एक 'गैर-आदर्श जीवन-घटना' (non-normative life event) है जो विकास को प्रभावित करती है?

• A. किसी देश में 6 वर्ष की आयु पर सभी बच्चों का विद्यालय में प्रवेश
• B. एक पूरी पीढ़ी का एक साथ कोविड-19 का तालाबंदी अनुभव
• C. किसी एक विशेष बच्चे के परिवार में एक दुर्घटना जो किसी और के साथ नहीं हुई
• D. अधिकांश किशोरों का लगभग समान आयु में यौवन प्राप्त करना

Q8. ब्रोनफेनब्रेनर ने जैव पारिस्थितिकी माॅडल को 'मकड़ी का जाल' (spider's web) क्यों कहा?

• A. केवल केन्द्र (बच्चे की जैविकी) ही वास्तव में महत्त्वपूर्ण है
• B. प्रत्येक तंतु एक-दूसरे से स्वतंत्र है
• C. वातावरण के किसी भी पहलू को अलग करके नहीं देखा जा सकता; एक तंतु को छूना हर दूसरे को प्रभावित करता है
• D. यह माॅडल नाजुक है और आलोचना के सामने जल्दी टूट जाता है

Q9. ग्रामीण बिहार के एक विद्यालय में नियमित शिक्षक-अभिभावक सभा होती है जहाँ कक्षा-शिक्षक प्रत्येक बच्चे की प्रगति पर अभिभावकों से चर्चा करते हैं। ब्रोनफेनब्रेनर के माॅडल में यह सभा सबसे अच्छी तरह किसे दर्शाती है?

• A. सूक्ष्म प्रणाली, क्योंकि इसमें केवल परिवार शामिल है
• B. मध्य प्रणाली, क्योंकि दो सूक्ष्म प्रणालियाँ (घर व विद्यालय) जुड़ी हैं
• C. बाह्य प्रणाली, क्योंकि बच्चा प्रत्यक्षत: उपस्थित नहीं है
• D. वृहद् प्रणाली, क्योंकि सांस्कृतिक मूल्यों पर बात होती है

Q10. किशोरों में मद्यपान रोकने के लिए सरकार राष्ट्रीय टेलीविजन पर शराब के विज्ञापनों पर रोक लगाती है। ब्रोनफेनब्रेनर के माॅडल में यह हस्तक्षेप मुख्यतः किस स्तर पर कार्य करता है?

• A. सूक्ष्म प्रणाली
• B. मध्य प्रणाली
• C. बाह्य प्रणाली
• D. वृहद् प्रणाली

Q11. कक्षा 1 की एक 4 वर्ष की बच्ची की 'योजना' (schema) है कि चार पैर वाले रोएँदार सभी जानवर 'कुत्ते' होते हैं। पहली बार बिल्ली देखकर वह उसे 'कुत्ता' कहती है। पियाजे के अनुसार यह किसका उदाहरण है?

• A. समायोजन (accommodation), क्योंकि उसने अपनी योजना बदल दी
• B. आत्मसातीकरण (assimilation), क्योंकि वह अपनी पुरानी योजना से नई वस्तु के प्रति प्रतिक्रिया कर रही है
• C. संतुलनीकरण (equilibration), क्योंकि उसने संघर्ष हल कर लिया
• D. परिपक्वन (maturation), क्योंकि उसका मस्तिष्क विकसित हुआ है

Q12. निम्न में से कौन-सा आक्षेप पियाजे के संज्ञानात्मक परिप्रेक्ष्य पर दर्ज नहीं किया जाता?

• A. उन्होंने संज्ञानात्मक विकास को बहुत अधिक असंतत (discontinuous) — निश्चित चरणों में — माना
• B. उन्होंने बच्चों के संज्ञानात्मक विकास के क्रमिक, संतत स्वरूप को नहीं पकड़ा
• C. उन्होंने बच्चों द्वारा अपने वातावरण के सक्रिय अन्वेषण को अत्यधिक महत्व दिया
• D. उन्होंने विविध आयु पर बच्चों की वास्तविक क्षमताओं को कम आँका

Q13. सूचना-प्रसंस्करण उपागम में 'मानसिक हार्डवेयर' तथा 'मानसिक सॉफ्टवेयर' क्रमशः किसे संदर्भित करते हैं?

• A. विद्यालय की प्रयोगशाला के कंप्यूटर तथा उनमें स्थापित शैक्षिक ऐप्स
• B. विविध स्मृतियों सहित संज्ञानात्मक संरचनाएँ तथा वे संगठित संज्ञानात्मक प्रक्रियाएँ जो बच्चे को विशिष्ट कार्य पूरे करने में सक्षम बनाती हैं
• C. बच्चे के मस्तिष्क का भार तथा उसकी निर्मित योजनाएँ
• D. जन्म पर मौजूद प्रतिवर्ती क्रियाएँ तथा बाद में सीखी गई भाषा

Q14. अभिकथन (A): वायगोत्स्की के लिए किसी विद्यालयी कार्य की 'तत्परता' केवल परिपक्वन से नहीं, बल्कि परिवार व समुदाय से आकार लेती है। कारण (R): बच्चे माता-पिता, शिक्षकों व समकक्षों के साथ सामाजिक अंत:क्रिया से ज्ञान का निर्माण करते हैं, जो उनके चिंतन का मंच (scaffold) बनते हैं। सही विकल्प चुनिए

• A. A और R दोनों सही हैं तथा R, A का सही स्पष्टीकरण है
• B. A और R दोनों सही हैं किन्तु R, A का सही स्पष्टीकरण नहीं है
• C. A सही है किन्तु R गलत है
• D. A गलत है किन्तु R सही है

Q15. कक्षा 4 के दो शिक्षक भिन्न (fractions) पर पाठ की योजना बनाते हैं। शिक्षक X विद्यार्थियों को अकेले कार्यपत्रक देकर नियम 'खोजने' को कहते हैं। शिक्षक Y छोटे समूह बनाती हैं जहाँ विद्यार्थी एक-दूसरे को चरण समझाते हैं और वह उन्हें scaffold देती हैं। शिक्षक Y की योजना किसके साथ अधिक संगत है?

• A. गेसेल का परिपक्वन दृष्टिकोण
• B. बॉल्बी व एन्सवर्थ का आसक्ति सिद्धांत
• C. वायगोत्स्की का ज्ञान-निर्माण पर सामाजिक-सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य
• D. पियाजे का बच्चे को स्वतंत्र अन्वेषक मानने का दृष्टिकोण