समावेशी शिक्षा की अवधारणा — कठिन

Q1. शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 में उल्लेख की गई 'समावेशी शिक्षा' की अवधारणा निम्नलिखित में किस पर आधारित है?

• A. व्यवहारवादी सिद्धांत।
• B. अशक्त बच्चों के प्रति एक सहानुभूतिक अभिवृत्ति।
• C. अधिकार-आधारित मानवतावादी परिप्रेक्ष्य।
• D. मुख्यतः व्यावसायिक शिक्षा उपलब्ध करा करके अशक्त बच्चों को मुख्यधारा में शामिल करना।

Q2. समावेशी शिक्षा ______ के सिद्धांत पर आधारित है।

• A. सामाजिक संतुलन
• B. समता एवं समान अवसर
• C. सामाजिक अस्तित्व एवं वैश्वीकरण
• D. विश्व बंधुत्व

Q3. 'समावेशी शिक्षा' के पीछे अंतर्निहित विचार है

• A. बच्चों की उनकी योग्यता के आधार पर पृथक्करण और उसके अनुसार व्यावसायिक प्रशिक्षण का प्रावधान करना।
• B. बच्चों की और उनकी सामाजिक यथार्थताओं के आधार पर, हर बच्चे को समाज में कार्य करने के लिए सशक्त बनाना।
• C. अलग-अलग दिव्यांगताओं के लिए अलग शैक्षिक संस्थानों का प्रावधान करना।
• D. यह दर्शन कि सभी बच्चों को नियमित विद्यालय में समान शिक्षा प्राप्त करने का अधिकार है।

Q4. एक समावेशी कक्षा में, एक शिक्षक को विशिष्ट शैक्षिक योजनाओं (Individualized Education Plans) को

• A. तैयार नहीं करना चाहिए
• B. कभी-कभी तैयार करना चाहिए
• C. सक्रिय रूप से तैयार करना चाहिए
• D. तैयार करने के लिए हतोत्साहित होना चाहिए

Q5. एक समावेशी कक्षा में ______ पर जोर होना चाहिए।

• A. प्रदर्शन-अभिमुखी लक्ष्यों
• B. अविभेदी / समरूपी निर्देशों
• C. सामाजिक पहचान के आधार पर छात्रों के अलगाव
• D. हर बच्चे के सामर्थ्य को अधिकतम करने के लिए अवसर प्रदान करने

Q6. एक समावेशी कक्षा में शिक्षक को क्या करना चाहिए?

• A. यह विश्वास करना चाहिए कि प्रत्येक बच्चे में अपनी क्षमताओं एवं शक्ति के अनुसार सीखने की क्षमता होती है।
• B. अशक्त अधिगमकर्ताओं के प्रति दया एवं सहानुभूति का भाव प्रकट करना चाहिए।
• C. बच्चों को 'अपंग बच्चा', 'मंद बुद्धि बच्चा' आदि के रूप में वर्गीकृत करने वाले लेबल का प्रयोग करना चाहिए।
• D. केवल प्रतिभाशाली एवं मेधा बच्चों पर ध्यान देना चाहिए।

Q7. एक शिक्षक एक समावेशी कक्षा में विशेष योग्यता वाले अधिगमकर्ताओं की आवश्यकताओं को किस प्रकार से संबोधित कर सकता है / संबोधित कर सकती है?

• A. आकलन के लिए पेन-पेंसिल टेस्ट का प्रयोग करते हुए अभ्यास एवं ड्रिल पर जोर देना।
• B. विद्यार्थियों को निर्देश देने के लिए एक समान तरीकों का प्रयोग करना।
• C. अत्यधिक लिखित गृहकार्य देना तथा अन्य 'चमकदार' विद्यार्थियों के उत्तरों की नकल करने पर जोर देना।
• D. प्रत्येक विद्यार्थी के अधिगम की अनुकूलताओं एवं कमजोरियों के विश्लेषण के आधार पर विशिष्ट अधिगम उद्देश्य विकसित करना।

Q8. निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा अधिकार अधिनियम, 2009 दिव्यांगता वाले बच्चों की निःशुल्क शिक्षा के अधिकार को सुनिश्चित करता है

• A. 6 वर्ष से 18 वर्ष तक के लिए
• B. 3 वर्ष से 18 वर्ष तक के लिए
• C. 6 वर्ष से 14 वर्ष तक के लिए
• D. 6 वर्ष से 22 वर्ष तक के लिए

Q9. एकीकरण व समावेशन से जुड़े दो कथन पढ़िए— अभिकथन (A): एकीकरण और समावेशन दोनों ही विकलांग बच्चों को साथियों के साथ सामान्य कक्षा में रखते हैं। कारण (R): एकीकरण से समावेशन की ओर बदलाव मुख्यतः बच्चे को बदलने से व्यवस्था बदलने की ओर बदलाव है। सबसे सही मूल्यांकन कौन-सा है?

• A. A और R दोनों सही हैं तथा R, A की व्याख्या करता है।
• B. A और R दोनों सही हैं परंतु R, A की व्याख्या नहीं करता — दोनों अलग बातों पर सही हैं; A साझा भौतिक नियुक्ति बताता है, R दार्शनिक अंतर।
• C. A सही है, R ग़लत है।
• D. A ग़लत है, R सही है।

Q10. लखनऊ के एक प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 4 का छात्र करण लिखने में कठिनाई महसूस करता है, परंतु मौखिक रूप से धाराप्रवाह बोलता है और कहानियाँ विस्तार से याद रखता है। उसकी शिक्षिका अन्य बच्चों की तरह उससे 'मेरा गाँव' पर 200 शब्द का अनुच्छेद लिखवाने के बजाय वही सामग्री मौखिक रूप से सुनकर मूल्यांकन कर लेती हैं। चार बाल-अनुकूल मूल्यांकन तकनीकों के अनुसार यह किसका सबसे स्पष्ट उदाहरण है?

• A. संशोधन (Modification) — उत्तर देने का तरीका वही कार्य में बदलना
• B. लोप (Omission) — उसके लिए कार्य पूरी तरह छोड़ देना
• C. क्षतिपूर्ति (Compensation) — कमज़ोरी के बजाय मज़बूती के क्षेत्र में मूल्यांकन
• D. मुख्यधारा में लाना (Mainstreaming) — सामान्य कक्षा में भेजना

Q11. जोखिम वाले बच्चों पर निम्न कथन देखें— (i) 'वंचित वातावरण वाले बच्चे' केवल तभी सूचीबद्ध हैं जब चिकित्सकीय विकलांगता हो। (ii) 'भाषा व संप्रेषण समस्या' विकलांग बच्चों के अंतर्गत एक अलग श्रेणी है, वंचन के अंतर्गत नहीं। (iii) 'अल्पसंख्यक व भौगोलिक बाधाएँ' (जैसे दूरस्थ बस्तियाँ) भी बिना विकलांगता के बहिष्करण जोखिम के रूप में मान्य हैं। कौन-से कथन सही हैं?

• A. केवल (i) और (ii)
• B. केवल (ii) और (iii)
• C. केवल (i) और (iii)
• D. (i), (ii) और (iii) सभी

Q12. आइंस्टीन का कथन है — 'हर कोई प्रतिभावान है, किंतु यदि आप एक मछली का मूल्यांकन इस आधार पर करें कि वह पेड़ पर चढ़ सकती है या नहीं, तो वह पूरी ज़िंदगी स्वयं को मूर्ख समझती रहेगी।' यह उद्धरण भारतीय विद्यालय व्यवस्था की किस विशेषता के विरुद्ध सबसे सीधे प्रयोग होता है?

• A. मध्याह्न भोजन की कमी
• B. कठोर, एकरूप मूल्यांकन प्रणाली जो भिन्न-भिन्न शिक्षार्थियों का मूल्यांकन एक ही कार्य से एक ही तरीके से करती है
• C. विद्यालय भवनों की कमी
• D. सह-पाठ्य गतिविधियों का अभाव

Q13. कक्षा 5 की सामाजिक विज्ञान परीक्षा में रीना (मध्यम बौद्धिक विकलांगता वाली) से व्यापार-पैटर्न का पूर्वानुमान लगाने वाले दो उच्चतम-स्तर के मानचित्र-व्याख्या प्रश्न नहीं पूछे गए — जबकि बाकी सभी पुनःस्मरण प्रश्न उसने साथियों की तरह दिए। बाल-अनुकूल मूल्यांकन तकनीकों के अनुसार शिक्षक ने क्या प्रयोग किया?

• A. प्रतिस्थापन (Substitution)
• B. क्षतिपूर्ति (Compensation)
• C. संशोधन (Modification)
• D. लोप (Omission)

Q14. समावेशी शिक्षा की 'सामाजिक' आवश्यकता के बारे में निम्न में से कौन-सा दावा सही नहीं है?

• A. समावेशन से विकलांग व विकलांगता-रहित बच्चे बचपन से ही एक-दूसरे से मित्रता कर पाते हैं
• B. समावेशन सभी बच्चों को विद्यालय के बाद मुख्यधारा सामुदायिक जीवन के लिए तैयार करता है
• C. समावेशन से समूचे विद्यालय का वातावरण बेहतर होता है
• D. समावेशन बच्चे के सामाजिक विकास में परिवार की भूमिका को प्रतिस्थापित कर देता है

Q15. रामपुर के एक प्राथमिक विद्यालय में कक्षा 3 पढ़ाने वाली प्रिया की कक्षा में सूरज है जो प्रायः बेचैन रहता है और दूसरे बच्चों को परेशान करता है; अनिल चुप रहने वाला बच्चा है जो मौखिक प्रश्न पर सहम जाता है। 'सरल कक्षा-प्रबंधन तकनीकों' के मार्गदर्शन के अनुसार समावेशन के लिए प्रिया का सबसे अच्छा एकल तरीका क्या होगा?

• A. जब-जब सूरज बेचैन हो उसे कक्षा से बाहर भेज दें और अनिल को हर मौखिक काम में छोड़ दें
• B. थोड़े-से स्पष्ट नियम बनाएँ, सूरज को किसी शांत साथी के साथ संरचित कार्य में जोड़ें, और अनिल को सोचने का समय व ग़ैर-मौखिक संकेत दें ताकि वह अपनी गति से उत्तर दे सके
• C. सूरज को सबके सामने सज़ा दें ताकि उदाहरण बने, और कक्षा-चार्ट पर अनिल को 'शर्मीला' लिख दें
• D. मौखिक प्रश्न बंद कर दें और पूरी कक्षा को केवल लिखित कार्य पर ले आएँ