विशेष आवश्यकता वाले बच्चों की शिक्षा — कठिन

Q1. कक्षा 4 की एक बच्ची धाराप्रवाह पढ़ती-लिखती है, मौखिक निर्देशों का पालन करती है, परंतु दो संख्याओं में से बड़ी कौन-सी है — यह नहीं बता पाती, पहाड़े याद नहीं रख पाती, और सवाल उतारते समय अंकों को उल्टा लिख देती है। सबसे सटीक वर्णन है

• A. डिस्लेक्सिया, क्योंकि बच्ची अंक उल्टे करती है
• B. डिस्ग्राफिया, क्योंकि लेखन-संबंधी त्रुटियाँ हैं
• C. डिस्कैल्कुलिया — गणितीय संक्रियाओं में विशिष्ट अधिगम अशक्तता
• D. बौद्धिक अशक्तता, क्योंकि बच्ची गणित नहीं सीख सकती

Q2. प्रमस्तिष्क पक्षाघात (CP) वाले बच्चे के संबंध में निम्न दो कथनों पर विचार करें— I. CP वाले बच्चे में बौद्धिक अशक्तता हमेशा साथ-साथ पाई जाती है। II. यदि CP के साथ बौद्धिक अशक्तता भी हो तो समन्वय, गति व वाणी की कठिनाइयों के साथ बौद्धिक अशक्तता के लक्षण भी दिखेंगे। इनमें से सही कथन है/हैं

• A. केवल I
• B. केवल II
• C. दोनों I एवं II
• D. न तो I, न ही II

Q3. 'पठनवैकल्य' बच्चों के प्राथमिक लक्षण क्या हैं?

• A. न्यून-अवधान विकार।
• B. अपसारी चिंतन; पढ़ने में धाराप्रवाहिता।
• C. धाराप्रवाह पढ़ने की अक्षमता।
• D. एक ही गतिविषयक कार्य को बार-बार दोहराना।

Q4. कथन (A): एक समावेशी प्राथमिक कक्षा में गंभीर श्रवण-बाधिता वाले बच्चे की पाठ्यचर्या से संगीत-पीरियड हटा दिया जाता है। कारण (R): विलोपन का अर्थ है — पाठ्यचर्या से उस विषय-वस्तु को हटाना जिसे अशक्तता के कारण बच्चा ग्रहण नहीं कर सकता। सही विकल्प चुनें

• A. A और R दोनों सत्य; R, A की सही व्याख्या है
• B. A और R दोनों सत्य; पर R, A की सही व्याख्या नहीं
• C. A सत्य, R असत्य
• D. A असत्य, R सत्य

Q5. एक विद्यालय कक्षा 5 के बधिर बच्चे के लिए द्वितीय भाषा (हिंदी) के स्थान पर अकादमिक विषय के रूप में कंप्यूटर प्रशिक्षण रखने का निर्णय लेता है — पीरियड व अंक उतने ही रहेंगे। यह कौन-सा पाठ्यचर्या-अनुकूलन है?

• A. समायोजन — केवल निवेश/निर्गम बदला गया है
• B. प्रतिस्थापन (substitution) — एक विषय-वस्तु को दूसरी विषय-वस्तु से बदला गया है
• C. विलोपन — द्वितीय भाषा को बिना प्रतिस्थापन के स्थायी रूप से हटाया गया है
• D. विस्तारण — मौजूदा पाठ्यचर्या के ऊपर अतिरिक्त विषय जोड़ा गया है

Q6. पाठ्यचर्या-अनुकूलन के दो उदाहरण पढ़ें और सही मिलान चुनें— I. बौद्धिक अशक्त बच्चे के लिए 'सुरक्षा शिक्षा' को एक अतिरिक्त इकाई के रूप में जोड़ना ताकि वह सड़क पार करना व ख़तरे के संकेत पहचानना सीखे। II. उँगलियों की गंभीर गति-अशक्तता वाले बच्चे के लिए लेखन की जगह मौखिक उत्तर लेना — विषय-वस्तु वही रहती है।

• A. I = विस्तारण; II = समायोजन
• B. I = प्रतिस्थापन; II = आधुनिकीकरण
• C. I = विलोपन; II = प्रतिस्थापन
• D. I = समायोजन; II = विस्तारण

Q7. रामपुर का एक प्राथमिक शिक्षक रोहन (बौद्धिक अशक्तता वाला बच्चा) का अवलोकन विद्यालय की कैंटीन में असली खरीदारी के दौरान करता है — वह क्या चुनता है, पैसा कैसे गिनता है, बचे हुए पैसे माँगता है या नहीं — और इन्हीं अवलोकनों से अगला गणित पाठ बनाता है। इस मूल्यांकन-विधि को क्या कहते हैं?

• A. मानदंड-संदर्भित कागज़-कलम परीक्षण
• B. पारिस्थितिक मूल्यांकन (ecological assessment) — बच्चे के स्वाभाविक परिवेश में मूल्यांकन
• C. विद्यार्थी द्वारा स्व-मूल्यांकन
• D. एक बार की घटना का उपाख्यानात्मक अभिलेख

Q8. मूल्यांकन में अनुकूलन 'परीक्षण निर्माण' या 'प्रतिक्रिया विधि' में हो सकता है। निम्न में से कौन-सा CWSN हेतु मान्य मूल्यांकन-अनुकूलन नहीं है?

• A. लिखित के स्थान पर मौखिक उत्तर की अनुमति
• B. बच्चे के बोले उत्तरों को लिखने हेतु लेखक (scribe) देना
• C. मानक समय से कम समय में परीक्षा देना
• D. कम-दृष्टि वाले बच्चे को पर्याप्त प्रकाश हेतु बैठक-व्यवस्था

Q9. एक प्राथमिक कक्षा-कक्ष के संदर्भ में निम्न दो कथन पढ़ें और सही मिलान चुनें— I. बौद्धिक अशक्तता वाली बच्ची को अपनी समवयस्क सहपाठियों की तुलना में उसी अवधारणा को आत्मसात करने में अधिक समय लग सकता है। II. अतः शिक्षक को तब तक प्रतीक्षा करनी होगी जब तक वह बच्ची अवधारणा न सीख ले — तभी कक्षा को आगे पढ़ाया जाएगा।

• A. I और II दोनों सही
• B. I सही, II ग़लत
• C. I ग़लत, II सही
• D. I और II दोनों ग़लत

Q10. निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा अधिकार अधिनियम, 2009 दिव्यांगता वाले बच्चों की निःशुल्क शिक्षा के अधिकारों को सुनिश्चित करता है

• A. 6 वर्ष से 18 वर्ष तक के लिए
• B. 3 वर्ष से 18 वर्ष तक के लिए
• C. 6 वर्ष से 14 वर्ष तक के लिए
• D. 6 वर्ष से 22 वर्ष तक के लिए

Q11. वर्णित संस्थागत व नीतिगत ढाँचे के अनुसार निम्न में से कौन-सा मिलान सही नहीं है?

• A. PD अधिनियम 1995 — दिव्यांगजनों हेतु शिक्षा के अधिकार पर बल
• B. सर्व शिक्षा अभियान (SSA) — CWSN हेतु विशेष शिक्षकों की नियुक्ति व प्रशिक्षण
• C. भारतीय पुनर्वास परिषद (RCI) — देश के हर प्राथमिक विद्यालय (CWSN वाले) को चलाती है
• D. प्रखंड संसाधन केंद्र (BRC) — प्रखंड स्तर पर संसाधन-सामग्री व व्यावसायिक सहयोग देता है

Q12. दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम (2016) के अनुसार, निम्न में से किस शब्दावली का प्रयोग उपयुक्त है?

• A. मंदित छात्र
• B. विकलांग छात्र
• C. छात्र जिसे शारीरिक दिव्यांगता है
• D. छात्र जिसका अशक्त शरीर है

Q13. समावेशी कक्षा हेतु अच्छी शिक्षण-अधिगम सामग्री (TLM) चुनने के लिए कई मानदंड बताए जाते हैं। निम्न में से कौन-सा मानदंड उन में से नहीं है?

• A. आयु-अनुकूलता — सामग्री कालानुक्रमिक आयु के अनुरूप, केवल मानसिक आयु पर नहीं
• B. सक्रिय भागीदारी — TLM बच्चे को करने का अवसर दे, केवल देखने का नहीं
• C. महँगाई — केवल आयातित व महँगी TLM ही स्वीकार्य
• D. बहु-उपयोगिता — एक ही TLM का रचनात्मक रूप से कई तरीक़ों से उपयोग

Q14. एक प्राथमिक विद्यालय ब्रेल पुस्तकें, बड़े-प्रिंट की पुस्तकें, बोलता कंप्यूटर, श्रवण-यंत्र व प्रशिक्षित विशेष शिक्षक वाला एक अलग कमरा बनाता है — जो हर दिन कुछ समय तक CWSN के साथ व्यक्तिगत रूप से कार्य करता है, बाक़ी समय बच्चे सामान्य कक्षाओं में रहते हैं। इसे क्या कहा जाएगा?

• A. एक स्वतंत्र विशेष विद्यालय जो समावेशी शिक्षा का स्थान लेता है
• B. समावेशी शिक्षा का सहयोग करने वाला संसाधन-कक्ष (resource room) एवं संसाधन शिक्षक
• C. विभिन्न घरों में जाने वाली भ्रमणशील-शिक्षक सेवा
• D. ज़िले के प्रखंडों में काम करने वाला प्रखंड संसाधन केंद्र

Q15. वर्णित गृह आधारित शिक्षा में भ्रमणशील शिक्षक बच्चे के लिए लक्ष्यों व उद्देश्यों वाला शैक्षिक योजना (educational plan) बनाता है, फिर माँ/पिता (या बड़े भाई-बहन) को घर पर दैनिक छोटी अधिगम-गतिविधियाँ कराने हेतु प्रशिक्षित करता है। परिवार-सदस्य को प्रशिक्षित करने का मुख्य कारण है

• A. सरकार के विशेष शिक्षकों के वेतन की बचत
• B. भ्रमणशील शिक्षक हर दिन उपस्थित नहीं रह सकता; प्रशिक्षित परिवार-सदस्य नियमित अभ्यास सुनिश्चित करता है, तथा यह बच्चे के मौलिक शिक्षा-अधिकार के अंतर्गत सहयोग है
• C. बच्चे को कभी भी सामान्य विद्यालय न जाने देना
• D. अभिभावक हमेशा विशेष शिक्षक से अधिक जानते हैं