अधिगम को समझना — कठिन

Q1. मर्फी (1968) अधिगम को 'वातावरण की माँगों को पूरा करने हेतु व्यवहार में आया प्रत्येक परिवर्तन' कहते हैं। निम्न में से कौन-सी कक्षा-स्थिति मर्फी की परिभाषा के अनुसार अधिगम नहीं है?

• A. कक्षा 2 की बालिका द्वारा प्रधानाचार्य से बात करते समय आवाज़ का स्वर बदलना
• B. कक्षा 3 के बालक का डॉक्टर के हथौड़े से घुटना ठोंकने पर घुटना उछलना (knee-jerk reflex)
• C. कक्षा 4 की बालिका द्वारा शिक्षक के सुधारने पर पेंसिल पकड़ने का तरीका बदल लेना
• D. कक्षा 5 के बच्चे का कुछ दिनों के बाद मध्याह्न भोजन के लिए चुपचाप पंक्ति में लगना

Q2. कथन (A): वुडवर्थ (1945) अधिगम को 'कोई भी ऐसी क्रिया जो व्यक्ति का विकास करे, चाहे सामाजिक दृष्टि से अच्छी हो या बुरी' कहते हैं। कारण (R): इसलिए साथियों को देखकर बुरी आदत अपनाना भी अधिगम है, भले ही परिवर्तन सामाजिक दृष्टि से प्रतिकूल हो। सही विकल्प चुनिए

• A. A और R दोनों सत्य हैं तथा R, A की सही व्याख्या है
• B. A और R दोनों सत्य हैं किंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
• C. A सत्य है किंतु R असत्य
• D. A असत्य है किंतु R सत्य

Q3. कथन A: कक्षा 4 का एक बालक पहले 'b' को 'd' लिखता था, सप्ताहों के सावधान अभ्यास के बाद अब बिल्कुल नहीं लिखता। कथन B: चूँकि बालक ने नई आदत जोड़ी नहीं, पुरानी आदत हटाई है, इसे अधिगम नहीं कहा जा सकता। सही विकल्प चुनिए

• A. A और B दोनों सही हैं
• B. A सही है; B गलत — स्मिथ (1962) एवं पुराने व्यवहार के दुर्बलीकरण को भी अधिगम मानते हैं, अतः 'अनधिगम' (unlearning) भी अधिगम है
• C. A गलत है; B सही — केवल नया व्यवहार ही अधिगम है
• D. A और B दोनों गलत हैं

Q4. रामपुर के प्राथमिक शिक्षक श्री वर्मा पाते हैं कि उनकी कक्षा 3 के बच्चे विज्ञान का पाठ तो बैठकर सुनते हैं, पर बाद में याद नहीं रख पाते। वे हर पाठ की शुरुआत में एक स्पष्ट लक्ष्य बताते हैं — 'आज पाठ के अंत तक आप घर पर पानी के तीन उपयोग बता सकेंगे'। वे अधिगम की कौन-सी विशेषता का प्रत्यक्ष प्रयोग कर रहे हैं?

• A. अधिगम सार्वभौम एवं सतत है
• B. अधिगम व्यापक है (तीन क्षेत्रों को समेटता है)
• C. अधिगम स्थायी परिवर्तन है
• D. अधिगम उद्देश्यपूर्ण एवं लक्ष्य-निर्देशित है

Q5. अधिगम के 'प्रक्रिया, उत्पाद नहीं' दृष्टिकोण के बारे में दिए दो कथन पढ़िए। I. उत्पाद-दृष्टि से प्रक्रिया-दृष्टि की ओर बदलाव शिक्षक-केंद्रित कक्षा से बाल-केंद्रित कक्षा की ओर बदलाव भी दर्शाता है। II. बाल-केंद्रित कक्षा में शिक्षक को निष्क्रिय शिक्षार्थी में तथ्य जमा करने वाला माना जाता है। सही विकल्प कौन-सा है?

• A. I और II दोनों सही हैं
• B. I और II दोनों फ्रेरे की बैंकिंग अवधारणा के अनुरूप हैं
• C. I सही है; II गलत — बाल-केंद्रित कक्षा बैंकिंग/जमाकर्ता रूपक को अस्वीकार करती है
• D. I गलत है; II सही

Q6. बिग्गी एवं हंट कहते हैं कि मानव शरीर 'कोशिकाओं में निहित ब्लूप्रिंट' के अनुसार विकसित होता है। इस रूपक से परिपक्वता के बारे में सबसे सटीक निष्कर्ष क्या है?

• A. अतिरिक्त कोचिंग से परिपक्वता को काफ़ी तेज़ किया जा सकता है
• B. परिपक्वता आनुवांशिक योजना के अनुसार प्रकट होती है, बहुत हद तक अभ्यास/शिक्षण से स्वतंत्र
• C. परिपक्वता और अवलोकनात्मक अधिगम एक ही चीज़ हैं
• D. परिपक्वता आनुवांशिकता से अधिक सामाजिक वातावरण पर निर्भर है

Q7. परिपक्वता को समझाने के लिए मेंढक के बच्चों के तैरने और पक्षियों के उड़ने का उदाहरण दिया जाता है। कक्षा 4 की एक शिक्षिका इन्हें उद्धृत करके निष्कर्ष निकालती हैं — 'तो बच्चा भी विशुद्ध परिपक्वता से चलना सीख जाता है, इसमें वातावरण की कोई भूमिका नहीं'। उनके निष्कर्ष का सर्वोत्तम विश्लेषण है

• A. पूर्णतः सही — चलना विशुद्ध आनुवांशिक है
• B. आंशिक रूप से गलत — इकाई चलने के लिए मांसपेशियों/अस्थियों की परिपक्वता तथा वातावरण में अवसर एवं अभ्यास, दोनों को आवश्यक मानती है
• C. पूर्णतः सही — चलना विशुद्ध इम्प्रिंटिंग है
• D. पूर्णतः सही — चलना विशुद्ध अवलोकनात्मक अधिगम है

Q8. कथन (A): गेज (1979) शिक्षण को कला एवं विज्ञान — दोनों कहते हैं। कारण (R): शिक्षण व्यक्ति-संबंधी प्रभाव द्वारा सोद्देश्य अधिगम कराना है, और एक ही सिद्धांत को विभिन्न कक्षा-स्थितियों में रचनात्मकता के साथ लागू किया जा सकता है। सही विकल्प चुनिए

• A. A और R दोनों सत्य हैं तथा R, A की सही व्याख्या है
• B. A और R दोनों सत्य हैं किंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
• C. A सत्य है किंतु R असत्य
• D. A असत्य है किंतु R सत्य

Q9. कचरा अलगाव विषय पढ़ाने के बाद सुश्री अनीता अपनी कक्षा 5 के विद्यार्थियों से कहती हैं — सप्ताह भर अपने घर के कचरे की श्रेणियाँ देखो, रंग-कोड वाली कूड़ेदान योजना तय करो, और विद्यालय परिषद को प्रस्तुत करो। मरजानो के पाँच आयामों में यहाँ प्रमुख आयाम है

• A. आयाम 1 — अभिवृत्ति एवं प्रत्यक्षीकरण
• B. आयाम 2 — ज्ञान की प्राप्ति एवं एकीकरण
• C. आयाम 3 — ज्ञान का विस्तार एवं सुधार
• D. आयाम 4 — ज्ञान का सार्थक प्रयोग

Q10. कक्षा 4 की एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों को सिखाती हैं — (i) रुककर अपने काम की शुद्धता जाँचना, (ii) सहपाठी के अलग समाधान के प्रति खुला मन रखना, और (iii) पूछना कि क्या मेरा उत्तर तर्कसंगत है। मरजानो के पाँच आयामों में वे मुख्यतः किसका निर्माण कर रही हैं?

• A. आयाम 1 — अभिवृत्ति एवं प्रत्यक्षीकरण
• B. आयाम 2 — ज्ञान की प्राप्ति एवं एकीकरण
• C. आयाम 5 — मस्तिष्क की आदतें
• D. आयाम 4 — ज्ञान का सार्थक प्रयोग

Q11. अधिगम को 'अवधारणा' (construct) के रूप में बताने वाले निम्न कथनों में कौन-सा सही नहीं है?

• A. अवधारणा वह गुण है जिसे भार या ऊँचाई की तरह सीधे नहीं मापा जा सकता
• B. अधिगम की उपस्थिति/अनुपस्थिति का अनुमान दृश्य व्यवहार से लगाया जाता है
• C. चूँकि अधिगम एक अवधारणा है, इसे शारीरिक भार की तरह तराज़ू पर तौला जा सकता है
• D. व्यवहारवादी, संज्ञानवादी एवं गेस्टाल्टवादी सभी अधिगम को मनोवैज्ञानिक अवधारणा मानते हैं

Q12. कथन (A): कक्षा 3 की शिक्षिका दृश्य अधिगमकर्ताओं की पहचान करके नए संप्रत्यय चार्ट, मानचित्र और चित्रों से समझाती हैं — वे 'मेशिंग परिकल्पना' का पालन कर रही हैं। कारण (R): मेशिंग परिकल्पना कहती है कि शिक्षण-विधि को शिक्षार्थी की पसंदीदा अधिगम-शैली से मिलाने पर वह बेहतर सीखता है। सही विकल्प चुनिए

• A. A और R दोनों सत्य हैं तथा R, A की सही व्याख्या है
• B. A और R दोनों सत्य हैं किंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है
• C. A सत्य है किंतु R असत्य
• D. A असत्य है किंतु R सत्य

Q13. अधिगम-गति के बारे में दिए दो कथन पढ़िए। I. मुक्त एवं दूरस्थ अधिगम (ODL) तथा स्व-गति वाले ई-लर्निंग का दर्शन व्यक्तिगत भिन्नता का सम्मान करता है, हर शिक्षार्थी को अपनी गति से सीखने देता है। II. चूँकि हर शिक्षार्थी को कक्षा-औसत गति से समाप्त करना चाहिए, इसलिए प्राथमिक शिक्षकों को 'तेज़' और 'धीमे' अधिगमकर्ता जैसे लेबल प्रयोग करने चाहिए। कौन-सा सही है?

• A. I और II दोनों सही हैं
• B. I और II दोनों खान (2012) के अनुरूप हैं
• C. I सही है; II गलत — इकाई स्पष्ट कहती है कि 'तेज़' और 'धीमे' अधिगमकर्ता जैसे शब्द अब प्रयोग नहीं किए जाते
• D. I गलत है; II सही

Q14. कक्षा 5 की एक शिक्षिका देखती हैं कि जिन बच्चों ने पहाड़े (गुणन सारणी) रटने का अभ्यास किया है, वे हिंदी की छोटी कविताएँ भी जल्दी याद कर लेते हैं। अधिगम-स्थानांतरण की कौन-सी थ्योरी इस अवलोकन को सबसे अच्छी तरह समझाती है?

• A. जड का सामान्यीकरण सिद्धांत
• B. थार्नडाइक का समान तत्व सिद्धांत
• C. कोहलर का अंतर्सूझ सिद्धांत
• D. लोरेंज का इम्प्रिंटिंग सिद्धांत

Q15. उदाहरण दिया जाता है कि एक क्रिकेटर का गेंदबाज़ी कौशल सुधारना उसकी बल्लेबाज़ी सुधारेगा — यह अपेक्षा नहीं की जा सकती। कक्षा 4 के एक बच्चे की शिक्षिका तर्क देती हैं कि हारमोनियम बजाना सीखने से बच्चा घटाने की समस्याएँ भी अपने आप बेहतर हल कर लेगा। उनकी मान्यता का सर्वोत्तम विश्लेषण है

• A. यह अधिगम के सकारात्मक स्थानांतरण का उदाहरण है
• B. यह अधिगम के नकारात्मक स्थानांतरण का उदाहरण है
• C. गलत — यह शून्य स्थानांतरण का मामला है, क्योंकि दोनों क्रियाओं में कोई समान तत्व नहीं
• D. यह इम्प्रिंटिंग का उदाहरण है