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Q1. कक्षा 8 के एक आवासीय विद्यालय में वरिष्ठ विद्यार्थी कनिष्ठ विद्यार्थियों से बार-बार अपने काम करवाते हैं, उनका मज़ाक उड़ाते हैं तथा शिकायत करने पर धमकाते हैं। एक नया अध्यापक इसे 'हानिरहित रैगिंग जो बच्चों को मज़बूत बनाती है' कहता है। सबसे सटीक विश्लेषण यह है कि अध्यापक
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Q2. कक्षा 7 के एक अध्यापक को विद्यालय की धमकी-विरोधी प्रतिक्रिया हेतु चार प्रारूप-तत्वों का मूल्यांकन करने को कहा जाता है। इनमें से कौन-सा एकल तत्व उत्तम धमकी-विरोधी व्यवहार के सबसे कम अनुरूप है?
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Q3. कक्षा 8 के एक ऑनलाइन अध्ययन-समूह में कुछ विद्यार्थी हर शाम एक सहपाठी की संपादित, मज़ाक उड़ाती तस्वीर पोस्ट कर उसे टैग करते रहते हैं। वह लड़की समूह में आना बंद कर देती है। यह जानने वाले अध्यापक को सबसे पहले इस स्थिति को किस रूप में पहचानना चाहिए?
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Q4. दो अध्यापक कक्षा 7 के एक वर्ग में बार-बार होने वाली धमकी कम करने पर बहस करते हैं। अध्यापक P कहता है, 'केवल धमकी देने वाला व पीड़ित मायने रखते हैं; शेष कक्षा अप्रासंगिक है।' अध्यापक Q कहता है, 'एक सम्मानजनक कक्षा-वातावरण, जहाँ साथी चुपचाप धमकी देने वाले को प्रोत्साहन न दें, भी धमकी कम करता है।' अधिक आधारयुक्त स्थिति है
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Q5. उच्च-प्राथमिक कक्षा में लगातार होने वाली धमकी के बारे में दो कथन देखें—
कथन I: केवल पीड़ित बच्चे को अध्यापक के सहयोग की आवश्यकता है; धमकी देने वाले बच्चे को केवल दंड की।
कथन II: धमकी देने वाले बच्चे को भी परामर्श चाहिए, क्योंकि लगातार धमकी देने वाले वयस्क होकर हिंसा व दुर्व्यवहार के अधिक प्रवण होते हैं।
कौन-सा सही है?
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Q6. जीवन-कौशल सत्र में कक्षा 8 का एक विद्यार्थी तर्क देता है, 'केवल पारिवारिक पार्टियों में कभी-कभी शराब पीने से किशोर को कोई हानि नहीं हो सकती।' एक प्रभावी रोकथाम-संदेश के लिए अध्यापक को क्या उत्तर देना चाहिए?
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Q7. 11-14 आयु की कक्षा का एक अध्यापक हानिकारक पदार्थ-सेवन जागरूकता पाठ की योजना बनाता है। इस आयु के लिए उपयुक्त निरोधी, भयरहित, कौशल-निर्माण पद्धति से कौन-सा दृष्टिकोण सबसे अच्छा मेल खाता है?
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Q8. एक स्टाफ़-बैठक में किए गए इस दावे का मूल्यांकन करें: 'चूँकि किशोर हानिकारक पदार्थ-सेवन मुख्यतः एक स्वास्थ्य-मुद्दा है, इसलिए अल्पवयस्कों को नशीली दवाएँ देना एक दंडनीय क़ानूनी अपराध भी है — यह तथ्य विद्यालय के कार्य के लिए अप्रासंगिक है।' यह दावा
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Q9. कक्षा 8 का एक अध्यापक हानिकारक पदार्थ-सेवन के संभावित चेतावनी-संकेतों की सूची बनाता है। कौन-सा संयोजन वास्तविक चेतावनी-संकेतों को सही दर्शाता है?
(i) अचानक मूड बदलना तथा चिड़चिड़ापन
(ii) लाल आँखें, निद्रालुपन तथा अस्त-व्यस्त रूप
(iii) अनियमित उपस्थिति तथा मित्र-समूह का अचानक बदलना
(iv) लगातार सुधरते अंक तथा कक्षा में बढ़ती भागीदारी
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Q10. कक्षा 8 का लड़का मोहन हाल ही में गोपनीय हो गया है, अक्सर अतिरिक्त पैसे माँगता है, कुछ सुबहों लाल आँखें रहती हैं, उसका मित्र-वृत्त बदल गया है तथा अंक तेज़ी से गिरे हैं। एक उत्तम निरोधी दृष्टिकोण के अनुसार अध्यापक का सर्वोत्तम अगला क़दम है
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Q11. एक विद्यालय किशोर गर्भावस्था व यौन संचरित संक्रमणों की रोकथाम पर किशोरों हेतु अपना संदेश तैयार कर रहा है। 11-14 आयु के लिए ज़िम्मेदार विद्यालयी दृष्टिकोण से कौन-सी रूपरेखा सबसे अधिक संगत है?
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Q12. एक परामर्शदाता पाता है कि कुछ किशोर अवांछित किशोर गर्भावस्था के लिए गर्भपात को 'त्वरित समाधान' मानते हैं। स्वास्थ्य-शिक्षा की दृष्टि से यह धारणा चिंता का विषय क्यों है?
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Q13. एक किशोरी कहती है कि वह उस मीडिया, जो शीघ्र यौन-सक्रियता को आकर्षक दिखाता है, तथा उसे हतोत्साहित करने वाली पारिवारिक संस्कृति के बीच खिंचाव महसूस करती है। मार्गदर्शन की दृष्टि से विद्यालय की सर्वोत्तम प्रतिक्रिया है
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Q14. निम्न पर विचार करें—
अभिकथन (A): किशोरों को शिक्षा देने वाले विद्यालय को असुरक्षित यौन संबंध के ख़तरों तथा HIV जैसे संक्रमण कैसे फैलते हैं — इस पर खुलकर चर्चा करनी चाहिए।
कारण (R): किशोर वयस्कों की तुलना में यौन संचरित संक्रमणों के प्रति शारीरिक रूप से अधिक सुभेद्य होते हैं, तथा असुरक्षित यौन संबंध संचरण का एक प्रमुख मार्ग है।
सही विकल्प चुनिए
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Q15. एक स्वास्थ्य-शिक्षक समझाता है कि नशीले पदार्थ किशोर के संयम व विवेक को कमज़ोर कर सकते हैं, जिससे अप्रत्यक्ष रूप से किशोर गर्भावस्था व यौन संचरित संक्रमणों का जोखिम बढ़ता है। यह सर्वोत्तम रूप से दर्शाता है कि समकालीन किशोर मुद्दे
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Q16. एक अध्यापक-प्रशिक्षण सत्र में दो कथन किए जाते हैं—
अभिकथन (A): लगातार अवसाद दिखाने वाले कक्षा 8 के विद्यार्थी को गंभीरता से लेकर बिना विलंब सहायता हेतु संदर्भित किया जाना चाहिए।
कारण (R): अवसादग्रस्त किशोर अवसाद-रहित साथियों की तुलना में आत्महत्या-प्रयास के अधिक प्रवण होते हैं।
सही विकल्प चुनिए
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Q17. कक्षा 7 की एक छात्रा के माता-पिता महीनों के संघर्ष के बाद हाल ही में अलग हुए हैं, तथा वह विद्यालय में कटी-कटी व अश्रुपूर्ण रहने लगी है। किशोर अवसाद व आत्महत्या के पारिवारिक जोखिम कारकों को देखते हुए अध्यापक को क्या करना चाहिए?
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Q18. एक अध्यापक पढ़ता है कि विश्व भर में युवाओं में मृत्यु के शीर्ष तीन कारणों में आत्महत्या एक है तथा निष्कर्ष निकालता है, 'अतः किशोर मानसिक-स्वास्थ्य विद्यालयों में गंभीर, संगठित ध्यान का पात्र है, कभी-कभार की टिप्पणियों का नहीं।' यह निष्कर्ष
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Q19. एक अध्यापक कक्षा 8 के विद्यार्थी में संभावित अवसाद को साधारण थकान से अलग करने का प्रयास कर रहा है। कौन-सा समुच्चय क्षणिक थकान के बजाय अवसाद का सर्वाधिक संकेतक है?
(i) कई सप्ताह तक लगातार उदासी व चिड़चिड़ापन
(ii) भूख न लगना तथा स्पष्ट वज़न घटना
(iii) अयोग्य होने या अपराध-बोध की भावनाएँ
(iv) अच्छी नींद के बाद तरोताज़ा व प्रसन्न महसूस करना
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Q20. कक्षा 8 का एक लड़का, जिसे एक ऑनलाइन समूह में बार-बार आपत्तिजनक पोस्ट से निशाना बनाया गया है, अब उदासी, सामाजिक रूप से कटना तथा गिरते अंक दिखाता है। अध्यापक का विश्लेषण उसकी स्थिति को मुख्यतः किससे जोड़ना चाहिए?
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Q21. एक विद्यालय यह तय करने हेतु घटनाओं की समीक्षा कर रहा है कि कौन-सी बाल अपराध (juvenile delinquency) से सम्बन्धित हो सकती हैं। किसी अल्पवयस्क के किन कृत्यों का समुच्चय सही रूप से अपराधी कृत्यों में वर्गीकृत होगा?
(i) बाज़ार में जेब काटना
(ii) सार्वजनिक संपत्ति को क्षति पहुँचाना
(iii) दुकान से चोरी
(iv) किसी वृद्ध पड़ोसी को सड़क पार कराने में सहायता
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Q22. एक विद्यालय इस पर बहस कर रहा है कि अनुपस्थिति व छोटी-मोटी चोरी जैसे बाल अपराध से जुड़े प्रारम्भिक संकेत दिखाने वाले कक्षा 7 के लड़के पर कैसे प्रतिक्रिया दे। निरोधी, अधिकार-सम्मानक दृष्टि से कौन-सी प्रस्तावित प्रतिक्रिया सबसे कम उपयुक्त है?
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Q23. एक अध्यापक देखता है कि अपराधी कृत्यों में संलग्न कई विद्यार्थियों का हानिकारक पदार्थ-सेवन का इतिहास भी है। इस सहसम्बन्ध की सर्वाधिक तर्कसंगत व्याख्या यह है कि
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Q24. निम्न पर विचार करें—
अभिकथन (A): 18 वर्ष से कम आयु के अपराध करने वाले अल्पवयस्क के लिए बाल-न्याय दृष्टिकोण कठोर दंड के बजाय पुनर्वास व सुधार पर बल देता है।
कारण (R): रियाद दिशा-निर्देश (1990) जैसे अंतरराष्ट्रीय मार्गदर्शन बाल अपराध से निपटने के साधन के रूप में रोकथाम व शिक्षा का समर्थन करते हैं।
सही विकल्प चुनिए
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Q25. निम्न-आय क्षेत्र का एक उच्च-प्राथमिक विद्यालय कुछ जोखिमग्रस्त विद्यार्थियों के बाल अपराध की ओर बहाव को कम करना चाहता है। रोकथाम-सिद्धांतों के आधार पर सबसे प्रभावी विद्यालयी उपाय होगा
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Q26. कक्षा 8 का एक विद्यार्थी प्रतिदिन कई घंटे स्मार्टफ़ोन का उपयोग करता है, फ़ोन छीनने पर बेचैन व चिड़चिड़ा हो जाता है, तथा ऑनलाइन रहने हेतु भोजन व नींद बढ़ते क्रम में छोड़ता है। इस पैटर्न को सर्वोत्तम रूप से किस रूप में समझा जाए?
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Q27. एक अध्यापक देखता है कि कक्षा 7 के कई विद्यार्थियों ने निरंतर फ़ोन-उपयोग के लिए खेल व शौक छोड़ दिए हैं तथा अब निस्तेज लगते हैं। इकाई के निरोधी तर्क का अनुसरण करते हुए अध्यापक की सर्वोत्तम रणनीति है
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Q28. एक प्रधानाध्यापक दावा करता है, 'एक समावेशी कक्षा, जहाँ हर बच्चे का सम्मान हो, का धमकी देना, अवसाद या पदार्थ-सेवन जैसे समकालीन मुद्दों की रोकथाम से कोई लेना-देना नहीं।' यह दावा
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Q29. 11-14 आयु का एक विद्यालय ऐसी सह-पाठ्यचर्या गतिविधियाँ चाहता है जो मानसिक-स्वास्थ्य बनाएँ व तनाव घटाएँ, तथा अप्रत्यक्ष रूप से कई समकालीन मुद्दों से बचाएँ। इस निरोधी उद्देश्य से कौन-सा संयोजन सबसे अच्छा मेल खाता है?
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Q30. समकालीन किशोर मुद्दों से निपटने पर दो दृष्टिकोणों पर बहस होती है—
दृष्टिकोण X: विद्यालय अकेले, पृथक् रूप से कार्य करते हुए, पदार्थ-सेवन व बाध्यकारी इन्टरनेट उपयोग जैसे मुद्दों की पूर्ण रोकथाम कर सकता है।
दृष्टिकोण Y: स्थायी रोकथाम हेतु विद्यालय को अभिभावकों व व्यापक समुदाय के साथ साझेदारी कर मिलकर जागरूकता बढ़ानी चाहिए।
कौन-सा अधिक आधारयुक्त है?
