विकास के आयाम — कठिन

Q1. यौनारंभ की गौण-लैंगिक विशेषताओं के बारे में निम्न कथन देखें— कथन I: लड़कियों में श्रोणि अस्थि का चौड़ा होना तथा मासिक चक्र का आरम्भ गौण-लैंगिक लक्षण हैं। कथन II: लड़कों में स्वर-यंत्र (larynx) की परिपक्वता तथा भारी आवाज़ गौण-लैंगिक लक्षण हैं। निम्न में से क्या सही है?

• A. कथन I तथा II दोनों सही हैं।
• B. कथन I सही है किंतु II ग़लत है।
• C. कथन I ग़लत है किंतु II सही है।
• D. कथन I तथा II दोनों ग़लत हैं।

Q2. केस 8में 10 वर्षीय रवि के चित्रों की अध्यापक बार-बार आलोचना करते हैं; इसके बाद वह बनाना ही छोड़ देता है और कहने लगता है — 'मैं किसी काम का नहीं हूँ।' एरिकसन के अनुसार रवि की स्थिति का सर्वोत्तम निदान क्या है?

• A. रवि किशोरावस्था की भूमिका असमंजसता दिखा रहा है।
• B. रवि टॉडलर अवस्था की स्वायत्तता बनाम लज्जा समस्या सुलझा रहा है।
• C. रवि 6-12 वर्ष की श्रम बनाम हीन भावना समस्या में हीन भावना विकसित कर रहा है।
• D. रवि संज्ञानात्मक विकास के औपचारिक संक्रियात्मक स्तर पर है।

Q3. अभिकथन (A): संतुलन (equilibration) वह प्रक्रिया है जिससे पियाजे यह समझाते हैं कि बच्चा एक संज्ञानात्मक स्तर से अगले में कैसे प्रवेश करता है। कारण (R): जब भी बच्चे की वर्तमान स्कीमा नये अनुभवों को बिना परिवर्तन के नहीं समा पाती, संतुलन प्रक्रिया संज्ञानात्मक सन्तुलन को पुनः स्थापित करती है। सही विकल्प चुनें

• A. A तथा R दोनों सत्य हैं और R, A की सही व्याख्या है।
• B. A तथा R दोनों सत्य हैं किंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है।
• C. A सत्य है किंतु R असत्य है।
• D. A असत्य है किंतु R सत्य है।

Q4. 16 वर्षीय हरीश भौतिकी शिक्षक से न्यूटन के नियमों पर बहस करता है, प्रतिउदाहरण देता है तथा घर्षण-रहित सतह के बारे में 'क्या-होगा-यदि' प्रश्न पूछता है। हरीश का सर्वोत्तम संज्ञानात्मक-विकास निदान क्या होगा?

• A. हरीश प्री-संक्रियात्मक अहंकेन्द्रिकता में अटका है।
• B. हरीश में अभी तक वस्तु स्थायित्व विकसित नहीं हुआ।
• C. हरीश औपचारिक संक्रियात्मक स्तर की परिकल्पित-निगमनात्मक तार्किकता दिखा रहा है।
• D. हरीश संवेदी-पेशीय अवस्था में है।

Q5. पियाजे की सारणी 6.1 के अनुसार निम्न में से कौन प्री-संक्रियात्मक स्तर (2-7 वर्ष) की विशेषता नहीं है?

• A. अहंकेन्द्रिकता — बच्चा संसार को केवल अपने दृष्टिकोण से देखता है।
• B. जीववाद (animism) — निर्जीव वस्तुओं को जीवित मानना।
• C. एकतरफ़ा तार्किकता — उत्क्रमणीयता का अभाव।
• D. विभिन्न आकार के पात्रों में आयतन का संरक्षण कर पाना।

Q6. केस 4 व 5में रजत (भूखे छोटे भाई के लिए कचौड़ी चुराता है) तथा शिवानी (मित्र के बैग से हेयरबैंड चुराती है क्योंकि उसे चाहिए) हैं। कक्षा 8 का छात्र कहता है — 'दोनों ग़लत हैं क्योंकि दोनों ने किसी की चीज़ न लेने का नियम तोड़ा।' यह छात्र किस स्तर पर सोच रहा है?

• A. पियाजे की स्वायत्त नैतिकता — मंतव्य का विचार करते हुए
• B. पियाजे की विषमविधिक नैतिकता — केवल नियम से न्याय
• C. कोलबर्ग की अवस्था 5 सामाजिक संविदा
• D. गिलीगन की अवस्था 3 अहिंसा

Q7. कक्षा 8 का अतुल भौतिकी परीक्षा में नक़ल करने पर सोचता है — 'मैं नक़ल करूँगा यदि और केवल यदि मेरा मित्र अगली बार मुझे नक़ल कराने दे — वरना मुझे नुक़सान है।' यह 'कुछ के बदले कुछ' तार्किकता कोलबर्ग की किस अवस्था में आती है?

• A. प्री-कन्वेन्शनल अवस्था 1 — दंड-आज्ञाकारी
• B. प्री-कन्वेन्शनल अवस्था 2 — व्यक्तिगत पुरस्कार / लाभदायक विनिमय
• C. कन्वेन्शनल अवस्था 3 — अच्छा लड़का / अच्छी लड़की
• D. पोस्ट-कन्वेन्शनल अवस्था 6 — सार्वभौमिक नैतिक सिद्धान्त

Q8. कोलबर्ग के पोस्ट-कन्वेन्शनल स्तर पर निम्न दो कथन देखें— कथन I: अवस्था 5 (सामाजिक संविदा अभिविन्यास) में सही वह है जो सामान्य व्यक्तिगत अधिकारों और पूरे समाज द्वारा आलोचनात्मक रूप से जाँचे व स्वीकृत मानकों पर आधारित हो। कथन II: अवस्था 6 (सार्वभौमिक नैतिक सिद्धान्त) में सही वह है जो स्वयं-चयनित नैतिक सिद्धान्त — तार्किक व्यापकता, सार्वभौमिकता व संगति — पर खरा उतरे। क्या सही है?

• A. कथन I तथा II दोनों सही हैं।
• B. कथन I सही है, II ग़लत है।
• C. कथन I ग़लत है, II सही है।
• D. दोनों कथन ग़लत हैं।

Q9. गिलीगन के तीन-अवस्था सिद्धान्त और कोलबर्ग के छह-अवस्था सिद्धान्त के बीच मूल अंतर सर्वोत्तम रूप से क्या है?

• A. गिलीगन का सिद्धान्त न्याय की नैतिकता पर केन्द्रित है जबकि कोलबर्ग का देखभाल पर।
• B. गिलीगन का सिद्धान्त देखभाल व उत्तरदायित्व की नैतिकता पर केन्द्रित है, जबकि कोलबर्ग का न्याय व अधिकार की नैतिकता पर।
• C. गिलीगन ने केवल 6 वर्ष से छोटे बच्चों का अध्ययन किया, कोलबर्ग ने केवल किशोरों का।
• D. दोनों सिद्धान्त नैतिक निर्णय में मंतव्य की भूमिका को अनदेखा करते हैं।

Q10. कक्षा 8 की एक किशोरी सदा दूसरों की आवश्यकताओं को अपनी से पहले रखती है, 'अच्छाई' को आत्म-त्याग समझती है तथा स्वयं के लिए कुछ करने पर अपराध-बोध अनुभव करती है। गिलीगन के अनुसार वह किस अवस्था में है?

• A. अवस्था 1: व्यक्तिगत उत्तरजीविता — केवल स्वयं चिंता
• B. अवस्था 2: आत्म-त्याग व सामाजिक अनुरूपता — अच्छाई = दूसरों की देखभाल
• C. अवस्था 3: अहिंसा — स्वयं व दूसरों की देखभाल का सन्तुलन
• D. कोलबर्ग की अवस्था 6: सार्वभौमिक नैतिक सिद्धान्त

Q11. बाल विकास के समग्र दृष्टिकोण के अनुरूप निम्न में से कौन-सा कथन नहीं है?

• A. केवल संज्ञानात्मक उपलब्धि पर अत्यधिक बल देकर भावनात्मक हित की उपेक्षा बालक के समग्र विकास को क्षति पहुँचा सकती है।
• B. कमज़ोर शारीरिक स्वास्थ्य बालक की संज्ञानात्मक व सामाजिक जिम्मेदारियों को प्रभावित कर सकता है।
• C. किशोरावस्था का संवेगात्मक तनाव संज्ञानात्मक प्रदर्शन में गिरावट ला सकता है।
• D. संज्ञानात्मक विकास को सामाजिक व संवेगात्मक आयामों से पूर्णतः अलग रखकर ही बढ़ाना चाहिए।

Q12. रामपुर की एक उच्च प्राथमिक अध्यापिका देखती है कि कक्षा 7 का एक छात्र कम दृष्टि के कारण बोर्ड से उतारने में कठिनाई महसूस करता है। वह उसे सामने की डेस्क पर बिठाती है तथा बड़े फ़ॉन्ट में प्रिंट-आउट देती है। यह क्या है?

• A. साथियों के बीच अत्यधिक प्रतियोगिता बढ़ाना
• B. प्राधिकार-आधारित नियमों से विषमविधिक नैतिकता बढ़ाना
• C. कक्षा-कक्ष को बच्चे की शारीरिक आवश्यकताओं के अनुसार ढालकर शारीरिक विकास सहज करना
• D. पहचान बनाम भूमिका असमंजसता का समाधान

Q13. एक उच्च प्राथमिक अध्यापिका इस सप्ताह की परियोजना के लिए प्रत्येक विद्यार्थी को एक साथी सौंपती है — विशेष आवश्यकता वाले छात्र को भी बडी (buddy) के साथ जोड़ती है — और कक्षा से कहती है, 'किसी मित्र की मदद करना अच्छी बात है।' वह मुख्यतः किसका विकास कर रही है?

• A. संवेदी-पेशीय प्रतिवर्त
• B. सकारात्मक व्यवहार के आदर्श-प्रदर्शन व सकारात्मक प्रबलन द्वारा नैतिक विकास
• C. वस्तु स्थायित्व
• D. किशोर अहंकेन्द्रिकता

Q14. कक्षा 8 की अध्यापिका द्वन्द्व रखती है — 'क्या देश की रक्षा हेतु युद्ध कभी न्यायसंगत है?' — और विद्यार्थियों से वाद-विवाद कराती है। यह अभ्यास किस स्तर के विद्यार्थियों के लिए सर्वोत्तम है, क्योंकि यह किन योग्यताओं पर निर्भर है?

• A. संवेदी-पेशीय अवस्था — वस्तु स्थायित्व पर आधारित
• B. प्री-संक्रियात्मक अवस्था — अहंकेन्द्रिकता पर आधारित
• C. औपचारिक संक्रियात्मक स्तर — अमूर्त व परिकल्पित तार्किकता तथा पोस्ट-कन्वेन्शनल नैतिक स्तर पर आधारित
• D. केवल मूर्त संक्रियात्मक स्तर — भौतिक संक्रियाओं की उत्क्रमणीयता पर

Q15. उच्च प्राथमिक स्तर पर अध्यापक की भूमिका पर निम्न कथन देखें— कथन I: किशोर का विश्वास माता-पिता से हटकर मित्रों की ओर जाता है, अतः अध्यापक की कठोर-प्राधिकार वाली शैली ही अनुपालन प्राप्त करने का सबसे प्रभावी तरीक़ा है। कथन II: समग्र सुगमता — शारीरिक, संवेगात्मक, संज्ञानात्मक, सामाजिक व नैतिक आवश्यकताओं को साथ-साथ अनुकूलित करना — केवल शैक्षिक अनुदेशन से अधिक उपजाऊ है। क्या सही है?

• A. कथन I तथा II दोनों सही हैं।
• B. कथन I सही है, II ग़लत है।
• C. कथन I ग़लत है, II सही है।
• D. दोनों कथन ग़लत हैं।