वृद्धि एवं विकास (किशोरावस्था पर बल) — कठिन

Q1. 'विकास' की परिभाषा पर निम्न कथनों पर विचार कीजिए— कथन I: विकास परिवर्तनों की एक क्रमिक शृंखला है — परिवर्तन आगे की ओर बढ़ते हैं, पीछे की ओर नहीं। कथन II: विकास व्यवस्थित और संगत है — हर परिवर्तन का अपने पहले और बाद के परिवर्तनों से निश्चित संबंध है। इनमें से कौन-सा/से सही है/हैं?

• A. केवल कथन I सही है
• B. केवल कथन II सही है
• C. कथन I और II दोनों सही हैं
• D. न तो कथन I और न ही कथन II सही है

Q2. एकीकरण और परस्पर संबंध के सिद्धांत में अंतर कीजिए। दोनों के बीच सही अंतर बताने वाला विकल्प कौन-सा है?

• A. एकीकरण कहता है किसी एक पहलू में विकास सभी को प्रभावित करता है; परस्पर संबंध कहता है व्यक्तित्व सभी आयामों का योग है
• B. परस्पर संबंध कहता है किसी एक पहलू में विकास दूसरे पहलुओं को प्रभावित करता है; एकीकरण कहता है व्यक्तित्व सभी पहलुओं के संतुलित एकीकरण का उत्पाद है
• C. दोनों सिद्धांतों का अर्थ बिल्कुल एक ही है
• D. एकीकरण केवल आनुवंशिकता से जुड़ा है; परस्पर संबंध केवल वातावरण से

Q3. लखनऊ की एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका देखती है कि उसकी कक्षा 6 में लड़कियाँ लड़कों से लम्बी व अधिक परिपक्व दिखती हैं, पर दो वर्ष बाद कक्षा 8 में कई लड़के उन्हें पकड़ कर आगे निकल गए हैं। इसे किस सिद्धांत से समझाया जाता है?

• A. एकीकरण का सिद्धांत — सभी आयाम संतुलित हो जाते हैं
• B. दर में भिन्नता का सिद्धांत — व्यक्ति विकास की दर में भिन्न होते हैं; प्रारंभिक चरण में लड़कियाँ लड़कों से तेज़ बढ़ती हैं
• C. सततता का सिद्धांत — विकास कभी नहीं रुकता
• D. सामान्य से विशिष्टता का सिद्धांत — पहले सामान्य प्रतिक्रिया, फिर विशिष्ट

Q4. 4 वर्ष का रोहन दीवार पर लकीर खींचता है और गर्व से कहता है कि उसने 'A' लिख दिया है। कक्षा 1 तक उसकी लकीरें पहचानने योग्य अक्षरों में बदल जाती हैं। यह क्रम (लकीर पहले, अक्षर बाद में) क्या सिद्ध करता है?

• A. बच्चा सिर से पैर वाली सेफ़लोकौडल दिशा का अनुकरण करता है
• B. बच्चा पहले मौलिक (बड़ी) मांसपेशियों पर अभ्यास करता है फिर उत्तम गति कौशल पर — अतः विकास बड़ी से छोटी मांसपेशियों की ओर बढ़ता है
• C. विकास पूरी तरह आनुवंशिकता से तय होता है
• D. रोहन की किशोरावस्था शुरू हो चुकी है

Q5. एक प्री-स्कूल शिक्षिका 5 वर्ष के बच्चे के सामने चौड़े गिलास का पानी संकरे लम्बे गिलास में डालती है। बच्चा कहता है कि संकरे गिलास में अब 'अधिक' पानी है। इसका कारण क्या है?

• A. उसमें पूर्ण रूप से अमूर्त तार्किक चिंतन विकसित हो चुका है
• B. वह लाक्षणिक कार्य (प्रतीकों से कार्य की योग्यता) दिखा रहा है पर अभी प्रतिवर्तिता नहीं है — वह डालने की क्रिया को मानसिक रूप से उलट नहीं सकता
• C. वह औपचारिक संक्रिया चरण में पहुँचकर काल्पनिक तर्क कर रहा है
• D. वह 'तनाव और तूफान' के लक्षण दिखा रहा है

Q6. उत्तर बाल्यावस्था (7-12 वर्ष) की निम्न में से कौन-सी विशेषता नहीं है?

• A. बच्चे अपनी उपलब्धियों के प्रति अधिक जागरूक हो जाते हैं और समूह बनाते हैं
• B. बच्चे एक-दो क़रीबी दोस्तों से चिपके रहते हैं और समान लिंग के साथ खेलना पसंद करते हैं
• C. बच्चों में तथ्यों के सामान्यीकरण की योग्यता और अमूर्त तार्किक चिंतन विकसित होता है
• D. बच्चे नियमों को समझने और स्वीकारने लगते हैं

Q7. किशोर ऊँचाई-वज़न पैटर्न के बारे में दिए गए दो कथनों पर विचार कीजिए— कथन I: 13 वर्ष की आयु पर लड़कियाँ लड़कों को पार कर जाती हैं, परन्तु 15 की आयु तक लड़के लड़कियों को पार कर लेते हैं। कथन II: अधिकांश मामलों में लड़कियाँ 17 वर्ष तक और लड़के 18 वर्ष तक अपनी अधिकतम ऊँचाई पा जाते हैं। सही क्या है?

• A. केवल कथन I सही है
• B. केवल कथन II सही है
• C. I और II दोनों सही हैं
• D. न I और न II सही है

Q8. अपूर्व की माँ ने उसके जन्मदिन के विशेष भोजन के लिए आधा दिन का अवकाश लिया है। अपूर्व झुंझलाकर प्रतिक्रिया करता है, दोस्तों के साथ मनाने के लिए नकद माँगता है, चिल्लाता है कि उसका कोई दोस्त घर पर जन्मदिन नहीं मनाता, और दोस्तों के सामने 'अपमानित' होने से इनकार करता है। यह केस किशोरावस्था की किन दो विशेषताओं के एक साथ कार्य करने को सबसे अच्छा दर्शाता है?

• A. इंद्रिय-गत्यात्मक प्रतिवर्ती व्यवहार + आत्म-केन्द्रिता
• B. सहपाठियों का मानक के रूप में होना + बढ़ी हुई संवेगात्मकता और माता-पिता से तनाव-भरा रिश्ता
• C. लाक्षणिक कार्य + प्रतिवर्तिता
• D. मलमूत्र प्रशिक्षण + आत्म-दृढ़ता

Q9. अभिकथन (A): किशोरावस्था में उत्तर बाल्यावस्था की तुलना में बच्चे के दोस्तों की संख्या प्रायः घट जाती है, पर जो दोस्त बचते हैं उनका प्रभाव अधिक हो जाता है। कारण (R): इस चरण में दोस्त संख्या में कम होते हैं। बच्चे कुछ मानदंडों पर अपने दोस्त चुनते हैं, और उनके पहनावे व फ़ैशन के चुनाव प्रायः सहपाठी या आदर्शों से निर्देशित होते हैं। सही कोड चुनिए

• A. A और R दोनों सही हैं और R, A की सही व्याख्या है
• B. A और R दोनों सही हैं पर R, A की सही व्याख्या नहीं है
• C. A सही है पर R ग़लत है
• D. A ग़लत है पर R सही है

Q10. अपराजिता की संज्ञानात्मक क्षमता अच्छी है पर पढ़ाई में रुचि नहीं और कक्षाओं को हल्के में लेती है; माधवी की क्षमता औसत है पर कड़ी मेहनत करती है, दूसरे टेस्ट में उसके अंक ज़बरदस्त बढ़ जाते हैं। माधवी का सुधार किस बहस के किस पक्ष को दर्शाता है?

• A. क्रियाशीलता बनाम निष्क्रियता बहस का 'निष्क्रियता' पक्ष
• B. क्रियाशीलता बनाम निष्क्रियता बहस का 'क्रियाशीलता' पक्ष — व्यक्ति सक्रिय है और स्वाभाविक रूप से आने वाले को स्वीकार करने के बजाय अपना विकास-पथ स्वयं चुनता है
• C. प्रकृति बनाम पोषण बहस का 'प्रकृति' पक्ष
• D. सततता बनाम असततता बहस का 'सततता' पक्ष

Q11. हैविंगहर्स्ट का यह विचार बताता है कि विकासात्मक कार्य कितने सार्वभौमिक हैं और कितने संदर्भ-विशिष्ट। उनकी सही स्थिति कौन-सा कथन बताता है?

• A. सभी विकासात्मक कार्य संस्कृतियों में समान रूप से सार्वभौमिक हैं
• B. सभी विकासात्मक कार्य समान रूप से संस्कृति-विशिष्ट हैं, कभी सार्वभौमिक नहीं
• C. जैविक रूप से निर्धारित कार्य उन कार्यों की तुलना में अधिक सांस्कृतिक रूप से सार्वभौमिक होते हैं जिनमें मजबूत सांस्कृतिक घटक हो
• D. मजबूत सांस्कृतिक घटक वाले कार्य जैविक कार्यों से अधिक सार्वभौमिक होते हैं

Q12. सुंदर ग्रामीण पृष्ठभूमि से आकर अभी एक शहरी विद्यालय की कक्षा IX में दाख़िला लेता है। पहले ही दिन उसे विद्यालय अपने गाँव के स्कूल से बिल्कुल अलग लगता है; वह सहपाठियों के साथ ढलने और कक्षाएँ समझने में संघर्ष कर रहा है। शिक्षक की सबसे उचित प्रतिक्रिया क्या है?

• A. पहले ही दिन से सुंदर को केवल मानक शहरी भाषा बोलने पर मजबूर करे ताकि वह जल्दी 'फिट' हो जाए
• B. सुंदर की पृष्ठभूमि समझे, उसे धीरे-धीरे ढलने में मदद करे, बहुसांस्कृतिक माँगों के अनुसार कार्य डिज़ाइन करे, भिन्न संस्कृतियों के उदाहरण दे और अवधारणाएँ पढ़ाने के लिए स्थानीय बोली का भी प्रयोग करे
• C. सुंदर से कहे कि वह शहरी स्कूल छोड़ गाँव लौट जाए
• D. सुंदर की उपेक्षा करे और उसे ख़ुद हल निकालने दे

Q13. विविधीकृत कक्षा के लिए शिक्षा के जिन घटकों का पुनर्गठन ज़रूरी है, उनमें से निम्न में कौन शामिल नहीं है?

• A. अंतर्वस्तु वर्णन — विविध संस्कृतियों व समूहों से उदाहरण व सामग्री लेना
• B. ज्ञान-निर्माण प्रक्रिया
• C. समता-आधारित शिक्षण-पद्धति — शिक्षण शैली को विद्यार्थियों की अधिगम शैली से मिलाना
• D. शारीरिक दंड के माध्यम से कठोर एकरूप अनुशासन

Q14. शिक्षक विद्यार्थियों की विकास प्रक्रिया का सबसे शक्तिशाली घटक है। शिक्षक के व्यवहार में तीन महत्त्वपूर्ण घटक होते हैं जो पूरे कक्षा-वातावरण को प्रभावित करते हैं। ये तीन घटक हैं

• A. वेतन, योग्यता और गणवेश
• B. योग्यता की भूमिका व प्रकृति पर शिक्षक की धारणाएँ; अनुदेशनात्मक अभ्यास; तथा शिक्षक-विद्यार्थी संबंध
• C. पाठ-योजना, श्यामपट कार्य और गृहकार्य जाँच
• D. दंड, पुरस्कार और मौन

Q15. कक्षा में विद्यार्थियों की विविधीकृत आवश्यकताओं की पहचान जिन पाँच मानदंडों से होती है, उनका सही समुच्चय कौन-सा है?

• A. जाति, धर्म, भाषा, लिंग और आयु
• B. बुद्धि, अभिक्षमता, रुचि, संस्कृति और आवासीय पृष्ठभूमि
• C. आय, अंक, ऊँचाई, उपस्थिति और गणवेश
• D. परिवार का आकार, पाठ्यक्रम, शुल्क, अवकाश और समय-सारिणी