वृद्धि एवं विकास (किशोरावस्था पर बल) — निपुणता

Q1. 'कार्यात्मक परिपक्वता' विकास का चिह्न है। कक्षा 7 की निम्न में से किस अवलोकन में शिक्षिका वृद्धि नहीं, बल्कि कार्यात्मक परिपक्वता देख रही है?

• A. मनीष का वज़न साल भर में 4 किलो बढ़ा है और जूते का नंबर भी बढ़ा है
• B. रीना अब समूह-कार्य को संगठित करती है, कार्य निष्पक्षता से बाँटती है और सहपाठियों के छोटे झगड़े स्वयं सुलझा लेती है
• C. साहिल की लम्बाई स्कूल चार्ट पर 5 फ़ुट पार कर गई है
• D. पूजा के सिर की परिधि (head circumference) पिछले वर्ष से थोड़ी बढ़ी है

Q2. चार कथनों को वृद्धि (G) या विकास (D) के रूप में चिह्नित करना है। निम्न में किसे D चिह्नित किया जाएगा?

• A. एक लड़की पिछले वर्ष से 8 इंच लम्बी है
• B. एक वर्ष के बच्चे की लम्बाई ढाई फ़ुट है
• C. तीन माह का शिशु करवट लेने में सक्षम हो गया है
• D. 'क' और 'ख' दोनों

Q3. बिहार के एक प्राथमिक विद्यालय की नई शिक्षिका को बताया जाता है कि 'बच्चा चलना शुरू करने से पहले सिर पर नियंत्रण पा लेता है'। वह बताना चाहती है कि यह किस व्यापक सिद्धांत के अंतर्गत आता है। सही सिद्धांत है

• A. क्रमबद्धता का सिद्धांत — सेफ़लोकौडल दिशा (सिर से पैर, अर्थात् लम्बवत)
• B. क्रमबद्धता का सिद्धांत — प्रोक्सीमोडिस्टल दिशा (केंद्र से छोर)
• C. एकीकरण का सिद्धांत — सभी आयाम एक व्यक्तित्व में संतुलित
• D. सततता का सिद्धांत — विकास कभी रुकता नहीं

Q4. एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका शिकायत करती है कि उसकी कक्षा 6 के विद्यार्थी 'दौड़, कूद और वॉलीबॉल तो ठीक खेलते हैं पर अभी भी सुंदर लेख (cursive) में नहीं लिख पाते'। इस अंतर को कैसे समझाया जाता है?

• A. गति-विकास उत्तम गति कौशल से बड़ी मांसपेशियों की ओर बढ़ता है
• B. गति-विकास पहले मौलिक (बड़ी) मांसपेशियों से होता है और बाद में छोटी मांसपेशियों व उत्तम गति कौशलों तक — अतः सुंदर लेख स्थूल-गति निपुणता के बाद आता है
• C. हर बच्चे में हर आयु पर एक-सा होता है — कोई क्रम नहीं
• D. केवल विद्यालय की लेखन-पुस्तिका पर निर्भर है

Q5. जन्म के बाद के पहले दो हफ़्तों के शिशु के लिए एक विशिष्ट शब्द है। वह शब्द है

• A. किशोर
• B. टॉडलर (toddler)
• C. नवजात (neonate)
• D. पूर्व-विद्यालयी

Q6. कक्षा 5 की शिक्षिका देखती है कि उसके 10 वर्षीय विद्यार्थी अब खो-खो खेलते समय कहते हैं 'नहीं, यह नियम के विरुद्ध है' और अपने छोटे-छोटे समूह बना लेते हैं। यह नियम-केंद्रित व्यवहार किस चरण में आता है और क्यों?

• A. किशोरावस्था — केवल हार्मोनल बदलावों के कारण
• B. पूर्व बाल्यावस्था — लाक्षणिक कार्य के कारण
• C. उत्तर बाल्यावस्था — 7–12 की अवधि बौद्धिक, नैतिक व सामाजिक विकास लाती है; बच्चे नियमों को समझने व स्वीकारने लगते हैं और समूह बनाते हैं
• D. प्रसव-पूर्व — क्योंकि नियम जन्म से पहले तय होते हैं

Q7. प्रौढ़ावस्था (18 वर्ष व अधिक) पर विचार कीजिए। प्रौढ़ावस्था के भीतर वृद्धावस्था को कौन-सा विकल्प सबसे सटीक संक्षेप में बताता है?

• A. यह सेवानिवृत्ति, स्वास्थ्य व सामाजिक स्वीकृति की अधिक चिंता तथा दूसरों पर निर्भरता की अनुभूति से चिह्नित होती है
• B. यह 'तनाव और तूफान' तथा सहपाठियों से प्रेरित पहनावे से चिह्नित होती है
• C. यह हर विशेषता में किशोरावस्था के समान है
• D. यह तुरंत टॉडलर (toddler) चरण के बाद प्रारंभ हो जाती है

Q8. कक्षा 8 का विद्यार्थी विक्रम केवल इसलिए दो दिन स्कूल नहीं आता क्योंकि उसके माथे पर एक छोटी फुंसी निकल आई है। वह कहता है 'सब मुझ पर हँसेंगे'। एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका इस प्रतिक्रिया की सबसे सटीक व्याख्या कैसे करेगी?

• A. यह संज्ञानात्मक देरी का संकेत है — बौद्धिक अक्षमता के लिए जाँच करानी चाहिए
• B. किशोरावस्था में हार्मोनल बदलावों से आई आत्म-चेतना व हीनभावना — अपेक्षित है और सहानुभूति से निपटा जा सकता है
• C. स्पष्ट कुपोषण का मामला है, तुरंत चिकित्सकीय रेफ़रल चाहिए
• D. शुद्ध आलस्य व स्कूल छोड़ने का बहाना है, अतः दंडित करना चाहिए

Q9. रामपुर की कक्षा 8 की एक छात्रा शिक्षक से पूछती है — 'मैं डॉक्टर बनूँ या इंजीनियर?' और सचमुच असमंजस में दिखती है। करियर पर सोचना किशोरावस्था में शुरू होता है। शिक्षक की सबसे विकास-अनुकूल प्रतिक्रिया क्या है?

• A. कहे कि यह प्रश्न अभी जल्दी है, कक्षा 12 के बाद पूछो
• B. स्वीकार करे कि करियर पर सोचना किशोर का सामान्य कार्य है, उसकी रुचि, अभिक्षमता व दोनों पेशों की वास्तविकताओं पर बात करे, और हैविंगहर्स्ट के 'करियर की तैयारी' कार्य से जोड़े
• C. कहे कि करियर का स्कूल से कोई संबंध नहीं — केवल अंक मायने रखते हैं
• D. केवल वर्तमान अंकों के आधार पर उसका निर्णय कर दे

Q10. राज नामक कक्षा XII का विद्यार्थी अलग-सा व्यवहार कर रहा है — विद्यालय में चुप, नशे की आशंका — और माता-पिता को बुलाया जाता है। एक शिक्षक के दो निष्कर्षों पर विचार करें— I. शिक्षक व माता-पिता को इसे केवल दंडनीय दुर्व्यवहार न मानकर एक सामान्य किशोर-संक्रमण मानना चाहिए जिसमें संवाद चाहिए। II. किशोर व्यवहार सहपाठियों के समूह व चरण की संवेगात्मक उथल-पुथल से प्रभावित हो सकता है, अतः प्रतिक्रिया से पहले कारण समझना आवश्यक है। सही क्या है?

• A. केवल I सही है
• B. केवल II सही है
• C. I और II दोनों सही हैं
• D. न I और न II सही है

Q11. दो शिक्षक एक केस पर बहस करते हैं। शिक्षक X कहता है — 'बच्चे की वृद्धि व विकास जीवन-अवधि भर सहज और क्रमिक परिवर्तन है।' शिक्षक Y कहता है — 'नहीं — परिवर्तन अचानक होता है और हर चरण अनूठा व विशिष्ट लक्षणों वाला है।' दोनों किस सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करते हैं?

• A. X = असततता का सिद्धांत; Y = सततता का सिद्धांत
• B. X = सततता का सिद्धांत; Y = असततता का सिद्धांत
• C. X व Y दोनों एक ही सिद्धांत का प्रतिनिधित्व करते हैं
• D. X और Y दोनों मान्य किसी सिद्धांत का प्रतिनिधित्व नहीं करते

Q12. आदिवासी समुदाय के बच्चों (बड़ों के पैर छूकर अभिवादन) और शहरी महानगर के बच्चों ('हाय' कहकर हाथ मिलाने) की तुलना कीजिए। यह तुलना क्या तर्क देती है?

• A. अभिवादन का व्यवहार सभी संस्कृतियों में पूरी तरह सार्वभौमिक है
• B. अभिवादन का व्यवहार संदर्भ-विशिष्टता दर्शाता है — सांस्कृतिक संदर्भ यह तय करता है कि कोई विकासात्मक व्यवहार किस रूप में व्यक्त होगा, भले बड़ों के प्रति आदर सार्वभौमिक हो
• C. आदिवासी बच्चे सामाजिक व्यवहार बिल्कुल विकसित नहीं करते
• D. शहरी बच्चे विकास के सामाजिक चरण को छोड़ देते हैं

Q13. हैविंगहर्स्ट के किशोर विकासात्मक कार्यों में से एक कार्य यौवनारंभ से जुड़े शारीरिक व लिंग-भूमिका बदलावों से सम्बंधित है। वह कार्य है

• A. आवर्त सारणी को कंठस्थ करना
• B. अपनी शारीरिक संरचना को स्वीकारना और पुरुष/स्त्री लिंग-भूमिका अर्जित करना
• C. मलमूत्र प्रशिक्षण पूर्ण करना
• D. ध्वनि-विधि (phonics) से पढ़ना सीखना

Q14. बिहार के एक विद्यालय की कक्षा 8 की शिक्षिका गाँव में स्वच्छता पर विद्यार्थी-नेतृत्व वाला अभियान आयोजित करती है। यह गतिविधि हैविंगहर्स्ट के किस विकासात्मक कार्य का सबसे सीधा समर्थन करती है?

• A. माता-पिता से संवेगात्मक रूप से स्वतंत्र होना
• B. सामाजिक रूप से ज़िम्मेदार व्यवहार की इच्छा करना और उसे प्राप्त करना
• C. विवाह और पारिवारिक जीवन की तैयारी
• D. चलने जैसे मौलिक गति-कौशल अर्जित करना

Q15. एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका अपने इस निर्णय का बचाव करती है कि वह सप्ताह में दो कालांश सामाजिक अंधविश्वासों, पर्यावरण-नैतिकता व नागरिकता पर विद्यार्थी-वाद-विवाद में लगाती है। एक सहकर्मी इसे 'शिक्षण-समय की बर्बादी' कहता है। शिक्षिका के बचाव का मूल्यांकन कीजिए

• A. सहकर्मी सही है — इस चरण में वाद-विवाद का कोई विकासात्मक मूल्य नहीं
• B. शिक्षिका का बचाव सही है — हैविंगहर्स्ट 'व्यवहार के लिए मार्गदर्शक के रूप में मूल्यों तथा नैतिक व वैज्ञानिक दृष्टिकोण को अर्जित करना' को किशोर विकासात्मक कार्यों में रखते हैं, अतः ये वाद-विवाद एक मान्य कार्य को सीधे साधते हैं
• C. दोनों ग़लत हैं — केवल कंठस्थ कार्य ही विकासात्मक माने जाते हैं
• D. शिक्षिका को सुरक्षित रहने के लिए वाद-विवाद हटाकर रटाई करवानी चाहिए

Q16. एक शिशु-चिकित्सा फ़ाइल नवजात की जन्म पर तथा छह माह पर लम्बाई, वज़न, सिर की परिधि (head circumference) और छाती की परिधि दर्ज करती है। एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका से पूछा जाता है कि यह अभिलेख मुख्यतः क्या दर्ज करता है। सबसे सही उत्तर है

• A. विकास — क्योंकि संख्याएँ कार्य में सुधार दर्शाती हैं
• B. वृद्धि — क्योंकि ये शरीर के अनुपात में मात्रात्मक परिवर्तन हैं (ऊँचाई, वज़न, सिर, छाती), जिन्हें ृद्धि कहती है
• C. न वृद्धि न विकास — यह केवल चिकित्सकीय आँकड़ा है
• D. विकास — क्योंकि शिशु अब बड़ा हो गया है

Q17. कथन 'एक वर्ष का बच्चा माँ बोलने में सक्षम हो जाता है' को G या D चिह्नित करना है। कौन-सा औचित्य सही है?

• A. D — क्योंकि 'माँ' बोलना भाषा-कार्य में गुणात्मक सुधार है, एक अर्जित योग्यता, न कि मापने योग्य आकार-बढ़ोतरी
• B. G — क्योंकि बच्चे की स्वर-रज्जु (vocal cords) आकार में बड़ी हो गई हैं
• C. G — क्योंकि आयु एक वर्ष बढ़ गई है
• D. इनमें से कोई नहीं — बोलना पूर्णतः आनुवंशिक है, विकास का अंग नहीं

Q18. कक्षा 7 के दो अभिलेखों की तुलना है: (P) 'एक लड़की पिछले वर्ष से आठ इंच लम्बी है' और (Q) 'एक लड़की अब स्वयं हिंदी अनुच्छेद का अंग्रेज़ी में अनुवाद कर लेती है'। वृद्धि-विकास भेद के आधार पर सही वर्गीकरण कौन-सा है?

• A. P = विकास, Q = वृद्धि
• B. P = वृद्धि, Q = विकास
• C. P और Q दोनों वृद्धि हैं
• D. P और Q दोनों विकास हैं

Q19. एक शिशु पहले कंधे व बाजू पर नियंत्रण पाता है, फिर हाथ पर, और अंत में पकड़ने के लिए उँगलियों पर। शिक्षक इसे किस उप-सिद्धांत में रखेगा और क्यों?

• A. सेफ़लोकौडल (Cephalocaudal) — क्योंकि नियंत्रण सिर से पैर की ओर बढ़ता है
• B. सामान्य से विशिष्टता — क्योंकि बच्चा पहले सामान्य प्रतिक्रिया देता है
• C. अनुमान योग्यता का सिद्धांत — क्योंकि व्यवहार का पूर्वानुमान लग सकता है
• D. प्रोक्सीमोडिस्टल (Proximodistal) — क्योंकि विकास शरीर के केंद्र के निकट अंगों से छोर की ओर बढ़ता है, अतः कंधा-बाजू उँगली-नियंत्रण से पहले आते हैं

Q20. एक शिक्षक 4 वर्षीय बच्चे की विशेषताएँ सूचीबद्ध करता है: प्रतीकों से कार्य, काल्पनिक खेल, पर ज़िद करता है कि संकरा लम्बा गिलास चौड़े गिलास से 'अधिक' पानी रखता है। ये विशेषताएँ संयुक्त रूप से किस चरण व आयु-सीमा की ओर संकेत करती हैं?

• A. उत्तर बाल्यावस्था, 6 से 10 वर्ष
• B. पूर्व बाल्यावस्था, 2 से 6 वर्ष — लाक्षणिक कार्य (semiotic function) उपस्थित पर प्रतिवर्तिता अभी अनुपस्थित
• C. किशोरावस्था, 11 से 18 वर्ष
• D. शैशवावस्था व बाल्यावस्था, जन्म से 2 वर्ष

Q21. उत्तर बाल्यावस्था पर दो कथनों पर विचार कीजिए— कथन I: उत्तर बाल्यावस्था लगभग 6 से 10 वर्ष को घेरती है। कथन II: यह अवधि (लगभग 7 से 12 वर्ष) शारीरिक वृद्धि में पूर्व चरण से धीमी, पर बौद्धिक, नैतिक व सामाजिक विकास में समृद्ध है। सही क्या है?

• A. केवल कथन I सही है
• B. केवल कथन II सही है
• C. कथन I और II दोनों सही हैं
• D. न तो कथन I और न ही कथन II सही है

Q22. छह चरण पढ़ाते समय एक शिक्षक से पूछा जाता है: 'प्रौढ़ावस्था किस चरण के बाद आती है, और यह किस आयु से प्रारंभ होती है?' सही उत्तर है

• A. पूर्व बाल्यावस्था के बाद, 6 वर्ष से प्रारंभ
• B. किशोरावस्था के बाद, 18 वर्ष की आयु व उससे अधिक से प्रारंभ
• C. शैशवावस्था के बाद, 2 वर्ष से प्रारंभ
• D. उत्तर बाल्यावस्था के बाद, 10 वर्ष से प्रारंभ

Q23. कक्षा 9 का एक लड़का अपनी कक्षा की एक लड़की के प्रति प्रबल आकर्षण दिखाने लगता है और निरंतर उसी में खोया रहता है। चिंतित शिक्षक व्याख्या ढूँढता है। इसे सबसे सही रूप से कैसे बताया जाएगा?

• A. एक असामान्य विकार जिसके लिए परामर्श-रेफ़रल चाहिए
• B. इस बात का संकेत कि लड़का पूर्व बाल्यावस्था में लौट गया है
• C. केवल विद्यालय के ख़राब अनुशासन का परिणाम
• D. विपरीत लिंग के प्रति मोह (infatuation), किशोरावस्था की एक सामान्य विशेषता जो इस चरण के शारीरिक व संवेगात्मक बदलावों से जुड़ी है

Q24. कक्षा 8 का एक विद्यार्थी किसी फ़िल्म स्टार के हेयरस्टाइल, बोली व पहनावे की नक़ल करता है और निरंतर उसे उद्धृत करता है। उच्च-प्राथमिक शिक्षक के लिए सबसे विकास-सम्मत व्याख्या यह है कि किशोर

• A. आदर्शों (heroes) को रोल-मॉडल मान रहा है, एक सामान्य किशोर प्रवृत्ति जिसे शिक्षक प्रशंसित व्यक्तियों के पीछे के मूल्यों पर चर्चा करके दिशा दे सकता है
• B. समय बर्बाद कर रहा है और उसे ऐसी सभी नक़ल से सख़्ती से रोका जाना चाहिए
• C. पूर्व बाल्यावस्था का लाक्षणिक कार्य (semiotic function) दिखा रहा है
• D. उत्तर बाल्यावस्था की नियम-स्वीकृति प्रदर्शित कर रहा है

Q25. कक्षा 9 की शिक्षिका देखती है कि कई विद्यार्थी ख़ाली कालांशों में अपने ही विचारों में खोए रहते हैं, भविष्य की सफलता व रोमानी दृश्यों की कल्पना करते हैं। इस 'दिवास्वप्न (day-dreaming)' को सबसे सही रूप से कैसे वर्गीकृत किया जाएगा?

• A. एक अधिगम-अक्षमता का लक्षण जिसकी तुरंत जाँच होनी चाहिए
• B. इस बात का प्रमाण कि ये विद्यार्थी प्रसव-पूर्व चरण में हैं
• C. किशोरावस्था की एक सामान्य विशेषता, जो बढ़ी हुई संवेगात्मकता तथा स्वयं, भविष्य व रिश्तों में चरण की व्यस्तता से जुड़ी है
• D. शैशवावस्था की ओर संज्ञानात्मक प्रतिगमन का प्रमाण

Q26. एक शिक्षक दावा करता है: '19 वर्ष का लड़का शायद ही और अधिक लम्बाई पाए, क्योंकि अधिकांश मामलों में लड़के लगभग अठारह वर्ष तक अपनी अधिकतम ऊँचाई पा लेते हैं।' इस दावे का मूल्यांकन कीजिए।

• A. दावा ग़लत है — लड़के अनिश्चित काल तक लम्बे होते रहते हैं
• B. दावा ग़लत है — पृष्ठ कहता है कि लड़के तेरह वर्ष तक अधिकतम ऊँचाई पा लेते हैं
• C. दावे का निर्णय नहीं हो सकता क्योंकि इकाई लड़कों के लिए कोई आयु नहीं देती
• D. दावा सही है — कहता है कि अधिकांश मामलों में लड़के लगभग अठारह वर्ष तक अधिकतम ऊँचाई पा लेते हैं, अतः 19 पर बड़ी ऊँचाई-बढ़ोतरी असंभावित है

Q27. अपराजिता की संज्ञानात्मक क्षमता अच्छी है पर वह कक्षाओं को हल्के में लेती है, कोई प्रयास नहीं करती, और उसकी उपलब्धि नहीं सुधरती। अपराजिता किस बहस के किस पक्ष को दर्शाती है?

• A. क्रियाशीलता बनाम निष्क्रियता बहस का 'निष्क्रियता' पक्ष — व्यक्ति स्वाभाविक रूप से आने वाले को निष्क्रिय रूप से स्वीकार करता है और अपना विकास-पथ सक्रिय रूप से नहीं गढ़ता
• B. क्रियाशीलता बनाम निष्क्रियता बहस का 'क्रियाशीलता' पक्ष
• C. प्रकृति बनाम पोषण बहस का 'पोषण' पक्ष
• D. सततता बनाम असततता बहस का 'असततता' पक्ष

Q28. सार्वभौमिकता की तुलना संदर्भ-विशिष्टता से कीजिए। 'सार्वभौमिकता' की स्थिति को कौन-सा कथन सही पकड़ता है?

• A. हर विकासात्मक व्यवहार पूर्णतः बच्चे की स्थानीय संस्कृति से गढ़ा जाता है
• B. विकास बच्चों में कभी कोई समान पैटर्न नहीं अपनाता
• C. विकास के कुछ क्रम सभी संस्कृतियों में एक समान, सार्वभौमिक पथ का अनुसरण करते हैं, अतः कुछ पड़ाव हर जगह लगभग एक ही क्रम में दिखते हैं
• D. सार्वभौमिकता का अर्थ है विकास सभी बच्चों में एक ही निश्चित आयु पर रुक जाता है

Q29. एक विद्यालय कक्षा 8 के विद्यार्थियों के लिए करियर-जागरूकता सत्र व अभिक्षमता-परिचय आरंभ करता है। एक अभिभावक आपत्ति करता है कि 'कॉलेज से पहले करियर की बात बेमानी है'। हैविंगहर्स्ट की सूची का प्रयोग करते हुए विद्यालय के निर्णय का मूल्यांकन कीजिए।

• A. अभिभावक सही है — करियर की तैयारी किशोरावस्था का विकासात्मक कार्य नहीं है
• B. दोनों ग़लत हैं — हैविंगहर्स्ट कोई करियर-संबंधी कार्य सूचीबद्ध नहीं करते
• C. विद्यालय को सत्र हटाकर कक्षा 12 तक प्रतीक्षा करनी चाहिए
• D. विद्यालय का निर्णय सही है — 'व्यवसाय/करियर का चयन व तैयारी' हैविंगहर्स्ट के नौ किशोर विकासात्मक कार्यों में से एक है, अतः करियर-जागरूकता सीधे एक मान्य कार्य को साधती है

Q30. कक्षा 9 की शिक्षिका जानबूझकर मिश्रित-लिंग समूह परियोजनाएँ आयोजित करती है ताकि लड़के व लड़कियाँ एक-दूसरे के साथ सम्मानपूर्वक कार्य व संबंध बनाना सीखें। यह अभ्यास हैविंगहर्स्ट के किस विकासात्मक कार्य का सबसे सीधा समर्थन करता है?

• A. दोनों लिंगों के समवयस्कों (age-mates) के साथ नए व अधिक परिपक्व संबंध बनाना
• B. चलने जैसे मौलिक गति-कौशल अर्जित करना
• C. मलमूत्र प्रशिक्षण पूर्ण करना
• D. विद्यालय की समय-सारिणी कंठस्थ करना