विकास के परिप्रेक्ष्य (पियाजे की अमूर्त संक्रिया अवस्था, एरिक्सन की पहचान बनाम भूमिका भ्रम) — क्विज़

Q1. गेसेल के परिपक्वन (maturational) दृष्टिकोण के अनुसार, बच्चों में विकासात्मक पड़ावों के आने का क्रम मुख्यतः किससे तय होता है?

• A. विद्यालय में अपनाई गई शिक्षण पद्धति से
• B. बच्चे के जैविक तथा क्रमविकासीय (evolutionary) इतिहास से
• C. अभिभावकों द्वारा दिए गए पुरस्कार-दंड से
• D. घर में बोली जाने वाली भाषा से

Q2. रामपुर के एक विद्यालय में कक्षा 7 के दो विद्यार्थी लम्बे विभाजन (long division) पर अलग-अलग समय पर पकड़ बनाते हैं। गेसेल के परिपक्वन दृष्टिकोण को मानने वाला शिक्षक सबसे अधिक संभावना से क्या करेगा?

• A. धीमे विद्यार्थी पर ध्यान न देने का आरोप लगाएगा
• B. यह स्वीकार करेगा कि बच्चे आनुवंशिक रूप से अलग-अलग गति से परिपक्व होते हैं और गति समायोजित करेगा
• C. तेज़ी लाने के लिए धीमे विद्यार्थी को अतिरिक्त दंड देगा
• D. सोचेगा कि अंतर पूरी तरह सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि से समझ आता है

Q3. कक्षा 8 का एक विद्यार्थी सहपाठियों और कक्षाध्यापक से संवेदनात्मक दूरी बनाए रखता है और अक्सर शिक्षकों द्वारा अस्वीकार किया जाता है। सारणी 5.2 के अनुसार यह किस आसक्ति प्रकार से मेल खाता है?

• A. सुरक्षित आसक्ति
• B. विरोधी/उभयभावी आसक्ति
• C. बचाव/निरस्त (avoidant/dismissing) आसक्ति
• D. विघटित/विस्मृत आसक्ति

Q4. जिन किशोरों की अपने अभिभावकों के साथ सुरक्षित आसक्ति होती है, उनमें सामान्यतः

• A. पहचान का बोध कमज़ोर और आत्म-सम्मान कम होता है
• B. पहचान का बोध अधिक मज़बूत, आत्म-सम्मान अधिक और संवेदनात्मक नियंत्रण बेहतर होता है
• C. बचाव आसक्ति वाले किशोरों जैसे ही परिणाम होते हैं
• D. अधिक आचरण विकार व स्वयं को चोट पहुँचाने की प्रवृत्ति होती है

Q5. एक आवासीय विद्यालय में उच्च प्राथमिक की शिक्षिका जान-बूझकर कक्षा 7 के उस बच्चे को निरंतर गर्मजोशी व समर्थन देती है जिसके अभिभावक विदेश में रहते हैं। आसक्ति दृष्टि के अनुसार वह शिक्षिका कौन-सी भूमिका निभा रही है?

• A. व्यवहारवादी प्रशिक्षक की
• B. विकल्प/सरोगेट आसक्ति मूर्ति की
• C. काल तंत्र (chronosystem) प्रभाव की
• D. विकासात्मक संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञानी की

Q6. कक्षा 10 की एक छात्रा अपने विद्यालय के नाट्य क्लब से अलग हो जाती है क्योंकि अब पढ़ाई के लिए अधिक समय चाहिए। बाल्टेस के SOC माॅडल में यह किसका उदाहरण है?

• A. हानि-आधारित चयन (loss-based selection)
• B. ऐच्छिक चयन (elective selection)
• C. क्षतिपूर्ति (compensation)
• D. अभीष्टतमीकरण (optimization)

Q7. एक दृष्टिबाधित विद्यार्थी पढ़ाई जारी रखने के लिए छपी पुस्तक की जगह ब्रेल पद्धति अपनाता है। यह बाल्टेस के SOC माॅडल की किस प्रक्रिया का उदाहरण है?

• A. चयन (selection)
• B. अभीष्टतमीकरण (optimization)
• C. क्षतिपूर्ति (compensation)
• D. आत्मसातीकरण (assimilation)

Q8. जीवन विस्तार परिप्रेक्ष्य के शैक्षिक निहितार्थ के अनुसार उच्च प्राथमिक कक्षा में शिक्षक की भूमिका किस ओर बदलनी चाहिए?

• A. अधिगम के निदेशक से अधिगम के सुगमकर्ता (facilitator) की ओर
• B. अधिगम के सुगमकर्ता से अधिगम के निदेशक की ओर
• C. अंक मूल्यांकनकर्ता से अंक-रिकॉर्ड रखने वाले की ओर
• D. विषय-विशेषज्ञ से अनुशासन अधिकारी की ओर

Q9. आरती की माँ को कार्यस्थल पर पदोन्नति नहीं मिलती, और इसका असर इस बात पर पड़ता है कि वह आरती की पढ़ाई में घर पर कैसे सहयोग करती है। ब्रॉनफेनब्रेनर के माॅडल में कार्यस्थल की यह घटना किस तंत्र में आती है?

• A. सूक्ष्म तंत्र (microsystem)
• B. मध्य तंत्र (mesosystem)
• C. बाह्य तंत्र (exosystem)
• D. समष्टि तंत्र (macrosystem)

Q10. एक पिता अभिभावक-शिक्षक बैठक में जाकर अपनी कक्षा 7 की बेटी की प्रगति की जानकारी लेते हैं। ब्रॉनफेनब्रेनर के माॅडल में घर व विद्यालय के बीच की यह कड़ी किसका उदाहरण है?

• A. सूक्ष्म तंत्र (microsystem)
• B. मध्य तंत्र (mesosystem)
• C. बाह्य तंत्र (exosystem)
• D. समष्टि तंत्र (macrosystem)

Q11. भारत में समष्टि तंत्र (macrosystem) में क्या-क्या आता है?

• A. केवल बच्चे का तात्कालिक परिवार
• B. लोकतंत्र व व्यक्तिगत स्वतंत्रता की विचारधारा, जो ज़िम्मेदार नागरिक के रूप में बच्चे के विकास को प्रभावित करती है
• C. केवल विद्यालय की समय-सारणी और पाठ्यक्रम
• D. अभिभावक का कार्यस्थल और वेतन ढाँचा

Q12. सारणी 5.4 के अनुसार 7 से 11 वर्ष के बच्चे 'मूर्त वस्तुओं पर तार्किक रूप से सोचने लगते हैं पर अमूर्त धारणाओं को समझने में कठिनाई होती है' — यह पियाजे की कौन-सी अवस्था है?

• A. इन्द्रिय-गामक अवस्था (sensorimotor)
• B. पूर्व-संक्रिया अवस्था (preoperational)
• C. मूर्त संक्रिया अवस्था (concrete operational)
• D. अमूर्त संक्रिया अवस्था (formal operational)

Q13. वर्षा की बूँदें कैसी दिखती हैं — पूछे जाने पर 11 वर्ष की अमीना कहती है कि 'बूँद का आकार उसके आकार पर निर्भर है — छोटी बूँदें गोलाकार, बड़ी बूँदें टूटने तक विकृत हो जाती हैं'। उसकी चिंतन-अवस्था है

• A. इन्द्रिय-गामक अवस्था
• B. पूर्व-संक्रिया अवस्था
• C. मूर्त संक्रिया अवस्था
• D. अमूर्त संक्रिया अवस्था (formal operational)

Q14. पियाजे और वायगोत्स्की का अंतर इस तरह किया जा सकता है — पियाजे ने बच्चे को ______ माना, जबकि वायगोत्स्की ने उसे ______ माना।

• A. निष्क्रिय ग्रहणकर्ता; जैविक यंत्र
• B. स्वतंत्र अन्वेषक; ऐसा सामाजिक प्राणी जो अभिभावकों, शिक्षकों व अन्य के सहारे (scaffold) अंतःक्रिया से अपना मन विकसित करता है
• C. सामाजिक प्राणी; स्वतंत्र अन्वेषक
• D. व्यवहारवादी विषय; परिपक्वन-संचालित जीव

Q15. ग्रामीण बिहार में कक्षा 6 की एक शिक्षिका 'विद्यालय-तैयारी' की पहचान 'बच्चे के भीतर' किसी अंक से नहीं, बल्कि उसे परिवार व समुदाय से मिले सहयोग से करती है। वह किस परिप्रेक्ष्य का प्रयोग कर रही है?

• A. गेसेल का परिपक्वन परिप्रेक्ष्य
• B. बॉल्बी का आसक्ति परिप्रेक्ष्य
• C. वायगोत्स्की का सामाजिक-सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य
• D. विकासात्मक संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान परिप्रेक्ष्य