विशेष आवश्यकता वाले बच्चों की शिक्षा — क्विज़

Q1. हाथों की गामक अक्षमता वाला कक्षा 7 का बच्चा निम्न में से किस कक्षा-कार्य में मुख्यतः कठिनाई पाएगा?

• A. मौखिक निर्देश सुनने में
• B. लिखने एवं वस्तुओं को संभालने (manipulation) में
• C. शिक्षक का होंठ-पठन (lip-reading) करने में
• D. ब्रेल लिपि पढ़ने में

Q2. रामपुर की एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका कक्षा 7 के विज्ञान-पाठ की योजना श्रवण-अक्षम विद्यार्थी को ध्यान में रखकर बना रही है। यह विद्यार्थी सीखने के लिए मुख्यतः किन दो इंद्रियों का सहारा लेता है?

• A. श्रवण एवं घ्राण
• B. दृष्टि एवं स्पर्श-गामक (tactile/kinesthetic) इंद्रिय
• C. घ्राण एवं स्वाद
• D. वाणी एवं संतुलन

Q3. कक्षा 8 के अल्प-दृष्टि (low vision) वाले बच्चे को सामान्य कक्षा में सम्मिलित किया जा रहा है। शिक्षक को कौन-सी दो विशिष्ट व्यवस्थाएँ करनी चाहिए?

• A. सांकेतिक-भाषा दुभाषिया एवं श्रवण-यंत्र
• B. बड़े अक्षर वाली (large print) सामग्री एवं विरोधी-रंग (contrast) पृष्ठभूमि
• C. व्हीलचेयर एवं ढलान
• D. केवल लेखक (scribe) एवं मौखिक परीक्षा

Q4. कक्षा 6 का रवि औसत बुद्धि का है, परंतु पाठ को पढ़ने व अक्षर-संकेतन (decoding) में लगातार कठिनाई पाता है। उसमें दिखाई देने वाला विशिष्ट अधिगम अक्षमता का लक्षण है

• A. डिस्ग्राफिया (dysgraphia)
• B. डिस्कैल्कुलिया (dyscalculia)
• C. डिस्लेक्सिया (dyslexia)
• D. मस्तिष्क-पक्षाघात (cerebral palsy)

Q5. कक्षा 7 का बौद्धिक अक्षमता वाला बच्चा निम्न में से किसमें सबसे अधिक कठिनाई पाएगा?

• A. मुद्रित पृष्ठ को अक्षर-संकेतित करने में
• B. चलने व संतुलन में
• C. अमूर्त संकल्पनाएँ (abstract concepts) समझने तथा अपेक्षित गति से सीखने में
• D. सामान्य ध्वनियाँ सुनने में

Q6. 'बहु-अक्षमता' (multiple disabilities) को परिभाषित करती है और कहती है कि ऐसे बच्चों को चाहिए

• A. एक ही समान मानक योजना जो सभी CWSN पर लागू हो
• B. दो या अधिक अक्षमताओं का संयोजन, तथा व्यक्तिगत रूप से नियोजित शैक्षिक कार्यक्रम
• C. कोई औपचारिक विद्यालयी शिक्षा नहीं
• D. केवल आवासीय विशेष विद्यालय में स्थापन

Q7. कक्षा 10 का अंधता वाला विद्यार्थी बोर्ड परीक्षा दे रहा है। बोर्ड कौन-सी छूट देता है?

• A. पूरा पेपर छोड़ देने की अनुमति
• B. लेखक (scribe), जो विद्यार्थी द्वारा मौखिक रूप से बोले गए उत्तर लिखे
• C. सामान्य प्रिंट का वही प्रश्न-पत्र
• D. पाठ्यक्रम को आधा कर देना

Q8. हमारी वर्तमान विद्यालयी प्रणाली में हलकी बौद्धिक अक्षमता या हलकी SLD वाले बच्चे प्रायः

• A. कक्षा 1 में ही शीघ्र पहचान कर सहायता पा लेते हैं
• B. अनदेखे रह जाते हैं, और शीघ्र पहचान न होने से उनकी समस्या और बढ़ जाती है
• C. भाषा-विषयों में सहपाठियों से आगे निकल जाते हैं
• D. छह वर्ष की आयु में स्वतः विशेष विद्यालय भेज दिए जाते हैं

Q9. गामक एवं शारीरिक अक्षमता वाले बच्चों को दिए जाने वाले 'लेखन-सहायक उपकरण' (writing aids) के उदाहरणों पर विचार कीजिए। इनमें सम्मिलित हैं

• A. ब्रेल स्लेट व स्टाइलस
• B. अनुकूलित पेंसिल व नोटबुक (adapted pencils and note books)
• C. सांकेतिक-भाषा फ्लैश कार्ड
• D. श्रवण-यंत्र व FM प्रणाली

Q10. कक्षा 7 की बधिर विद्यार्थी अंजलि को दूसरी भाषा छोड़ने तथा उसके स्थान पर 'कार्य-अनुभव' (work experience) लेने की अनुमति है। यह पाठ्यचर्या-अनुकूलन सबसे उपयुक्त रूप से कहलाता है

• A. संशोधन (modification) — विषय-वस्तु या मानक में ही परिवर्तन
• B. समायोजन (accommodation) — केवल इनपुट-आउटपुट प्रक्रियाओं में परिवर्तन
• C. समय-लचीलापन — परीक्षा में अतिरिक्त समय
• D. सामग्री-अनुकूलन — मुद्रित के स्थान पर अमुद्रित सामग्री

Q11. बिहार के एक सामान्य विद्यालय में कक्षा 6 की नेत्रहीन विद्यार्थी 'वार्ता-पुस्तक' (talking book) से वही अध्याय पढ़ती है जो अन्य विद्यार्थी मुद्रित पाठ्यपुस्तक से पढ़ रहे हैं। यह किसका उदाहरण है?

• A. संशोधन — अध्याय की विषय-वस्तु बदलना
• B. प्रतिस्थापन — विषय को दूसरे विषय से बदलना
• C. समायोजन (accommodation) — केवल इनपुट-मोड बदलना, विषय-वस्तु नहीं
• D. लोप — अध्याय को पाठ्यक्रम से हटा देना

Q12. CWSN के लिए मूल्यांकन-विधि के अनुकूलनों पर विचार कीजिए। निम्न में से कौन-सा अनुकूलन नामित नहीं है?

• A. अतिरिक्त परीक्षा-प्रशासन समय
• B. मौखिक उत्तर देने की विधि
• C. लेखक (scribe) की व्यवस्था
• D. कुल अंकों के 20% के बराबर कृपांक देना

Q13. भारत में विशेष शिक्षा के पुनर्वास व्यवसायियों के मानक एवं गुणवत्ता का नियमन करने वाला निकाय है

• A. सर्व शिक्षा अभियान (SSA)
• B. खंड संसाधन केंद्र (BRC)
• C. भारतीय पुनर्वास परिषद (Rehabilitation Council of India, RCI)
• D. केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE)

Q14. CWSN के लिए संसाधन-शिक्षण के 'भ्रमणशील मॉडल' (itinerant model) पर विचार कीजिए। इसकी विशिष्टता है

• A. हर विद्यालय में एक संसाधन शिक्षक स्थायी रूप से तैनात
• B. बच्चों को निर्देश के लिए अलग आवासीय विद्यालय भेजा जाता है
• C. संसाधन शिक्षक नियमित रूप से अनेक विद्यालयों में पहुँचकर कक्षा-शिक्षकों के साथ समन्वय करते हैं
• D. अक्षमता वाले बच्चों को केवल जिला मुख्यालय में पढ़ाया जाता है

Q15. 10 वर्ष का बौद्धिक अक्षमता वाला बच्चा 5 वर्ष के मानसिक स्तर पर कार्य करता है। इस कक्षा 5 के बच्चे के लिए TLM चुनते समय शिक्षक को ऐसी सामग्री लेनी चाहिए जो

• A. मानसिक आयु से मेल खाते हुए 5 वर्ष के बच्चों के खिलौने हो
• B. बच्चे की वास्तविक आयु 10 वर्ष के अनुकूल हो, न कि 5 वर्ष के बच्चों के खिलौने
• C. अन्य कक्षा 5 विद्यार्थियों जैसी ही मुद्रित पाठ्यपुस्तक हो
• D. केवल घर पर प्रयोग हेतु, कक्षा में कभी नहीं