आनुवंशिकता और पर्यावरण की भूमिका — निपुणता

Q1. गर्भाधान-समय नर व मादा जनन-कोशिकाओं के संयोग से बना निषेचित अण्डा क्या कहलाता है?

• A. गुणसूत्र (chromosome)
• B. जीन (gene)
• C. युग्मनज (zygote)
• D. युग्मक (gamete)

Q2. Douglas और Holland की आनुवंशिकता (पर्यावरण की नहीं) की परिभाषा कहती है कि आनुवंशिकता उन सब संरचनाओं, शारीरिक लक्षणों, कार्यों या क्षमताओं से बनी है जो किससे प्राप्त होती हैं?

• A. तात्कालिक भौतिक परिवेश से
• B. माता-पिता और अन्य पूर्वजों से
• C. विद्यालय के मानसिक वातावरण से
• D. समाज की सांस्कृतिक व राजनीतिक शक्तियों से

Q3. पर्यावरण का अर्थ है उन सब ____ की समग्रता जो जीव पर बाहर से पड़ती हैं; व्यक्ति के चारों ओर जो कुछ भी पाया जाए उसे पर्यावरण कहा जा सकता है। रिक्त स्थान भरें।

• A. जीनों (genes)
• B. उद्दीपनों (stimuli)
• C. गुणसूत्रों (chromosomes)
• D. पूर्वजों (ancestors)

Q4. रामपुर की कक्षा 8 की शिक्षिका अपने किशोरों के मानसिक वातावरण को समृद्ध करने के लिए कक्षा-स्तरीय निम्न कदम सूचीबद्ध करती है — संपन्न कार्यशाला, विद्यालय-संग्रहालय, विषय-क्लब, संगठन, वाद-विवाद और गोष्ठियाँ। इस सूची को सर्वोत्तम रूप से क्या कहा जाएगा?

• A. वंशानुगत निविष्टि
• B. उत्तम मानसिक पर्यावरण जिसे प्रदान करने का प्रयास शिक्षकों को करना चाहिए
• C. Ross का H × E × T सूत्र
• D. James-Reece का पहाड़ी-गाँव प्रयोग

Q5. David Winfield की बुद्धिलब्धि सहसम्बन्ध तालिका में सबसे न्यूनतम गुणांक किस समूह का है?

• A. समरूप जुड़वा — 0.90
• B. भ्रातृ-सुलभ जुड़वा — 0.70
• C. सहोदर — 0.50
• D. असम्बद्ध बच्चे — 0.30

Q6. Winfield के जुड़वा-अध्ययन से यह निष्कर्ष निकलता है — रिश्ता जितना निकट, बुद्धिलब्धि का सहसम्बन्ध उतना ही अधिक। निम्न में से कौन-सा निष्कर्ष इसी से सीधा निकलता है?

• A. बुद्धि में पर्यावरण की कोई भूमिका नहीं है
• B. बुद्धि में आनुवंशिकता की कुछ-न-कुछ भूमिका तो है, क्योंकि निकटतर रक्त-सम्बन्धी अधिक सहसम्बन्धित होते हैं
• C. समरूप जुड़वा एक-दूसरे से बौद्धिक रूप से भिन्न होते हैं
• D. असम्बद्ध बच्चे सहोदरों से बुद्धिलब्धि में सदैव अधिक अंक लाते हैं

Q7. भ्रातृ-सुलभ जुड़वा निम्न में से किस बिंदु पर समरूप जुड़वा से भिन्न हैं?

• A. भ्रातृ-सुलभ जुड़वा सदैव एक लिंग के होते हैं; समरूप जुड़वा हो भी सकते हैं नहीं भी
• B. भ्रातृ-सुलभ जुड़वा अधिकांशतः एक ही समय जन्मे भाई-बहन होते हैं — एक ही लिंग के होना आवश्यक नहीं
• C. भ्रातृ-सुलभ जुड़वा एक अण्डाणु के विभाजन से बनते हैं
• D. भ्रातृ-सुलभ जुड़वा बुद्धिलब्धि सहसम्बन्ध में सदैव 0.90 लाते हैं

Q8. पर्यावरण निश्चित रूप से व्यक्ति के किस पहलू को प्रभावित करता है?

• A. युग्मनज-अवस्था की आनुवंशिक संरचना को
• B. व्यक्ति के व्यवहारिक पहलुओं को
• C. कोशिकाओं की गुणसूत्र-संख्या को
• D. वंशानुगत प्राप्त आँखों व त्वचा के रंग को

Q9. 'बीज × मिट्टी = उपज' के बाद एक दूसरी गुणनात्मक उपमा दी जाती है। यह दूसरी उपमा क्या है?

• A. पूँजी + निवेश = राजस्व
• B. पूँजी × निवेश = राजस्व
• C. निवेश − पूँजी = राजस्व
• D. पूँजी ÷ निवेश = राजस्व

Q10. आयत-उपमा में यदि कक्षा 7 की छात्रा आरती की 'अच्छी' आनुवंशिकता है (आधार = 8 इकाई) किन्तु 'कमज़ोर' पर्यावरण (ऊँचाई = 1 इकाई), तो उसका विकास-स्तर (क्षेत्रफल) केवल 8 वर्ग-इकाई होगा। इसे 16 वर्ग-इकाई पर ले जाने के लिए सबसे सीधा CTET-शैली का कक्षा-कदम क्या है?

• A. आधार (आनुवंशिकता) को दोगुना करना — असम्भव; आनुवंशिकता निश्चित है
• B. ऊँचाई (पर्यावरण) को दोगुना करना — विद्यालय, पुस्तकालय, परिवार-सहयोग व साथी-समूह को समृद्ध करके
• C. ऊँचाई में से एक इकाई घटाना
• D. दोनों की उपेक्षा कर केवल समय पर भरोसा करना

Q11. आनुवंशिकता-पर्यावरण दृष्टि का चौथा शैक्षिक तात्पर्य घोषणा करता है — 'विद्यालय वह स्थान है जहाँ किशोर अपने _____ के विकास के लिए आते हैं।' रिक्त भरें।

• A. केवल बुद्धिलब्धि
• B. व्यक्तित्व
• C. वंशानुगत प्रोफ़ाइल
• D. जुड़वा-जोड़ी सहसम्बन्ध

Q12. सपना कक्षा 7 को एक ही SST अध्याय पढ़ाते समय स्थानीय जल-स्रोतों पर परियोजना, नदी-प्रदूषण पर वाद-विवाद और कक्षा-ब्लॉग असाइनमेंट का प्रयोग करती है। उसका कार्य किस शैक्षिक तात्पर्य के अंतर्गत आएगा?

• A. तात्पर्य 2 — समूह-मानक से विचलन के लिए वैयक्तिक दिशानिर्देश
• B. तात्पर्य 3 — परियोजना-विधि और संप्रेषणात्मक शिक्षण तकनीकें जो विविध रुचियों व समझ-स्तरों के अनुसार हों
• C. तात्पर्य 5 — प्रत्येक विद्यालय में दिशानिर्देश व परामर्श केंद्र
• D. विद्यालय-वातावरण पर Sorenson का शोध

Q13. शिक्षिका को एक 'संज्ञानी (congenial) वातावरण देना चाहिए जहाँ सब विद्यार्थियों के साथ समान व्यवहार हो'। कक्षा 7 की एक शिक्षिका इससे यह निष्कर्ष निकालती है कि उसे हर किशोर को बिल्कुल एक ही शिक्षण-विधि, एक ही गृहकार्य व एक ही गतिविधि-सेट देना है। उसकी इस निष्कर्ष की सर्वोत्तम आलोचना क्या है?

• A. वह सही है — 'समान व्यवहार' का अर्थ है हर विद्यार्थी को एक-सी निविष्टि देना
• B. वह गलत है — 'विभिन्न रुचियों व समझ-स्तरों के अनुसार विभिन्न शिक्षण-विधियाँ' भी माँगता है; अतः समान सम्मान का अर्थ एक-सी निविष्टि नहीं
• C. वह सही है — एक ही विद्यालय की कक्षा 7 में सबकी आनुवंशिकता समान होती है
• D. वह गलत है क्योंकि समान व्यवहार RTE अधिनियम का उल्लंघन है

Q14. एक शिक्षिका का दावा पढ़ें — 'चूँकि आनुवंशिकता युग्मनज पर ही तय हो जाती है, कक्षा 7 के बच्चे का व्यवहार कक्षा-हस्तक्षेप से नहीं बदला जा सकता। शिक्षक को व्यवहार पर नहीं, पाठ्यक्रम पूरा करने पर ध्यान देना चाहिए।' इस दावे का सर्वोत्तम मूल्यांकन क्या है?

• A. दावा पूर्णतः समर्थित — आनुवंशिकता तय है, अतः व्यवहार बदल नहीं सकता
• B. दावा आंशिक रूप से समर्थित — आनुवंशिकता तय तो है, किन्तु यह भी कहता है कि पर्यावरण 'व्यक्ति के व्यवहारिक पहलुओं को निश्चित रूप से प्रभावित करता है'; अतः कक्षा-संचालित व्यवहार-संशोधन सम्भव है और शिक्षिका का निष्कर्ष गलत है
• C. दावा असमर्थित क्योंकि आनुवंशिकता स्वयं कक्षा में बदली जा सकती है
• D. दावा असमर्थित क्योंकि व्यवहार केवल जीनों द्वारा नियंत्रित है

Q15. ग्रामीण बिहार के एक उच्च-प्राथमिक विद्यालय की कक्षा 6–8 में अधिकांश किशोरों की आनुवंशिक प्रोफ़ाइल लगभग समान है (सभी पड़ोसी गाँवों से), किन्तु पर्यावरणीय पृष्ठभूमि बहुत भिन्न — कुछ प्रथम-पीढ़ी के अधिगमकर्ता, कुछ शिक्षित अभिभावकों की संतान। विद्यालय का मुख्य शिक्षाशास्त्र-लीवर क्या होना चाहिए?

• A. प्रथम-पीढ़ी के अधिगमकर्ताओं को छोड़ देना, क्योंकि उनका वातावरण बदला नहीं जा सकता
• B. हर अधिगमकर्ता की पृष्ठभूमि जानकर समृद्ध पाठ्यगामी व पाठ्य-सहगामी कार्यक्रमों — पुस्तकालय, प्रयोगशाला, परियोजना-विधि, वाद-विवाद, परामर्श केंद्र — से हर किशोर का पर्यावरण उठाना
• C. प्रवेश से पहले हर विद्यार्थी की गुणसूत्र-संख्या जाँचना
• D. कक्षा में सब विविधता बंद कर पूरे विद्यालय के लिए एक ही कठोर शिक्षण-विधि अपनाना

Q16. एक परिवार-केस अध्ययन में मेघना, आर्यन और क्रिस्टीना में से प्रत्येक अपने किसी अभिभावक से कद, आँखों के रंग और चेहरे की बनावट में मिलते हैं। ऐसे लक्षण किसके द्वारा संचरित होते हैं?

• A. आनुवंशिकता (heredity) द्वारा, माता-पिता व पूर्वजों से व्युत्पन्न संरचनाओं के माध्यम से
• B. घर के तात्कालिक सामाजिक पर्यावरण (environment) द्वारा
• C. विद्यालय के मानसिक वातावरण द्वारा
• D. बाहर से पड़ने वाले उद्दीपनों की समग्रता द्वारा

Q17. एक शिक्षक चार्ट बनाता है — एक ओर 'जीन, गुणसूत्र, युग्मनज' और दूसरी ओर 'पारिवारिक आय, साथी-समूह, विद्यालय-पुस्तकालय, पड़ोस'। दूसरी सूची का सही वर्गीकरण क्या है?

• A. आंतरिक (आनुवंशिक) कारक
• B. बाह्य (पर्यावरणीय/external-environmental) कारक जो जीव पर बाहर से क्रिया करते हैं
• C. पूर्वजों से जैविक रूप से संचरित कारक
• D. गर्भाधान के क्षण पर तय हुए कारक

Q18. कक्षा 8 की दो सेक्शनों में समान जन्मजात योग्यता के विद्यार्थी हैं। सेक्शन A एक खाली कमरे में बैठती है; सेक्शन B के पास सुव्यवस्थित कक्षा, पुस्तकालय-कोना, प्रयोगशाला-पहुँच व सक्रिय क्लब हैं। सेक्शन B बेहतर करती है। सर्वोत्तम व्याख्या क्या है?

• A. सेक्शन B के विद्यार्थियों को अधिक बुद्धि वंशानुगत मिली
• B. सर्वोत्तम-संगठित मानसिक वातावरण (mental environment) ने सेक्शन B की जन्मजात योग्यताओं को विकसित होने दिया, जबकि खाली वातावरण ने सेक्शन A को रोके रखा
• C. अंतर केवल आनुवंशिकता ने तय किया, पर्यावरण अप्रासंगिक है
• D. यह अंतर सिद्ध करता है कि H × E × T सूत्र गलत है

Q19. Freeman ने 71 बच्चों का अध्ययन किया जो कमज़ोर से अच्छे वातावरण में स्थानांतरित किए गए, और उनकी Binet रेटिंग पहले व बाद में दर्ज की। औसतन उनकी रेटिंग लगभग कितने अंक बढ़ी?

• A. 19 अंक
• B. 31 अंक
• C. 10 अंक
• D. कोई बदलाव नहीं

Q20. Murphy का मत उद्धृत करता है कि आनुवंशिकता की संभावना केवल तभी जानी जा सकती है जब

• A. युग्मनज-अवस्था में गुणसूत्र गिने जाएँ
• B. बच्चे को उसके जुड़वा से अलग पाला जाए
• C. पर्यावरण (environment) उसे मुक्त करे — आनुवंशिकता पर्यावरणीय अवसर से ही साकार होती है
• D. बिना किसी पर्यावरण के केवल समय बीतने दिया जाए

Q21. मिश्रित-योग्यता वाले किशोरों की कक्षा 7 की शिक्षिका हर चरण स्वयं करके दिखाती है, स्पष्ट प्रतिमान देती है जिन्हें बच्चे अनुकरण कर सकें, और पाठ के अनुकूल शिक्षण-सामग्री चुनती है। यह तात्पर्य क्या कहलाता है?

• A. Ross का H × E × T सूत्र
• B. अनुकरणीय कार्यप्रणाली (imitable methodology) व अधिगमकर्ताओं के स्तर के अनुकूल उपयुक्त शिक्षण-सामग्री का प्रयोग
• C. Winfield की बुद्धिलब्धि-सहसम्बन्ध तालिका
• D. James-Reece की पहाड़ी-गाँव विधि

Q22. Winfield की बुद्धिलब्धि-सहसम्बन्ध समूहों को उच्चतम से न्यूनतम गुणांक के क्रम में लगाएँ।

• A. समरूप जुड़वा, भ्रातृ-सुलभ जुड़वा, सहोदर, अभिभावक-बच्चा, असम्बद्ध बच्चे
• B. सहोदर, समरूप जुड़वा, भ्रातृ-सुलभ जुड़वा, असम्बद्ध बच्चे
• C. असम्बद्ध बच्चे, अभिभावक-बच्चा, सहोदर, भ्रातृ-सुलभ जुड़वा, समरूप जुड़वा
• D. भ्रातृ-सुलभ जुड़वा, समरूप जुड़वा, अभिभावक-बच्चा, सहोदर, असम्बद्ध बच्चे

Q23. एक प्रशिक्षु तर्क देता है — 'Ross के H × E × T = DL में, यदि अत्यधिक प्रतिभाशाली बच्चा (उच्च H) शून्य-मूल्य वाले वातावरण (E = 0) में रखा जाए, तब भी विकास-स्तर ऊँचा रह सकता है क्योंकि H बड़ा है।' इस दावे का मूल्यांकन करें।

• A. सही — बड़ा H, E चाहे कुछ भी हो, ऊँचा विकास सुनिश्चित करता है
• B. गलत — क्योंकि कक्षा में आनुवंशिकता सदैव शून्य होती है
• C. सही — सूत्र योगात्मक है, अतः बड़ा पद हावी रहता है
• D. गलत — सम्बन्ध गुणनात्मक (multiplicative) है, अतः E = 0 पूरे गुणनफल को शून्य कर देता है; बिना वातावरण उच्च आनुवंशिकता भी शून्य विकास देती है

Q24. James-Reece का पहाड़ी-गाँव जुड़वा-अध्ययन और Winfield की सहसम्बन्ध तालिका दोनों विपरीत निष्कर्षों के समर्थन में प्रयुक्त हैं। कौन-सा युग्म सही है?

• A. दोनों आनुवंशिकता का समर्थन करते हैं
• B. दोनों पर्यावरण का समर्थन करते हैं
• C. James-Reece पर्यावरण (environment) का समर्थन करता है (भिन्न परिवेश से 19-अंक अंतर); Winfield आनुवंशिकता का समर्थन करता है (रक्त-निकटता से सहसम्बन्ध बढ़ता है)
• D. James-Reece आनुवंशिकता का; Winfield पर्यावरण का समर्थन करता है

Q25. कक्षा 8 का एक किशोर समूह-मानक से तीव्र विचलन दिखाता है — गणित में प्रतिभाशाली, किन्तु सामाजिक रूप से अंतर्मुखी। दो शिक्षक प्रतिक्रिया देते हैं। शिक्षक X सबको एक ही समान विधि देता है। शिक्षक Y बच्चे को विद्यालय के दिशानिर्देश व परामर्श (guidance-counselling) केंद्र भेजता है और विधियाँ समायोजित करता है। कौन सही है और क्यों?

• A. शिक्षक X — एकरूपता सर्वाधिक न्यायसंगत है
• B. शिक्षक Y — समूह-मानक से विचलन हेतु वैयक्तिक दिशानिर्देश और हर विद्यालय में परामर्श केंद्र माँगता है
• C. शिक्षक X — आनुवंशिकता परामर्श को निरर्थक बना देती है
• D. दोनों समान रूप से इकाई के अनुरूप हैं

Q26. एक शिक्षिका अपनी योजना में लिखती है — 'मैं बेहतर पोषण व कोचिंग से हर बच्चे की आनुवंशिकता बढ़ाऊँगी।' आनुवंशिकता के अर्थ के संदर्भ में इस कथन को परखें।

• A. मान्य — पोषण व कोचिंग से आनुवंशिकता सुधरती है
• B. मान्य — कोचिंग गुणसूत्रों को बदल देती है
• C. अमान्य — आनुवंशिकता (heredity) निषेचित अण्डाणु में गर्भाधान पर तय लक्षणों का योग है; शिक्षिका पर्यावरण समृद्ध कर सकती है पर वंशानुगत निधि को नहीं बदल सकती
• D. अमान्य — क्योंकि विकास में आनुवंशिकता की कोई भूमिका ही नहीं

Q27. सापेक्षिक-महत्व मतों को उनके लेखक से मिलाएँ — (i) 'आनुवंशिकता क्षमताएँ देती है, पर्यावरण अवसर देता है' और (ii) 'विकास हेतु आनुवंशिकता व पर्यावरण दोनों समान रूप से आवश्यक हैं'।

• A. (i) Landis-Landis, (ii) Woodworth
• B. (i) Woodworth, (ii) Landis-Landis
• C. (i) Ross, (ii) Murphy
• D. (i) MacIver-Page, (ii) Anastasi

Q28. Anastasi पर्यावरण को 'जीनों के अतिरिक्त सब कुछ' कहती हैं। एक शिक्षक कक्षा 7 के बच्चे के चार कारक सूचीबद्ध करता है — (1) आँखों का रंग, (2) कक्षा-साथी-समूह, (3) पारिवारिक आय, (4) विद्यालय-पुस्तकालय। Anastasi की परिभाषा से इनमें से कितने पर्यावरण (environment) हैं?

• A. चारों
• B. कोई नहीं
• C. केवल एक — विद्यालय-पुस्तकालय
• D. तीन — साथी-समूह, पारिवारिक आय व विद्यालय-पुस्तकालय; आँखों का रंग आनुवंशिक है

Q29. कक्षा 6 में कई प्रथम-पीढ़ी अधिगमकर्ता हैं जिनके घरों में छपा साहित्य व पुस्तकें कम हैं। आनुवंशिकता-पर्यावरण दृष्टि के पहले तात्पर्य को लागू करते हुए शिक्षक का सर्वोत्तम पहला कदम क्या है?

• A. मान लेना कि सभी अधिगमकर्ताओं की पृष्ठभूमि एक-सी है और एकरूप पढ़ाना
• B. प्रदर्शन की भविष्यवाणी हेतु हर बच्चे की आनुवंशिकता जाँचना
• C. प्रथम-पीढ़ी अधिगमकर्ताओं के लिए सदा के लिए अपेक्षाएँ घटा देना
• D. पहले हर अधिगमकर्ता की पृष्ठभूमि जानना — पूर्व-ज्ञान, अभिरुचि व अभिवृत्ति — फिर कमज़ोर पर्यावरण को उठाने हेतु समृद्ध, विविध निविष्टि की योजना बनाना

Q30. दोनों तर्कों का अध्ययन कर एक विद्यार्थी निष्कर्ष निकालता है — 'आनुवंशिकता व पर्यावरण प्रतिद्वंद्वी नहीं, साझेदार हैं — कोई अकेला पर्याप्त नहीं, दोनों आवश्यक।' कौन-सा कथन इस अंतःक्रियावादी (interactionist) संश्लेषण का सर्वोत्तम समर्थन करता है?

• A. MacIver और Page का मत कि विकास दोनों का गुणनफल है, कोई पृथक रूप से कार्य नहीं करता
• B. Winfield तालिका जो समरूप-जुड़वा सहसम्बन्ध 0.90 दिखाती है
• C. Freeman का 10-अंक Binet वृद्धि का निष्कर्ष
• D. Anastasi की पर्यावरण-परिभाषा कि जीनों के अतिरिक्त सब कुछ