व्यक्ति के रूप में शिक्षार्थी — I (बुद्धि, बहु-बुद्धि) — कठिन

Q1. बहु-बुद्धि सिद्धान्त पर आधारित दो कथन देखें— अभिकथन (A): उच्च-प्राथमिक शिक्षार्थी की पूरी क्षमताओं को दर्शाने के लिए एक अकेला IQ अंक पर्याप्त नहीं है। कारण (R): हॉवर्ड गार्डनर ने तर्क दिया कि बुद्धि एकल सामान्य योग्यता नहीं, बल्कि नौ अपेक्षाकृत स्वतंत्र बुद्धियों का समूह है, जिनमें से प्रत्येक व्यक्ति में हर एक कम-से-कम कुछ मात्रा में होती है। सही विकल्प चुनिए

• A. A और R दोनों सत्य हैं तथा R, A का समर्थन करता है
• B. A और R दोनों सत्य हैं किन्तु R, A का समर्थन नहीं करता
• C. A सत्य है किन्तु R असत्य है
• D. A असत्य है किन्तु R सत्य है

Q2. बुद्धि और उदाहरण की निम्न में से कौन-सी जोड़ी सही नहीं है?

• A. शाब्दिक भाषा विज्ञान — कवि, लेखक, वक्ता
• B. स्थानिक — नाविक, शल्य चिकित्सक, मूर्तिकार, चित्रकार
• C. संगीतात्मक — गणितज्ञ, तर्कशास्त्री
• D. शारीरिक गत्यात्मक — नर्तक, खिलाड़ी, शिल्पकार

Q3. हॉवर्ड गार्डनर के बहु-बुद्धि सिद्धान्त के अनुसार 'तार्किक-गणितीय' बुद्धि वाले व्यक्ति की विशेषताएँ क्या होंगी?

• A. ध्वनि, लय एवं शब्दों के अर्थ के प्रति संवेदनशीलता
• B. दृश्य-स्थानिक परिवेश को सटीक रूप से तर्क-संगत बनाने की क्षमता
• C. संगीतात्मक अभिव्यक्तियों के स्वर, ताल एवं सौंदर्यपरक गुणों को उत्पन्न करने व सराहने की योग्यता
• D. पैटर्न पहचानने तथा तर्क की लम्बी शृंखला सुलझाने की क्षमता व संवेदनशीलता

Q4. दो कथन देखें— कथन I: बुद्धि परीक्षण के अंक हमें बताते हैं कि शिक्षार्थी क्या कर सकता है। कथन II: विद्यालय के अंक हमें बताते हैं कि शिक्षार्थी ने क्या किया है। सही विकल्प चुनिए

• A. केवल कथन I सही है
• B. केवल कथन II सही है
• C. कथन I और II दोनों सही हैं
• D. न तो कथन I न ही कथन II सही है

Q5. कक्षा 7 की एक शिक्षिका स्वयं से पूछती है — 'मैं ऐसे अनुभव कैसे दे सकती हूँ जिनमें विद्यार्थियों को पर्यावरण की विभिन्न वस्तुओं का वर्गीकरण करना हो और उनकी वर्गीकरण योजनाओं का विश्लेषण करना हो?' गार्डनर के सिद्धान्त के अनुसार वह किस बुद्धि को बढ़ावा देना चाहती है?

• A. भाषाई बुद्धि
• B. अन्तर्वैयक्तिक बुद्धि
• C. प्रकृतिवादी बुद्धि
• D. शारीरिक गत्यात्मक बुद्धि

Q6. बिहार के एक ग्रामीण विद्यालय में कक्षा 5 के विद्यार्थी सोहन की कालानुक्रमिक आयु 10 वर्ष है। मानक बुद्धि परीक्षण में उसकी मानसिक आयु 8 वर्ष आती है। सूत्र से उसकी बुद्धिलब्धि (IQ) के निकटतम है

• A. 80
• B. 100
• C. 120
• D. 125

Q7. बुद्धि से जुड़ी कुछ प्रचलित किन्तु ग़लत धारणाओं पर विचार करें। निम्न में से कौन-सा कथन भ्रांति नहीं है?

• A. व्यक्ति का बौद्धिक स्तर निर्धारित होता है।
• B. बुद्धिमत्ता बढ़ाने के लिए कुछ नहीं किया जा सकता।
• C. बुद्धिलब्धि (IQ) बुद्धि का मापन नहीं करती।
• D. बुद्धि व्यक्ति की योग्यता का क्रियात्मक प्रभाव है।

Q8. IQ, EQ व SQ के परस्पर सम्बन्ध के तीन दृष्टिकोण (क, ख, ग) पर विचार करें। दृष्टिकोण क तीन अतिव्यापी वृत्तों (वेन-शैली आरेख) से दर्शाया गया है। दृष्टिकोण क इन्हें मानता है

• A. पूर्णतया पृथक क्षेत्र, बिना किसी अतिव्याप्ति या साझा भाग के
• B. तीन गुणक जो परस्पर अतिव्यापी हैं तथा एक साझा क्षेत्र रखते हैं
• C. एक कठोर श्रेणीक्रम जिसमें SQ शिखर पर, उसके नीचे EQ और उसके नीचे IQ
• D. EQ केवल IQ व SQ का योग है

Q9. 'टोली में कार्य, नेतृत्व, जागरूकता, संबंध व्यवस्था' किस गुणक के अंतर्गत रखे गए हैं — और एक उच्च-प्राथमिक शिक्षक के साथी-विवाद में मध्यस्थता के लिए इसका क्या निहितार्थ है?

• A. IQ के अंतर्गत — शिक्षक मुख्यतः ज्ञान व विश्लेषण से विवाद सुलझाए
• B. EQ के अंतर्गत — शिक्षक संवेगों की जागरूकता, संबंध-व्यवस्था व नेतृत्व पर निर्भर करे
• C. SQ के अंतर्गत — शिक्षक पूर्णतः अन्तर्बोध व दूरदर्शिता पर निर्भर हो
• D. कालानुक्रमिक आयु के अंतर्गत — शिक्षक बड़े विद्यार्थी पर निर्णय छोड़ दे

Q10. रामपुर की एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका कक्षा 7 के हर पाठ में कम-से-कम चार अलग गतिविधि-माध्यम — शब्द, दृश्य, समूह-कार्य व गति — रखती हैं। कौन-सा दावा इस योजना को सबसे अच्छा सही ठहराता है?

• A. बौद्धिक स्तर जन्म से निर्धारित है, इसलिए शिक्षक को बाहर से क्षतिपूर्ति करनी होगी
• B. प्रत्येक व्यक्ति में नौ बुद्धियाँ — विभिन्न मात्राओं में — कम-से-कम कुछ अवश्य होती हैं
• C. विद्यालयी अधिगम के लिए केवल तार्किक-गणितीय बुद्धि महत्वपूर्ण है
• D. नौ बुद्धियों में प्रकृतिवादी सबसे महत्वपूर्ण है

Q11. मानसिक आयु (MA) पर कथन देखें— कथन I: मानसिक आयु, शिक्षार्थी के परीक्षण-अंक को परीक्षण के लिए विकसित आयु-वार मानकों से मिलाकर निकाली जाती है। कथन II: समान मानसिक आयु पर छोटी आयु के बालक की IQ अधिक होगी। सही विकल्प चुनिए

• A. केवल कथन I सही है
• B. केवल कथन II सही है
• C. कथन I और II दोनों सही हैं
• D. न तो कथन I न ही कथन II सही है

Q12. तालिका 6.2के अनुसार गार्डनर की बुद्धि व अंत-स्थिति प्रदर्शन की निम्न में से कौन-सी जोड़ी सही है?

• A. स्थानिक — मनोचिकित्सक
• B. अन्त:वैयक्तिक — विक्रेता
• C. शाब्दिक भाषा विज्ञान — मूर्तिकार
• D. शारीरिक गत्यात्मक — खिलाड़ी

Q13. एक उच्च-प्राथमिक प्रधानाचार्य कक्षा 6-8 के हर बालक को एक अकेली IQ अंक से बाँटकर वर्ष भर एक 'स्तर' पर रखना चाहते हैं। इस योजना पर सबसे प्रबल आपत्ति क्या है?

• A. एक-IQ समूहीकरण गार्डनर की बहु-बुद्धि से पूर्णतः मेल खाता है
• B. एक-IQ समूहीकरण गार्डनर के इस दावे की अनदेखी करता है कि बुद्धि बहु-आयामी है तथा प्रत्येक बालक में नौ में से हर बुद्धि कम-से-कम कुछ मात्रा में है
• C. एक-IQ समूहीकरण द्वारा समर्थित है
• D. इकाई द्वारा मान्य एकमात्र किशोर-अध्यापन विधि एक-IQ समूहीकरण ही है

Q14. सांवेगिक गुणक (EQ) पर कथन देखें— अभिकथन (A): कक्षा 8 के विद्यार्थी का EQ निरंतर विद्यालय-स्तरीय कार्य — समूह गतिविधि, चिंतन-डायरी, मार्गदर्शन — से बढ़ाया जा सकता है। कारण (R): EQ आनुवांशिकता तथा वातावरण का संयुक्त परिणाम है। सही विकल्प चुनिए

• A. A और R दोनों सत्य हैं तथा R, A का समर्थन करता है
• B. A और R दोनों सत्य हैं किन्तु R, A का समर्थन नहीं करता
• C. A सत्य है किन्तु R असत्य है
• D. A असत्य है किन्तु R सत्य है

Q15. बुद्धि को 'व्यक्ति की योग्यता का क्रियात्मक प्रभाव' कहा जा सकता है। निम्न में से कौन-सी कक्षा-स्थिति इस क्रियात्मक दृष्टिकोण को निर्धारित-गुण दृष्टिकोण के विरुद्ध सबसे अच्छा दर्शाती है?

• A. कक्षा 7 के दो बालकों ने लिखित गणित परीक्षा में 75/100 अंक पाए — समान अंक के कारण दोनों समान रूप से बुद्धिमान हैं।
• B. कक्षा 8 की एक छात्रा भिन्न (fractions) की अपनी समझ से घर पर रसोई की विधि (recipe) सही ढंग से आधी कर देती है — उसकी योग्यताएँ वास्तविक परिस्थिति में प्रभावी ढंग से प्रयोग होती हैं।
• C. एक विद्यालय प्रवेश के समय IQ अंक दर्ज करता है और फिर कभी बुद्धि नहीं नापता — उस अंक को बालक का स्थायी स्तर मानता है।
• D. शिक्षक मान लेता है कि धीमे शिक्षार्थी में सुधार कभी सम्भव नहीं, क्योंकि बुद्धि जन्म से निर्धारित है।