अध्यापन-अधिगम का नियोजन — क्विज़

Q1. स्केप्स (2005) ने विद्यालय वातावरण का निर्माण करने वाले कारक बताए हैं। निम्न में से कौन-सा इन कारकों में सम्मिलित नहीं है?

• A. विद्यालय के निर्धारित लक्ष्य और मूल्य
• B. प्राचार्य की नेतृत्व शैली
• C. विद्यालय की पोशाक का रंग
• D. ग्रेड प्रदान करने और पता लगाने सम्बन्धी नीतियाँ

Q2. ग्रेट्ज़ (2006) के हवाले से कहता है कि सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रकाशित करने वाला वातावरण न केवल अधिगम को बेहतर बनाता है बल्कि

• A. केवल बोर्ड परीक्षा में अधिक अंक दिलाता है
• B. केवल अंतर-विद्यालय खेलों में बेहतर प्रदर्शन कराता है
• C. उस स्थान के साथ शक्तिशाली भावनात्मक बंधन भी स्थापित करता है
• D. पाठ्यक्रम को शीघ्रता से पूरा करवाता है

Q3. अर्थमैन (2004) के अनुसार शिक्षार्थी की उपलब्धि के लिए भौतिक वातावरण के सर्वाधिक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत तत्व हैं

• A. दीवार का रंग, परदे और गमले
• B. तापमान, गर्मी और वायु की गुणवत्ता
• C. स्टाफ़-शौचालयों की संख्या और पार्किंग
• D. विद्यालय पोशाक और जूते का रंग

Q4. रामपुर के कक्षा 7 के विज्ञान शिक्षक श्री राकेश अप्रैल आरंभ में ही — शिक्षार्थियों के आने से पहले — यह तय करते हैं कि वे किस माह कौन-सी इकाई पढ़ाएँगे और किसे कितना समय देंगे। ऐसी योजना तैयार होनी चाहिए

• A. शैक्षिक सत्र के प्रारंभ में ही
• B. केवल पहले इकाई परीक्षण के बाद
• C. वर्ष के बीच में, जब आवश्यकताएँ स्पष्ट हों
• D. सत्र के अंत में, अगले वर्ष के अभिलेख के लिए

Q5. आशा मैम कक्षा 7 के विज्ञान की 'ऊष्मा का स्थानांतरण' विषयवस्तु दो सप्ताह में 8 कालांश तक पढ़ा रही हैं। इन 8 कालांश को सामान्य विषयवस्तु के चारों ओर संगठित करने वाला दस्तावेज़ क्या कहलाएगा?

• A. एक पाठ योजना
• B. वार्षिक योजना
• C. इकाई योजना
• D. समय-सारिणी

Q6. एक अच्छी पाठ योजना की विशेषताएँ बताता है। निम्न में से कौन-सी इकाई से मेल खाती है?

• A. वह बहुत कठोर, बहुत लम्बी और अपरिवर्तनीय होनी चाहिए
• B. उसमें केवल गृहकार्य और परीक्षण होने चाहिए
• C. वह पर्याप्त रूप से लचीली होनी चाहिए — न अधिक कठोर, न बहुत छोटी, न बहुत लम्बी
• D. वह प्राचार्य द्वारा बनाई जानी चाहिए, शिक्षक द्वारा नहीं

Q7. मार्ज़ेनो एवं अन्य (2003) को उद्धृत करता है। उनका इकाई में संदर्भित निष्कर्ष है

• A. कक्षा का आकार शिक्षार्थी की उपलब्धि का सबसे महत्वपूर्ण कारक है
• B. पाठ्यपुस्तक एकमात्र सबसे महत्वपूर्ण कारक है
• C. विद्यालय की आधारभूत संरचना एकमात्र सबसे महत्वपूर्ण कारक है
• D. शिक्षार्थी की उपलब्धि को सर्वाधिक प्रभावित करने वाला एकमात्र सबसे महत्वपूर्ण कारक शिक्षक है

Q8. रीता मैम कक्षा 8 में 'दण्ड-आरेख कैसे बनाएँ' पाठ पढ़ा रही हैं। शिक्षार्थियों से स्वयं बनाने को कहने से पहले वे श्यामपट्ट पर चरण-दर-चरण एक दण्ड-आरेख बनाती हैं ताकि शिक्षार्थी विधि की नकल कर सकें। आठ-चरणीय व्यवहारवादी पाठ योजना में यह कौन-सा चरण है?

• A. पूर्वानुमानित चरण (Anticipatory Set)
• B. प्रतिरूपण (Modelling)
• C. स्वतंत्र अभ्यास (Independent Practice)
• D. समापन (Closure)

Q9. व्यवहारवादी पाठ योजना की समालोचनाएँ देता है। एक महत्वपूर्ण आलोचना यह है कि

• A. यह बहुत अधिक रचनात्मकता और मुक्त इच्छा को प्रोत्साहित करता है
• B. यह छोटी कक्षाओं के लिए उपयुक्त है, परंतु बड़ी/उच्च कक्षाओं के लिए नहीं
• C. इसमें बहुत अधिक आंतरिक/संज्ञानात्मक चरण हैं
• D. इसका 5-ई मॉडल के साथ उपयोग नहीं हो सकता

Q10. व्यवहारवादी पाठ योजना के चरण 1 (प्रयोजन/उद्देश्य) में शिक्षक यह लिखता/लिखती है कि कौन-से अधिगम प्रतिफल अपेक्षित हैं। ये प्रतिफल तीन प्रकार के होते हैं

• A. दृश्य, श्रव्य और गतिक
• B. ज्ञानात्मक (cognitive), भावात्मक (affective) और मनोप्रेरक (psychomotor)
• C. सरल, मध्यम और कठिन
• D. मौखिक, लिखित और प्रायोगिक

Q11. नोवॅक ने अवधारणा मानचित्र के अपने कार्य की प्रेरणा किस मनोवैज्ञानिक के अधिगम सिद्धान्त से ली, जिन्होंने नए ज्ञान को सीखने में पूर्व ज्ञान के महत्व पर बल दिया?

• A. स्किनर
• B. पैवलोव
• C. थॉर्नडाइक
• D. ऑसुबेल

Q12. जोसेफ नोवॅक के अनुसारअवधारणा मानचित्र ज्ञान को किस प्रकार की संरचना में संगठित और प्रदर्शित करने के उपकरण हैं?

• A. पदक्रमानुसार (hierarchical)
• B. यादृच्छिक (random)
• C. केवल रेखीय (linear-only)
• D. बिना सम्बन्धों वाली वृत्ताकार

Q13. कक्षा 7 में 'किशोरावस्था' का पाठ आरंभ करने से पहले नेहा मैम पूछती हैं — 'क्या आपमें से किसी ने हाल ही में अपनी आवाज़ बदलते या ऊँचाई तेज़ी से बढ़ते देखी है?' वे ध्यान खींचने हेतु वृद्धि-चार्ट का एक आश्चर्यजनक छायाचित्र दिखाती हैं। 5-ई मॉडल में यह कौन-सा चरण है?

• A. Explore (खोज)
• B. Engage (संलग्न करना)
• C. Elaborate (विस्तार)
• D. Evaluate (मूल्यांकन)

Q14. 5-ई उपागम में Evaluate चरण एक सतत निदानात्मक प्रक्रिया है। रचनात्मकतावादी दर्शन मूल्यांकन को एक ___ प्रक्रिया मानता है।

• A. एक-बारगी, सत्र-अंत की
• B. सतत (continuous)
• C. दण्डात्मक
• D. वैकल्पिक

Q15. सुरेश सर कक्षा 8 पढ़ाते हैं जहाँ अधिकांश शिक्षार्थी 13-14 वर्ष के हैं। पाठ योजना लिखते समय परामर्श दिया जाता है कि पाठ योजना

• A. कक्षा 3 व 4 की योजनाओं के समान ही होनी चाहिए
• B. शिक्षार्थियों की रुचियों पर ध्यान दिए बिना बनानी चाहिए
• C. हर शिक्षार्थी के लिए एक-समान, बिना भेद के बनानी चाहिए
• D. शिक्षार्थियों के बौद्धिक स्तर के आधार पर बनाई जानी चाहिए