अध्यापन-अधिगम संसाधन — कठिन

Q1. अध्यापन-अधिगम संसाधनों के सम्बन्ध में निम्न कथनों पर विचार करें: I. संसाधन शिक्षार्थियों को अभिप्रेरित करते हैं और लम्बी कक्षा की नीरसता समाप्त करते हैं। II. संसाधन केवल प्राथमिक कक्षाओं के लिए उपयोगी हैं और उच्च-प्राथमिक स्तर पर अनावश्यक हो जाते हैं। III. संसाधन शिक्षक का समय बचाते हैं क्योंकि विषयवस्तु बार-बार दोहरानी नहीं पड़ती। कौन-से कथन सही हैं?

• A. केवल I और II
• B. केवल II और III
• C. केवल I और III
• D. तीनों

Q2. रामपुर की कक्षा 7 की एक शिक्षिका हिन्दी कविता पढ़ाने के लिए फलैनल बोर्ड पर फलों के कागज़ी कट-आउट लगाती हैं और विज्ञान प्रदर्शनी हेतु बुलेटिन बोर्ड पर शिक्षार्थियों के पोस्टर चिपकाती हैं। फलैनल बोर्ड और बुलेटिन बोर्ड दोनों को किस वर्ग में रखा जाता है?

• A. श्रव्य संसाधन
• B. दृश्य (visual) संसाधन
• C. श्रव्य-दृश्य संसाधन
• D. ग्रब के अर्थ में अमूर्त संसाधन

Q3. शिक्षण-अधिगम संसाधन और उसकी श्रेणी के मिलान में कौन-सा युग्म सही नहीं है?

• A. हिन्दी वर्णमाला के फ्लैश कार्ड्स → दृश्य संसाधन
• B. कक्षा 6 विज्ञान में दिखाया गया वास्तविक पत्ता → दृश्य संसाधन
• C. स्वतंत्रता-संग्राम पर डॉक्यूमेंट्री दिखाता फिल्म प्रोजेक्टर → श्रव्य-दृश्य संसाधन
• D. कक्षा में चलाई गई हिन्दी कविता की श्रव्य सी.डी. → श्रव्य-दृश्य संसाधन

Q4. ग्रामीण बिहार की कक्षा 7 की एक शिक्षिका हर शिक्षार्थी को उसके कार्य पर विशिष्ट व व्यक्तिगत फीडबैक देती हैं और अगले पाठ को प्रत्येक शिक्षार्थी की आवश्यकता के अनुरूप ढालती हैं। मैक्कॉम्ब्स के शोध के अनुसार यह व्यवहार कक्षा को क्या बनाता है?

• A. शिक्षक-केन्द्रित वातावरण जो अधिकतम विषय-कवरेज देता है
• B. शिक्षार्थी-केन्द्रित वातावरण जिसकी फीडबैक एवं व्यक्तिगत प्रथाएँ अधिगम-परिणामों को महत्त्वपूर्ण रूप से बढ़ाती हैं
• C. ग्रब के वर्गीकरण में साधारण संसाधन
• D. समुदाय-संसाधन के अर्थ में नागरिक कार्यवाही परियोजना

Q5. कक्षा-बैठक के सम्बन्ध में निम्न कथनों पर विचार करें: I. 'T-क्षेत्र' (अगली पंक्ति और मध्य कतार) में बैठे शिक्षार्थियों को शिक्षक का अधिक ध्यान मिलता है। II. अर्ध-गोलाकार व्यवस्था कक्षा को पंक्तियों और खम्भों की तुलना में अधिक अंतःक्रियात्मक बनाती है (मार्क्स एवं अन्य, 1999)। III. पारम्परिक पंक्तियाँ और खम्भे कक्षा की अंतःक्रिया और शिक्षार्थी-शिक्षक सम्बन्ध को सकारात्मक रूप से बढ़ाते हैं। कौन-से कथन सही हैं?

• A. केवल I और II
• B. केवल II और III
• C. केवल I और III
• D. तीनों

Q6. अभिकथन (A): जडसन (2006) के अनुसार, शिक्षक ही वह मुख्य निर्धारक है जिससे कक्षाकक्ष का वातावरण एक अधिगम संसाधन बनता है। कारण (R): समान पाठ्यपुस्तकें, चाक और श्यामपट्ट उपलब्ध होने पर भी शिक्षार्थी-परिणाम अलग-अलग आते हैं, क्योंकि उन संसाधनों का प्रयोग कैसे होगा यह शिक्षक तय करता है।

• A. A और R दोनों सही हैं, परन्तु R, A की सही व्याख्या नहीं है।
• B. A और R दोनों सही हैं, और R, A की सही व्याख्या है।
• C. A सही है, R ग़लत है।
• D. A ग़लत है, R सही है।

Q7. कक्षा 8 की एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों को पास के वानस्पतिक उद्यान ले जाती हैं जहाँ वे एक उद्यान-विशेषज्ञ के साथ दिन बिताकर पौधों की कलम लगाना सीखते हैं। समुदाय-संसाधन की इस व्यवस्था को क्या कहा जाता है?

• A. निर्देशन सेवाएँ
• B. नागरिक कार्यवाही अभियान
• C. प्रकृति केन्द्र पर प्रशिक्षु-व्यवस्था (apprenticeship)
• D. जीवंत इतिहास का अनुभव

Q8. 'समुदाय एक अधिगम संसाधन' के सम्बन्ध में निम्न में से कौन-सा कथन सही नहीं है?

• A. समुदाय के बुजुर्ग शिक्षार्थियों को व्यवसाय एवं व्यक्तिगत विषयों पर निर्देशन सेवाएँ दे सकते हैं।
• B. किशोरावस्था पर बात करने हेतु कक्षा 8 में बुलाया गया चिकित्सक अतिथि व्याख्यान का उदाहरण है।
• C. सार्वजनिक पुस्तकालय, संग्रहालय या कला-केन्द्र का भ्रमण पाठ्यक्रम विषयवस्तु को वास्तविक स्रोतों से जोड़ता है।
• D. विद्यालय में सामुदायिक भागीदारी हतोत्साहित की जाती है क्योंकि यह पाठ-योजना में व्यवधान डालती है।

Q9. कक्षा 7 की एक SST शिक्षिका 12 वर्ष के अपने शिक्षार्थियों के लिए जैव-विविधता विषय हेतु समुदाय को संसाधन बनाना चाहती हैं। इस उद्देश्य हेतु निम्न में से सर्वोत्तम समुदाय-संसाधन कौन-सा है?

• A. प्रवेश परीक्षा की तैयारी कराने वाला कोचिंग केन्द्र
• B. एक दीवानी मामले की ज़िला न्यायालय सुनवाई
• C. पास का विज्ञान केन्द्र, वानस्पतिक उद्यान, चिड़ियाघर या मछलीघर
• D. अनाज मंडी जहाँ स्थानीय फसलें नीलाम होती हैं

Q10. परिमार्जित संसाधनों के सम्बन्ध में निम्न कथनों पर विचार करें: I. परिमार्जित संसाधनों का प्रयोग बड़ी कक्षाओं को प्रभावी ढंग से पढ़ाने में किया जा सकता है। II. परिमार्जित संसाधन शिक्षार्थियों की रुचि जगाते हैं क्योंकि वे रोज़मर्रा की वस्तुओं से बनाए जाते हैं। III. परिमार्जित संसाधन सदा तैयार प्रयोगशाला उपकरणों से अधिक सटीक होते हैं। कौन-से कथन सही हैं?

• A. केवल I और II
• B. केवल II और III
• C. केवल I और III
• D. तीनों

Q11. कक्षा 7 की SST शिक्षिका के विद्यालय में मुद्रित एटलस नहीं है। वे स्वयं एक बड़े चार्ट पेपर पर भारत का खाली रूपरेखा-मानचित्र बनाती हैं और पूरे वर्ष राजनीतिक तथा भौतिक-मानचित्र अभ्यासों में प्रयोग करती हैं। यह किस वर्ग में आएगा?

• A. श्रव्य-दृश्य संसाधन
• B. शिक्षक की दक्षता और मुक्त-हस्त लेखन से बना परिमार्जित संसाधन
• C. ग्रब के वर्ग में अमूर्त संसाधन
• D. ICT 'प्रौद्योगिकी के बारे में सीखना' गतिविधि

Q12. अभिकथन (A): विद्यालय में परिमार्जित संसाधनों की गुणवत्ता मुख्यतः शिक्षक की दक्षता पर निर्भर करती है। कारण (R): परिमार्जन में शिक्षक की दक्षता को सेमिनार, कार्यशाला तथा सेवाकालीन प्रशिक्षण कार्यक्रमों से सुधारा जाना चाहिए।

• A. A और R दोनों सही हैं, और R, A की सही व्याख्या है।
• B. A और R दोनों सही हैं, परन्तु R, A की सही व्याख्या नहीं है।
• C. A सही है, R ग़लत है।
• D. A ग़लत है, R सही है।

Q13. ICT उपकरणों को तीन वर्गों में बाँटा जाता है — आगत (input) उपकरण, निर्गत (output) उपकरण और अन्य उपकरण। निम्न में से कौन-सा सही ढंग से रखा गया है?

• A. आगत — कैमरा, स्कैनर; निर्गत — प्रोजेक्टर, प्रिंटर; अन्य — टी.वी., माइक्रोफोन
• B. आगत — प्रोजेक्टर, प्रिंटर; निर्गत — कैमरा, स्कैनर; अन्य — माइक्रोफोन, टी.वी.
• C. आगत — टी.वी., माइक्रोफोन; निर्गत — प्रिंटर, स्कैनर; अन्य — कैमरा, प्रोजेक्टर
• D. आगत — माइक्रोफोन, टी.वी.; निर्गत — कैमरा, माइक्रोफोन; अन्य — स्कैनर, प्रोजेक्टर

Q14. एक उच्च-प्राथमिक शिक्षिका कक्षा 7 को लैंगिक समानता पढ़ाने हेतु एक यूट्यूब क्लिप चुन रही हैं। चयन-मानदंडों के अनुसार निम्न में से कौन-सा सही मानदंड नहीं है?

• A. क्लिप की भाषा शिक्षार्थियों के लिए स्पष्ट और समझ में आने योग्य हो।
• B. क्लिप की विषयवस्तु अनापत्तिजनक तथा जाति-लिंग पूर्वाग्रह से मुक्त हो।
• C. क्लिप निर्धारित पाठ्यक्रम का समर्थन करे और जहाँ सम्भव हो अन्य विषयों से जुड़े।
• D. क्लिप में केवल शहरी महानगरीय विद्यालयों के शिक्षार्थी दिखाए जाएँ ताकि ग्रामीण शिक्षार्थी उनकी नकल करने की आकांक्षा करें।

Q15. पाठ में अध्यापन-अधिगम संसाधनों के समेकन के सम्बन्ध में कौन-सा कथन सही नहीं है?

• A. संसाधनों का समेकन पाठ-तैयारी के समय पहले से योजना बनाकर हो, अंतिम क्षण में तत्क्षण नहीं।
• B. ऑनलाइन संसाधनों का प्रयोग करते समय शिक्षक को शिक्षार्थियों के पहुँचने से पहले अनुपयुक्त वेबसाइटें छाँट देनी चाहिए।
• C. यदि कोई संसाधन उपलब्ध न हो तो शिक्षक की स्वयं की दक्षता उस कमी को भरे, क्योंकि शिक्षक ही सबसे अच्छा संसाधन है।
• D. एक बार संसाधन चुन लेने के बाद शिक्षक को उसे प्रत्येक कक्षा में शिक्षार्थियों की आयु, भाषा और योग्यता की परवाह किए बिना समान रूप से प्रयोग करना चाहिए।