अध्यापन-अधिगम संसाधन

इस अध्याय के बारे में

यह अध्याय अध्यापन-अधिगम संसाधन की व्याख्या करता है — अर्थात कोई भी विधि, सामग्री, उपकरण या अनुभव जिसे शिक्षक 11-14 वर्ष के उच्च प्राथमिक शिक्षार्थियों के लिए विषय स्पष्ट करने और अधिगम को स्थायी बनाने हेतु कक्षा में प्रयोग करता है। यह अध्याय छह मुख्य विचारों पर चलता है — संसाधन की अवधारणा एवं अर्थ तथा तीन शास्त्रीय प्रकार (श्रव्य, दृश्य, श्रव्य-दृश्य); शिक्षार्थी और उनका वातावरण एक शिक्षार्थी-केन्द्रित संसाधन के रूप में; कक्षाकक्ष स्वयं एक संसाधन — ग्रब (2008) के अनुसार साधारण, संयुक्त, जटिल और अमूर्त चार वर्गों में; समुदाय एक निःशुल्क संसाधन — अतिथि व्याख्यान, संग्रहालय, पुस्तकालय, प्रकृति केन्द्र, नागरिक कार्यवाही; परिमार्जित (improvised) संसाधन — जब तैयार सामग्री उपलब्ध न हो तब शिक्षक स्थानीय कम-लागत वस्तुओं से बनाई गई सामग्री; और सूचना एवं संप्रेषण प्रौद्योगिकी (ICT) तथा बहुमाध्यम — प्रौद्योगिकी के माध्यम से सीखना, प्रौद्योगिकी के साथ सीखना और प्रौद्योगिकी के बारे में सीखना। अध्याय के अंत में संसाधन चयन एवं समेकन के मानदंड दिए गए हैं — आयु अनुकूलता, पाठ्यक्रम-प्रासंगिकता, समावेशिता, भाषा स्पष्टता, अनापत्तिजनक विषयवस्तु। CTET पेपर 2 इस अध्याय से परिभाषा, संसाधन वर्गीकरण, समुदाय व परिमार्जित संसाधन के उदाहरण, ICT वर्गीकरण और चयन-मानदंड पर शिक्षाशास्त्र-प्रश्न पूछता है। नीचे दिए चार टेस्ट — अभ्यास 15, क्विज़ 15, कठिन 15, निपुणता 30 — इन छहों विचारों को CTET स्तर पर कक्षा 6-8 (11-14 वर्ष) की कक्षा-वास्तविकता के सन्दर्भ में जाँचते हैं।