अध्यापन-अधिगम संसाधन — क्विज़

Q1. तामाक्लो, अमेदाहे एवं अट्टा (2005) के अनुसार शिक्षण-अधिगम संसाधन वह सामग्री है जिसका प्रयोग शिक्षक किसके लिए करता है?

• A. कक्षाकक्ष में अनुशासन और बैठक-व्यवस्था के लिए
• B. अपने शिक्षार्थियों द्वारा ज्ञान, अवधारणा, सिद्धान्त या कौशल के अधिगम, समझ और अर्जन में सहायता हेतु
• C. शिक्षार्थियों के कार्य की जाँच और श्रेणीकरण हेतु
• D. अभिभावकों की विद्यालय से सन्तुष्टि हेतु

Q2. जब शिक्षार्थी पाठ के दौरान एक से अधिक संवेदी अंगों का प्रयोग करते हैं तो अधिगम स्थायी हो जाता है क्योंकि संसाधन उचित ____ विकसित करने में सहायता करते हैं।

• A. परीक्षा-अंक
• B. मानसिक प्रतिबिम्ब (mental image)
• C. सामाजिक नेटवर्क
• D. शब्दकोश सूची

Q3. कक्षा 7 की एक शिक्षिका इतिहास के पाठ के मुख्य बिन्दु चाक बोर्ड पर लिखती हैं। शिक्षण-अधिगम संसाधनों के वर्गीकरण में चाक बोर्ड किसके साथ रखा गया है?

• A. श्रव्य संसाधन
• B. दृश्य (visual) संसाधन
• C. श्रव्य-दृश्य संसाधन
• D. ICT आगत (input) उपकरण

Q4. श्रव्य, दृश्य और श्रव्य-दृश्य शिक्षण-अधिगम संसाधनों को किस आधार पर अलग किया जाता है?

• A. संसाधन की रुपये में लागत
• B. संसाधन के प्रयोग में सम्मिलित संवेदी अंग
• C. संसाधन शिक्षक द्वारा बना है या कारख़ाने में
• D. संसाधन डिजिटल है या एनालॉग

Q5. कक्षा 8 की एक शिक्षिका छोटे कक्षा-आकार और स्मार्ट बोर्ड के प्रयोग में अपनी प्रवीणता को मिलाकर बीजगणित पढ़ाती हैं। ग्रब (2008) के वर्गीकरण में यह संयुक्त प्रयोग किस वर्ग में आएगा?

• A. साधारण संसाधन
• B. संयुक्त (compound) संसाधन
• C. जटिल संसाधन
• D. अमूर्त संसाधन

Q6. विद्यालय की किन विशेषताओं को ग्रब (2008) ने 'अमूर्त' कक्षाकक्ष संसाधन के अंतर्गत रखा है?

• A. पाठ्यपुस्तक, श्यामपट्ट और चाक
• B. कक्षा का छोटा आकार और शिक्षक की तैयारी एक साथ
• C. सम्मिलित निर्णयन प्रथा, शिक्षक की आंतरिक जिम्मेदारी, नेतृत्व भूमिकाओं का वितरण
• D. टेलीविजन, फिल्म प्रोजेक्टर और श्रव्य-दृश्य सी.डी.

Q7. जो शिक्षक कक्षा 7 के प्रत्येक शिक्षार्थी को उसके नाम से पुकारती है वह वातावरण को अधिगम संसाधन में बदल देती है, क्योंकि शिक्षार्थी

• A. दोहराव से विषयवस्तु तेज़ी से रटते हैं
• B. शिक्षक से अधिक लगाव महसूस करते हैं और अधिगम में अधिक भाग लेते हैं
• C. वस्तुनिष्ठ परीक्षाओं में अधिक अंक प्राप्त करते हैं
• D. कक्षा के दौरान साथियों से बात करना बंद कर देते हैं

Q8. भारतीय कक्षाकक्ष में स्मार्ट बोर्ड एक अधिगम संसाधन बनता है क्योंकि यह एक अन्तःक्रियात्मक सफेद बोर्ड है जो उपयोगकर्ता-आगत के लिए ____ का प्रयोग करता है।

• A. ध्वनि पहचान
• B. स्पर्श-संवेदी प्रणाली (touch detection)
• C. इन्फ्रारेड रिमोट
• D. चुम्बकीय स्टाइलस

Q9. रामपुर की कक्षा 8 के शिक्षार्थी अपने गाँव में जन-राय बदलने के लिए जल-प्रदूषण पर एक छोटी डॉक्यूमेंट्री बनाते हैं। समुदाय-संसाधन के इस प्रयोग को क्या कहा जाता है?

• A. निर्देशन सेवाएँ
• B. अतिथि व्याख्यान
• C. नागरिक कार्यवाही (citizen action)
• D. संग्रहालय और ऐतिहासिक स्थल

Q10. किसी स्थानीय किले या मंदिर का भ्रमण उच्च प्राथमिक शिक्षार्थियों को समुदाय-संसाधन का कौन-सा अनुभव देता है?

• A. हस्तशिल्प में प्रशिक्षण
• B. जीवंत इतिहास (living history) का अनुभव
• C. रोबोटिक्स कार्यक्रम
• D. व्यवसाय-निर्देशन

Q11. जब कक्षा 7 के शिक्षार्थी सामुदायिक उत्सवों में स्वयं-सेवा करते हैं तो वे कौन-से बुनियादी मानव-मूल्य सीखते हैं?

• A. तेज़ पठन और आशुलिपि
• B. सहनशीलता, भाईचारा, स्वस्थ स्पर्धा, सहयोग, सहानुभूति और तदानुभूति
• C. त्रिकोणमिति और बीजगणित
• D. औद्योगिक सुरक्षा प्रक्रियाएँ

Q12. टिकोन (2006) के अनुसार शिक्षण में परिमार्जन की परिभाषा है

• A. शिक्षण हेतु अनुदेशों में सहायता हेतु वैकल्पिक संसाधनों का प्रयोग करने का कार्य, जहाँ विशिष्ट शिक्षण सामग्री की कमी हो
• B. खुले बाजार से तैयार श्रव्य-दृश्य सामग्री खरीदने का कार्य
• C. परीक्षा-प्रश्न पत्र पहले से तैयार करने का कार्य
• D. कक्षाकक्ष की कुर्सियों को पंक्तियों और खम्भों में लगाने का कार्य

Q13. बिना काँच के उपकरणों वाले विद्यालय में कक्षा 8 की एक विज्ञान शिक्षिका प्रयुक्त बल्ब से राउंड-बॉटम फ्लास्क बनाती हैं। यह किसका उदाहरण है?

• A. श्रव्य संसाधन
• B. शिक्षक की दक्षता से परिमार्जित संसाधन
• C. प्रौद्योगिकी के बारे में ICT अधिगम
• D. अमूर्त कक्षाकक्ष संसाधन

Q14. ग्रामीण बिहार की कक्षा 7 की एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों के साथ अख़बार और कार्डबोर्ड एकत्र करती हैं और उन्हें मॉडल तारामंडल बनाने में सहायता करने देती हैं। वे परिमार्जित संसाधनों के किस लाभ का प्रयोग कर रही हैं?

• A. परिमार्जित संसाधन सदा सटीक वैज्ञानिक शुद्धता की गारंटी देते हैं।
• B. परिमार्जित संसाधन कक्षा-भागीदारी को बढ़ावा देते हैं क्योंकि अधिकांश कच्ची सामग्री शिक्षार्थी स्वयं प्राप्त कर सकते हैं।
• C. परिमार्जित संसाधन सदैव डिजिटल होते हैं।
• D. परिमार्जित संसाधन शिक्षक प्रशिक्षण की आवश्यकता समाप्त कर देते हैं।

Q15. सूचना एवं संप्रेषण प्रौद्योगिकी (ICT) का प्रयोग 'अध्ययन की वस्तु', 'अध्ययनशाखा या व्यवसाय के भाव' और 'शिक्षण-अधिगम के माध्यम' के रूप में होता है। तीसरे प्रयोग — माध्यम — का केंद्र क्या है?

• A. भविष्य के व्यवसाय हेतु ICT कौशल विकसित करना
• B. शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया को बढ़ाने हेतु ICT का प्रयोग
• C. कम्प्यूटर का इतिहास पढ़ना
• D. इलेक्ट्रॉनिक हार्डवेयर का निर्माण करना