सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ में शिक्षार्थी — अभ्यास

Q1. भारत में किस अधिनियम ने एक समावेशी कक्षा की वकालत की है, जहाँ वंचित वर्गों, भाषा-विविधता वाले बच्चे, विभिन्न जातियों और धर्मों के बच्चे एक साथ बैठते हैं?

• A. अक्षमता वाले व्यक्तियों का अधिनियम, 1995
• B. शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009
• C. अक्षमता वाले व्यक्तियों की शिक्षा अधिनियम, 1992
• D. राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020

Q2. यूनेस्को (2011) की सामाजिक-सांस्कृतिक विविधता की परिभाषा का उल्लेख करती है। इनमें से कौन-सा आयाम उस परिभाषा में सूचीबद्ध नहीं है?

• A. जाति, वर्ग, योग्यता
• B. जातीयता, आयु, लिंग
• C. धर्म, राष्ट्रीयता
• D. जन्म क्रम और हाथ की प्रमुखता

Q3. संयुक्त परिवार के शिक्षार्थी एकल परिवार के शिक्षार्थियों की तुलना में उच्च अधिगम निष्पादन क्यों दिखा सकते हैं? कारण — संयुक्त परिवार में

• A. बच्चे रात देर तक पढ़ते हैं।
• B. अभिभावकों के पास घर में सहायता के लिए सदस्य अधिक होते हैं, और वे बच्चों के साथ अधिक समय बिताते हैं।
• C. पारिवारिक आय सदा अधिक होती है।
• D. बच्चों को अधिक निजी ट्यूशन मिलती है।

Q4. श्री अनिल ग्रामीण बिहार के एक दूरस्थ विद्यालय में कक्षा 7 पढ़ाते हैं। ऐसे गैर-महानगरीय क्षेत्रों के शिक्षार्थी निम्न अधिगम प्रतिफल मुख्यतः क्यों दिखा सकते हैं?

• A. उपयुक्त अधिगम सुविधाओं — लागत, यातायात, परिवार की निम्न आय, इंटरनेट जैसी नवीन प्रौद्योगिकी — की कमी के कारण
• B. बच्चे स्वाभाविक रूप से कम बुद्धिमान होते हैं
• C. अभिभावक शिक्षा को बिल्कुल महत्व नहीं देते
• D. गाँवों में संयुक्त परिवार न होने के कारण

Q5. समूहवादी सांस्कृतिक पृष्ठभूमि का शिक्षार्थी सीखने में किसे प्राथमिकता देता है?

• A. स्वतंत्र रूप से, अकेले सीखना
• B. दूसरों के साथ सहयोग द्वारा सीखना
• C. सभी सामूहिक गतिविधियों से बचना
• D. केवल लिखित परीक्षा द्वारा सीखना

Q6. आरती कक्षा 6 की एक आदिवासी शिक्षार्थी है, जिसकी घर की भाषा संथाली है पर विद्यालय का माध्यम हिंदी है। ऐसे भाषायी रूप से विविध शिक्षार्थियों के बारे में सामान्यतः क्या भविष्यवाणी की जा सकती है?

• A. बहुभाषी अनुभव के कारण वे उच्च अधिगम प्रतिफल दिखाते हैं
• B. वे कभी-कभी निम्न अधिगम प्रतिफल और बीच में विद्यालय छोड़ देने की उच्च दर प्रदर्षित करते हैं
• C. वे शिक्षक की किसी सहायता के बिना ही स्वाभाविक रूप से द्विभाषी बन जाते हैं
• D. उन्हें कोई हानि नहीं क्योंकि सभी कक्षाएँ अंग्रेज़ी-माध्यम हैं

Q7. शिक्षार्थियों के प्रति बदलते दृष्टिकोण को दर्शाने के लिए हमारे विद्यालयों में 'विद्यार्थी' शब्द के स्थान पर किस शब्द का उपयोग करना चाहिए?

• A. छात्र
• B. शिक्षार्थी
• C. विद्वान
• D. शिष्य

Q8. श्रवणिक शिक्षार्थी भाषण में सन्निहित अर्थ की व्याख्या किसे सुनकर करते हैं?

• A. दीवार पर लगे चार्ट का रंग
• B. आवाज़ का लहजा, अंतराल (पिच) और गति
• C. शिक्षक की शारीरिक भाषा व चेहरे के हाव-भाव
• D. पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ की बनावट

Q9. दृश्यीय शिक्षार्थी कक्षा में आगे की पंक्ति में बैठना मुख्यतः क्यों पसंद करते हैं?

• A. ताकि शिक्षक उन्हें शाबाशी दे
• B. ताकि शिक्षक को देखते समय कोई दृश्य संबंधी बाधा न हो
• C. ताकि शिक्षक की आवाज़ अधिक स्पष्ट सुनाई दे
• D. ताकि वे अधिक समूह चर्चा कर सकें

Q10. स्पर्शी (काइनेस्थेटिक) शिक्षार्थी गति, क्रिया और स्पर्श द्वारा सीखते हैं। ऐसा 'करके सीखना' सामान्यतया कहाँ देखा जा सकता है?

• A. गणित की सैद्धांतिक कक्षा
• B. विज्ञान की कक्षा, जहाँ शिक्षार्थी करके सीखते हैं
• C. पुस्तकालय में पठन-सत्र
• D. प्रातः सभा

Q11. शैक्षिक उद्देश्य से मानसिक मंदता वाले शिक्षार्थियों को तीन वर्गों में बाँटा जाता है। 'शिक्षित करने योग्य' वर्ग की बुद्धिलब्धि लगभग कितनी होती है?

• A. 20 से कम
• B. 20–49
• C. 50–70
• D. 71–90

Q12. शैक्षिक उद्देश्य से श्रवण-क्षीणता वाले शिक्षार्थियों को डेसिबल हानि के अनुसार चार वर्गों में बाँटा जाता है। 91 dB तथा उससे अधिक श्रवण-हानि वाले शिक्षार्थी को किस वर्ग में रखा जाता है?

• A. कम श्रवण-क्षीणता
• B. मध्यम श्रवण-क्षीणता
• C. तीव्र श्रवण-क्षीणता
• D. गंभीर श्रवण-क्षीणता

Q13. भारत में दृष्टि-क्षीणता की परिभाषा किस अधिनियम से ली जाती है?

• A. शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009
• B. अक्षमता वाले व्यक्ति (समान अवसर, अधिकारों का संरक्षण और संपूर्ण प्रतिभागिता) अधिनियम, 1995
• C. मानसिक स्वास्थ्य अधिनियम, 1987
• D. POCSO अधिनियम, 2012

Q14. कक्षा 7 का एक शिक्षार्थी रोहित — गिनने, भिन्न समझने और गणितीय संक्रिया के चरणों के उपयोग में कठिनाई दिखाता है, यद्यपि उसकी बुद्धि औसत है। यह विशिष्ट अधिगम अक्षमता क्या कहलाती है?

• A. डिसलेक्सिया
• B. डिसकेलकुलिया
• C. डिसग्राफिया
• D. डिसप्रेक्सिया

Q15. डिसग्राफिया वाली एक उच्च-प्राथमिक शिक्षार्थी आरती को लिखित परीक्षा बहुत तनावपूर्ण लगती है। उसकी शिक्षिका को क्या करना चाहिए?

• A. सभी लिखित परीक्षाओं की लंबाई बढ़ा देनी चाहिए
• B. लिखित के स्थान पर मौखिक परीक्षा संचालित करनी चाहिए और टिप्पणियों के लिए टेप रिकॉर्डर के उपयोग की अनुमति देनी चाहिए
• C. अतिरिक्त समय देने से इन्कार कर देना चाहिए
• D. हर उत्तर पाँच बार पुनः लिखवाना चाहिए