अध्यापन को समझना — क्विज़

Q1. रामपुर की एक कक्षा 7 की विज्ञान शिक्षिका फूल के चार पुंजों (whorls) को पारंपरिक ढंग से सूचीबद्ध करने के बजाय कक्षा में असली गुड़हल लाती हैं और रंग व रूप के माध्यम से एक-एक भाग दिखाती हैं। आइसनर के अनुसार यह सर्वाधिक उपयुक्त रूप से किसका उदाहरण है?

• A. विज्ञान, क्योंकि उद्देश्य पहले से तय हैं
• B. कला, क्योंकि शिक्षक व शिक्षार्थी दोनों प्रक्रिया का सौंदर्यबोधात्मक अनुभव करते हैं
• C. अनुदेशन, क्योंकि यह कक्षा के अंदर दिया जाता है
• D. क्रिटिकल पेडागॉजी, क्योंकि यह पारंपरिक विधियों पर प्रश्न उठाती है

Q2. शिक्षण की दोहरी भूमिका होती है — कलात्मक व वैज्ञानिक। 11-14 वर्ष के बच्चों को पढ़ाने वाले शिक्षक को इस द्वैत को कैसे संभालना चाहिए?

• A. एक उपागम चुनें — पूरी तरह कलात्मक या पूरी तरह वैज्ञानिक — और उसी पर टिके रहें
• B. कला विषयों के लिए कलात्मक और विज्ञान विषयों के लिए वैज्ञानिक उपागम का उपयोग करें
• C. दोनों में संतुलन रखें और जब-जब, जहाँ-जहाँ आवश्यक हो, कला व विज्ञान की भूमिका को आपस में बदल दें
• D. हमेशा वैज्ञानिक उपागम से आरंभ करें और कलात्मक उपागम से समाप्त करें

Q3. विद्यालय 'हमारे समाज या समुदाय का लघु प्रतिरूप' है। उच्च प्राथमिक शिक्षक के लिए इसका शिक्षाशास्त्रीय निहितार्थ सबसे सटीक रूप से कौन-सा है?

• A. विद्यालय केवल शैक्षणिक विषयवस्तु तक सीमित रहें और सामाजिक मूल्यों को परिवार पर छोड़ दें
• B. शिक्षण के माध्यम से समाज के मानदंड, नैतिकता और अपेक्षाएँ किशोर शिक्षार्थियों में रोपी जा सकती हैं
• C. विद्यालयों को बाज़ार का दर्पण बनकर बच्चों को प्रतिस्पर्धा के लिए तैयार करना चाहिए
• D. सामाजिक मूल्य केवल शैक्षणिक लक्ष्य पूरे होने के बाद ही पढ़ाए जा सकते हैं

Q4. कक्षा 8 की छात्रा आरती अपनी शिक्षिका से घर पर देखे नशीले पदार्थों के दुरुपयोग के बारे में एक कठिन प्रश्न पूछती है। शिक्षिका की प्रतिक्रिया क्या होनी चाहिए?

• A. उत्तर देने से मना कर दें और प्रधानाचार्या को शिकायत कर दें
• B. ऐसी जिज्ञासा को नैतिक शिक्षण के अवसर के रूप में लें — शिक्षक को सेक्स, आकर्षण, नशा, तनाव, दुर्व्यवहार आदि से जुड़ी जिज्ञासा से बचना नहीं चाहिए
• C. उसे बताएँ कि ये बातें विद्यालय के पाठ्यक्रम के बाहर हैं और माता-पिता से पूछें
• D. उसे जीवन-कौशल की पाठ्यपुस्तक देकर आगे बढ़ जाएँ

Q5. परिभाषा 'अधिगम प्रगतिशील व्यवहार अनुकूलन की प्रक्रिया है' किसकी मानी गई है?

• A. थार्नडाइक
• B. गिल्फर्ड
• C. गैरेट
• D. स्किनर

Q6. शिक्षण (teaching) और अनुदेशन (instruction) के बीच मुख्य अंतर यह है कि

• A. शिक्षण की यात्रा कक्षा-कक्ष में क्रियान्वित होने से बहुत पहले शुरू हो जाती है; अनुदेशन तभी आरंभ होता है जब शिक्षक कक्षा में प्रवेश करता है
• B. शिक्षण केवल मौखिक होता है; अनुदेशन केवल लिखित
• C. शिक्षण वरिष्ठ शिक्षक करते हैं; अनुदेशन प्रशिक्षु शिक्षक
• D. शिक्षण उच्च कक्षाओं के लिए है; अनुदेशन प्राथमिक कक्षाओं के लिए

Q7. हर्बार्ट ने शिक्षणशास्त्र (pedagogy) के पाँच तत्व सही क्रम में दिए हैं

• A. तैयारी, प्रस्तुतीकरण, सम्बन्धित करना/जोड़ना, सामान्यीकरण, उपयोग
• B. लक्ष्य, विषयवस्तु, विधि, मूल्यांकन, पुनर्बलन
• C. ग्रहण, अनुप्रयोग, विस्तार, सृजन, चुनौती
• D. पूर्व क्रियात्मक, अंतर क्रियात्मक, पश्च क्रियात्मक, पुनर्बलन, पुनरीक्षण

Q8. ग्रामीण बिहार में एक कक्षा 7 के शिक्षक कोशिका के पाठ का आरंभ माइक्रोस्कोप के नीचे अमीबा के चलने का एक छोटा, चौंकाने वाला वीडियो दिखाकर करते हैं। गैने के नौ अनुदेशनात्मक चरणों (चित्र 8.1) में यह आरंभ किस चरण से मेल खाता है?

• A. निष्पादन प्रेरणा (Eliciting performance)
• B. पुनर्बलन देना (Providing feedback)
• C. ध्यान आकर्षण (Gaining attention)
• D. निष्पादन का मूल्यांकन (Assessing performance)

Q9. रामपुर की कक्षा 7 सामाजिक अध्ययन की एक कालांश में शिक्षिका प्रश्न रखती हैं — '14 वर्ष से छोटे बच्चे फैक्ट्री में काम करें या नहीं?' — और बच्चों को दोनों पक्षों में बहस करने देती हैं; वह केवल औचित्य व तर्क सुनिश्चित करती हैं। थार्नटन के वर्गीकरण में यह कौन-सी शैली है?

• A. निर्देशन शैली
• B. चर्चा शैली
• C. प्रत्यायोजन शैली
• D. क्रमादेशित (programmed) शैली

Q10. कक्षा 8 के विज्ञान शिक्षक जिगसॉ (jigsaw) विधि का उपयोग करते हैं — मानव शरीर अध्याय को भागों में बाँटकर प्रत्येक समूह को एक अंगतंत्र देते हैं, फिर समूह पुनर्गठित करते हैं ताकि प्रत्येक समूह में प्रति तंत्र एक विशेषज्ञ हो। ब्रूस ज्वायस के वर्गीकरण में यह सर्वाधिक उपयुक्त किस प्रतिमान से मेल खाता है?

• A. व्यवहार परिवर्तन परिवार — प्रत्यक्ष प्रतिमान
• B. सामाजिक अंतःक्रिया परिवार — समूह जाँच प्रतिमान
• C. व्यक्तिगत आधारित परिवार — अप्रत्यक्ष (non-directive) प्रतिमान
• D. सूचना विकास परिवार — गेग्ने प्रतिमान

Q11. व्यक्तिगत-आधारित प्रतिमान परिवार में अप्रत्यक्ष (non-directive) प्रतिमान, जो 'मानव सम्बन्धों' को अनुदेशन का आधार मानता है, किस विचारक से जुड़ा है?

• A. कार्ल रोजर्स
• B. फ्रिट्ज पौल्स
• C. विलियम गॉर्डन
• D. जेरोम ब्रूनर

Q12. कक्षा 7 की गणित शिक्षिका कई उदाहरण देती हैं — 2+3=3+2, 5+8=8+5, 11+4=4+11 — और फिर बच्चों से सामान्य नियम बताने को कहती हैं। वह कौन-सी विधि का प्रयोग कर रही हैं?

• A. आगमन विधि (विशिष्ट से सामान्य)
• B. निगमन विधि (सामान्य से विशिष्ट)
• C. विश्लेषण विधि (अज्ञात से ज्ञात)
• D. संश्लेषण विधि (ज्ञात से अज्ञात)

Q13. विश्लेषण व संश्लेषण विधियों का सार किस विरोध से किया जाता है?

• A. विश्लेषण शिक्षक-केंद्रित; संश्लेषण शिक्षार्थी-केंद्रित
• B. विश्लेषण अन्वेषण पर बल देता है; संश्लेषण स्मृति पर निर्भर करता है
• C. विश्लेषण विज्ञान के लिए; संश्लेषण कला के लिए
• D. विश्लेषण आगमनात्मक; संश्लेषण निगमनात्मक

Q14. रामपुर की एक शिक्षिका कक्षा 8 के विद्युत के कालांश से पहले अधिगम-उद्देश्य सूचीबद्ध करती हैं, विषयवस्तु को छोटे-छोटे सरल हिस्सों में तार्किक क्रम से बाँटती हैं, और तय करती हैं कि वे टॉर्च व बैटरी के साथ व्याख्यान-सह-प्रदर्शन का प्रयोग करेंगी। फिलिप जैक्सन के चरणों में यह कार्य किस चरण में होता है?

• A. अंतर क्रियात्मक चरण
• B. पश्च क्रियात्मक चरण
• C. पूर्व क्रियात्मक चरण
• D. अनुप्रयोग चरण

Q15. कक्षा 6 की गणित शिक्षिका भिन्न (fractions) की अवधारणा पहले एक असली चपाती को आधे व चौथाई हिस्सों में काटकर आरंभ करती हैं, और उसके बाद ही बोर्ड पर 1/2 व 1/4 लिखती हैं। वे शिक्षण के किस सूत्र का पालन कर रही हैं?

• A. विशिष्ट से सामान्य
• B. पूर्ण से अंश
• C. अनुभवजन्य से तार्किक
• D. मूर्त से अमूर्त