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Q1. अध्याय के सिंधु-सरस्वती मिट्टी के बर्तनों वाले 'क्या आप जानते हैं?' बॉक्स के अनुसार बर्तन बनाने के लिए पकी हुई मिट्टी को क्या कहते हैं?
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Q2. क्रिकेट की गेंद, टेनिस की गेंद और हस्त-व्यायाम की गेंद लगभग एक ही आकार की पर भिन्न सामग्रियों से बनी होती हैं। क्रियाकलाप 6.4 में सर्वोत्तम कारण है
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Q3. अध्याय कहता है कि समूह बनाना उपयोगी है क्योंकि यह हमारी सहायता करता है
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Q4. पुणे का एक पंसारी मसालों को एक कोने में, दालों को दूसरे और अनाज को तीसरे कोने में रखता है। अध्याय के अनुसार यह अभ्यास दर्शाता है कि वर्गीकरण किस आधार पर होता है?
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Q5. द्युतिहीन (चमकहीन) सामग्रियों का सबसे अच्छा वर्णन कौन-सा है?
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Q6. प्रिया एक पत्थर और एक रबर (इरेज़र) को हाथों के बीच दबाती है। अध्याय के अनुसार उसे क्या मिलना चाहिए?
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Q7. तालिका 6.3 में निम्न में से कौन-सी वस्तु सबसे संभावित रूप से 'नरम' और ऊन या धागे की बनी दर्ज की जाएगी?
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Q8. अध्याय पूछता है कि क्या शीत का भाई अपने घर की बंद लकड़ी की खिड़की से शीत और उसके मित्रों को देख सकेगा। सही उत्तर एवं कारण है
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Q9. जिन सामग्रियों के आर-पार वस्तुएँ देखी तो जा सकती हैं पर स्पष्ट नहीं, उन्हें क्या कहते हैं?
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Q10. घुलन की माँ चीनी, नमक और नींबू के रस को जल में मिलाकर शिकंजी बनाती हैं। इनमें से कौन-सा जल में अघुलनशील है?
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Q11. कुछ सामग्रियाँ जल में नहीं मिलतीं और बहुत देर हिलाने पर भी अदृश्य नहीं होतीं। ऐसी सामग्रियाँ क्या कहलाती हैं?
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Q12. क्रियाकलाप 6.8 में तीन कागज के कप क (जल), ख (रेत) और ग (कंकड़) तराजू पर तौले जाते हैं। अध्याय कहता है कि तराजू की रीडिंग सीधे मापती है
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Q13. अध्याय बताता है कि सामान्य भाषा में द्रव्यमान के लिए कभी-कभी 'भार' का प्रयोग होता है। दिया गया कारण है
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Q14. एक विद्यार्थी कहती है — 'मैं जग का पूरा पानी खाली बोतल में नहीं भर पाई।' अध्याय की व्याख्या क्या है?
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Q15. पीने के जल की एक बोतल पर '500 mL' लिखा है। अध्याय के अनुसार यह लेबल क्या दर्शाता है?
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Q16. आयुर्वेद के बीस गुणों में गुरु और लघु की जोड़ी द्रव्य के किस दैनिक गुण का वर्णन करती है?
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Q17. आयुर्वेद की जोड़ी 'मृदु × कठिन' को अध्याय के आधुनिक गुण से मिलाइए
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Q18. लखनऊ का एक कक्षा 6 का विद्यार्थी कहता है — 'जो भी चमकता है वह धातु ही होगी।' इस भ्रांत धारणा (misconception) को दूर करने के लिए शिक्षक की सबसे अच्छी प्रतिक्रिया कौन-सी है?
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Q19. क्रियाकलाप 6.7 विद्यार्थियों से पहले पूर्वानुमान लगाने, फिर हिलाने और अंत में अवलोकन दर्ज करने को कहता है। हिलाने से पहले 'पूर्वानुमान' कदम रखने का सबसे अच्छा शैक्षिक कारण क्या है?
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Q20. मैडम विद्या चाहती हैं कि कक्षा 6 के विद्यार्थी स्वयं पता लगाएँ कि कौन-सी सामग्रियाँ कठोर हैं और कौन-सी नरम। अध्याय के अनुरूप सबसे उपयुक्त क्रियाकलाप क्या है?
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Q21. रवि तर्क देता है — 'वायु द्रव्य नहीं है क्योंकि वह दिखती नहीं।' अध्याय के तर्क से उसकी धारणा को सुधारने वाली सर्वश्रेष्ठ प्रतिक्रिया कौन-सी है?
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Q22. प्रत्येक कथन का सत्य/असत्य निर्धारित कीजिए और अध्याय से मेल खाने वाला विकल्प चुनिए —
I. लकड़ी पारभासी है जबकि काँच अपारदर्शी है।
II. ऐलुमिनियम की पन्नी में द्युति है जबकि रबर (इरेज़र) में नहीं।
III. चीनी जल में घुल जाती है पर बुरादा नहीं।
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Q23. द्रव्यमान, आयतन और द्रव्य के संबंध का सबसे अच्छा सारांश क्या है?
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Q24. अध्याय इस पाठ और 'सजीव जगत में विविधता' के बीच समानांतर खींचता है। साझा बड़ा विचार है
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Q25. आयतन की SI इकाई घन मीटर बताई गई है। दिया गया संबंध क्या है?
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Q26. द्रव्यमान सबसे सही रूप से क्या मात्रात्मक रूप से मापता है?
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Q27. मोटे सूती कपड़े का एक दरवाज़ा-पर्दा अगले कमरे के दृश्य को पूरी तरह रोक देता है। अध्याय की परिभाषाओं के अनुसार पर्दे की सामग्री है
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Q28. अध्याय विद्यार्थियों से दवा की दुकान पर जाकर देखने को कहता है कि दवाएँ कैसे रखी गई हैं। यह व्यवस्था सबसे संभावित रूप से दवाओं को किस आधार पर समूहबद्ध करती है?
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Q29. घुलन शीत से कहता है — 'देखो, मेरे पास नई नोटबुक है।' शीत उत्तर देती है — 'मेरे पास भी नई नोटबुक और पेन है।' अध्याय इस संवाद का प्रयोग किस ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए करता है?
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Q30. 'आइए, और अधिक सीखें' बॉक्स पुनर्चक्रण योग्य सामग्रियों की जानकारी एकत्र करने को कहता है। अध्याय के अनुसार पुनर्चक्रणकर्ता कुछ वस्तुएँ मुख्यतः इसलिए नहीं खरीदते कि वे
