भारत की जलवायु — निपुणता

Q1. रवि अपनी कक्षा से कहता है — 'कल पुणे में भारी वर्षा हुई, अतः पुणे की जलवायु बदल गई।' सामग्री के आधार पर सबसे उपयुक्त सुधार क्या है?

• A. उसने मौसम (दिन-प्रतिदिन) को जलवायु (कई दशकों के प्रतिरूप) से उलझाया है।
• B. वह सही है — एक भारी वर्षा से जलवायु बदल जाती है।
• C. उसने जलवायु को ऋतुओं से उलझाया है, जो प्रतिवर्ष आती हैं।
• D. वह सही है — जब भी भारी वर्षा होती है, जलवायु बदल जाती है।

Q2. एक कक्षा 7 की छात्रा परीक्षा में लिखती है — 'जलवायु परिवर्तन का अर्थ है कि मौसम प्रतिदिन बदलता है।' शिक्षिका को सबसे उपयुक्त नैदानिक प्रतिक्रिया (diagnostic feedback) चुननी है। वह कौन-सी है?

• A. सही चिह्न लगा दें — दैनिक मौसम-परिवर्तन ही जलवायु परिवर्तन है।
• B. बिना टिप्पणी ग़लत चिह्न लगा कर आगे बढ़ जाएँ।
• C. ग़लत-धारणा (misconception) को पहचानें — जलवायु दशकों लंबा प्रतिरूप है; जलवायु परिवर्तन का अर्थ उस प्रतिरूप में महत्वपूर्ण, दीर्घकालिक बदलाव है 63)।
• D. उसे बताएँ कि जलवायु परिवर्तन केवल सूर्य द्वारा होने वाले वैश्विक तापन को कहते हैं।

Q3. एक सामाजिक अध्ययन शिक्षिका चाहती हैं कि कक्षा 7 के विद्यार्थी दक्षिण-पश्चिम मानसून का मार्ग समझें। सामग्री के दृष्टिकोण के अनुसार सबसे उपयुक्त पहली गतिविधि कौन-सी है?

• A. विद्यार्थियों से प्रत्येक राज्य में मानसून आगमन की तारीख़ें कंठस्थ करवाना।
• B. अध्याय को ज़ोर से पढ़ना जबकि विद्यार्थी नोट लें।
• C. भारत का भौतिक मानचित्र दिखाकर विद्यार्थियों से अरब सागर से दक्षिणी सिरे तक की पवनों, फिर जुलाई-मध्य तक उत्तर की ओर बढ़ने की रेखा बनवाना।
• D. पवनों को सीखने से पहले विद्यार्थियों से मानसून फेलियर पर निबंध लिखवाना।

Q4. कथन I: समुद्र तापमान के नियामक का कार्य करता है। कथन II: इसलिए तटीय शहरों में ग्रीष्म व शीत के तापमानों का अंतर तट से दूर शहरों की तुलना में कम होता है। कथन III: समान अक्षांश पर तटीय शहर तट से दूर शहरों की अपेक्षा सदैव अधिक वर्षा प्राप्त करते हैं। कौन-सा सही है?

• A. केवल I और II
• B. केवल II और III
• C. केवल I और III
• D. तीनों

Q5. सामग्री कहती है कि 'प्रतिवर्ष भारतीय तट, विशेषकर पूर्वी तट, कई चक्रवातों का साक्षी बनता है।' CTET अभ्यर्थी को इस तथ्य के साथ कौन-सा सर्वोत्तम कारण जोड़ना चाहिए?

• A. पूर्वी तट पश्चिमी तट की अपेक्षा ठंडा है।
• B. चक्रवात केवल शीत के महीनों में बनते हैं।
• C. पश्चिमी घाट पश्चिमी तट पर चक्रवातों को रोकते हैं।
• D. बंगाल की खाड़ी में बनने वाले चक्रवात प्रायः पूर्वी तट पर टकराते हैं — संपत्ति व अधोसंरचना को नुक़सान और कृषि-व्यवधान पैदा करते हैं।

Q6. सामग्री उन राज्यों के नाम देती है जहाँ बड़े वन व घास-क्षेत्र होने के कारण दावानल आम है। निम्न में से कौन-सा समूह सही दिया गया है?

• A. उत्तराखंड, हिमाचल प्रदेश, मध्य प्रदेश और छत्तीसगढ़, तथा पश्चिमी घाट
• B. उत्तर प्रदेश, बिहार, केरल और असम
• C. पंजाब, हरियाणा, राजस्थान और गुजरात
• D. सिक्किम, अरुणाचल प्रदेश, नागालैंड और मेघालय

Q7. सामग्री भारत में ऋतुओं व कृषि से जुड़े अनेक त्योहार दिखाती है। निम्न में से कौन-सा समूह सामग्री के चित्रों व चर्चा से सही लिया गया है?

• A. बिहू, पोंगल, मकर संक्रांति, बैसाखी और ओणम
• B. दीवाली, होली, रक्षाबंधन और जन्माष्टमी
• C. ईद, क्रिसमस, गुरु नानक जयंती और महावीर जयंती
• D. गणतंत्र दिवस, स्वतंत्रता दिवस और गांधी जयंती

Q8. सामग्री कहती है कि मानवीय गतिविधियों ने कुछ ही शताब्दियों में 'हरितगृह गैसों' की भारी मात्रा छोड़ी है। किन गतिविधियों का समूह नामित है?

• A. सौर ऊर्जा, पवन ऊर्जा और जल विद्युत
• B. पुनर्वनीकरण, जैविक खेती और पुनर्चक्रण
• C. उद्योग, परिवहन और कृषि
• D. शिक्षा, स्वास्थ्य और खेल

Q9. प्रिया दिल्ली में रहती है। शीत ऋतु में उत्तर से आने वाली ठंडी पवनें शहर को ठंडा कर देती हैं। अध्याय के अनुसार यह ठंडक मुख्यतः किस कारक से उत्पन्न होती है?

• A. अक्षांश — दिल्ली भूमध्य रेखा पर है।
• B. मानसून — दक्षिण-पश्चिम मानसून शीतकालीन ठंडी पवनें लाता है।
• C. समुद्र की निकटता — दिल्ली एक तटीय शहर है।
• D. पवनें — शीत में हिमालय से उतरने वाली ठंडी पवनें उत्तरी मैदानों तक पहुँचती हैं ।

Q10. सामग्री कहती है कि थार की शुष्क जलवायु ने वहाँ के लोगों को 'जल संग्रह करने व बचाने के अनोखे उपाय' विकसित करने पर बाध्य किया। यह तथ्य किसी जलवायु-कारक से जोड़ने वाली सबसे उपयुक्त कक्षा-गतिविधि कौन-सी है?

• A. विद्यार्थियों से थार की शुष्क जलवायु को पवनों + स्थलाकृति से जोड़वाना, और चर्चा करना कि जल-संचय परंपराएँ कम वर्षा के प्रति मानवीय प्रतिक्रिया हैं।
• B. विद्यार्थियों से थार के पाँच गाँवों के नाम कंठस्थ करवाना।
• C. विद्यार्थियों से हिमालय का चित्र बनवाना।
• D. विद्यार्थियों से मुंबई की तटीय जलवायु पर लिखवाना।

Q11. दक्षिणी भारत के कुछ भागों में गोल्डन शॉवर वृक्ष (कैसिया फ़िस्तुला) के फूलने के कितने दिनों के भीतर मानसून आता है?

• A. 10 दिन
• B. 30 दिन
• C. 50 दिन
• D. 100 दिन

Q12. सामग्री भारत में जलवायु परिवर्तन के प्रभाव का एक उदाहरण देती है। निम्न में से कौन-सा सही है?

• A. 2025 की शुरुआत में भारत का औसत शीतकालीन तापमान सामान्य से 5–7°C कम था, जिससे शीत बहुत कठोर हो गया।
• B. 2025 में भारत में अब तक की सर्वाधिक वर्षा हुई।
• C. 2025 की शुरुआत में भारत का औसत तापमान सामान्य से 1 से 3°C अधिक था, जिससे शीत बहुत कम व सामान्य से हल्का रहा।
• D. 2025 में भारत में कोई ग्रीष्म ऋतु नहीं आई।

Q13. सामग्री कहती है कि चक्रवातों में भारत मौसम विज्ञान विभाग (आई.एम.डी.) की एक भूमिका है। सामग्री के अनुसार वह भूमिका कौन-सी है?

• A. वह चक्रवातों को तट तक पहुँचने से रोकता है।
• B. वह आने वाले चक्रवातों पर नज़र रखता है और उनकी उत्पत्ति, विकास तथा भूमि-प्रवेश के स्थान की जानकारी देता है।
• C. वह नौकाओं व हेलीकॉप्टरों से चक्रवात-प्रभावित लोगों का बचाव करता है।
• D. वह पूर्वी तट पर आश्रय-स्थल बनाता है।

Q14. आरती के दादाजी कहते हैं — 'वर्षा ऋतु में मौसम प्रायः बादलयुक्त व वर्षायुक्त रहता है, परंतु ग्रीष्म में गर्म व शुष्क।' सामग्री के अनुसार यह अवलोकन सबसे अच्छी तरह किस धारणा को दर्शाता है?

• A. मौसम और जलवायु एक ही चीज़ हैं।
• B. जलवायु हर महीने बदलती है।
• C. मौसम ऋतु के साथ बदलता है — ऋतुएँ मौसम व जलवायु दोनों से जुड़ी हैं।
• D. आधुनिक भारत में छह ऋतुएँ नहीं हैं।

Q15. सामग्री हिमालयी क्षेत्रों में बाढ़ की व्याख्या करती है। 'हिमनदीय विस्फोट' की घटनाओं का सही क्रम कौन-सा है?

• A. मैदानों में भारी वर्षा → नदी का अतिप्रवाह → नगर में बाढ़।
• B. समुद्र-स्तर की वृद्धि → तटीय बाढ़ → भूमि की हानि।
• C. हिमनद अत्यधिक तेज़ी से पिघलना या अत्यधिक वर्षा → हिमनदीय झीलों में जल-दाब बढ़ना → चट्टान/बर्फ का अवरोध टूटना → नीचे की ओर विनाशकारी बाढ़।
• D. भूकंप → सुनामी → तटीय बाढ़।

Q16. सामग्री कन्याकुमारी और श्रीनगर की तुलना करती है। श्रीनगर कन्याकुमारी की अपेक्षा बहुत ठंडा रहता है, मुख्यतः क्योंकि श्रीनगर

• A. निम्न अक्षांश पर, भूमध्य रेखा के निकट है
• B. उच्च अक्षांश पर, भूमध्य रेखा से दूर है, जहाँ सूर्य की किरणें अधिक तिरछी पड़ती हैं
• C. कन्याकुमारी से कम ऊँचाई पर है
• D. समान अक्षांश पर, परंतु तट पर है

Q17. हिमाचल प्रदेश का एक गाँव भारी मानसून वर्षा के बाद भूस्खलन से प्रभावित हुआ। सामग्री कक्षा 7 की शिक्षिका को कारण-प्रभाव शृंखला बनाने में सहायता करती है। कौन-सा क्रम सबसे सही है?

• A. भारी वर्षा → निम्न दाब → चक्रवात → भूस्खलन
• B. वन-विनाश + अनुमोदित विधियों के बिना निर्माण → ढीली मिट्टी व रुका हुआ जल-प्रवाह → भारी वर्षा से ढाल टूटना → भूस्खलन
• C. समुद्र-स्तर वृद्धि → नदी का अतिप्रवाह → भूस्खलन
• D. भूकंप → दावानल → भूस्खलन

Q18. एक SST शिक्षिका ऊटी (10–25°C) बनाम कोयंबटूर (25–38°C) के अंतर पर 'सोचो-जोड़ी बनाओ-साझा करो' (Think-Pair-Share) गतिविधि कराती हैं। सामग्री की शिक्षणशैली के अनुसार सबसे उपयुक्त चरण-क्रम कौन-सा है?

• A. पहले उत्तर बता दें, फिर विद्यार्थियों से उतरवाएँ।
• B. चरण 1: दोनों शहर मानचित्र पर दिखाएँ; चरण 2: हर बच्चे से 'सोचवाएँ' कि तापमान अलग क्यों; चरण 3: 'जोड़ी' में उत्तरों की तुलना; चरण 4: 'साझा' करना; चरण 5: आधार पर 'ऊँचाई' पर पहुँचाएँ।
• C. चरण 1: अक्षांश व ऊँचाई की परिभाषाएँ रटवाएँ; चरण 2: लिखित परीक्षा लें।
• D. चरण 1: तापमान-परिसर रटवाएँ; चरण 2: पाँच और शहर-युग्मों के साथ दोहराएँ।

Q19. सामग्री जलवायु परिवर्तन की परिभाषा देती है। CTET उत्तर के लिए सबसे सही परिभाषा कौन-सी है?

• A. तापमान व वर्षा में दिन-प्रतिदिन का परिवर्तन।
• B. किसी क्षेत्र अथवा संपूर्ण ग्रह की जलवायु में महत्वपूर्ण, दीर्घकालिक परिवर्तन।
• C. मानसून के दौरान पवनों की दिशा में आया कोई भी परिवर्तन।
• D. छह ऋतुओं का वार्षिक चक्र।

Q20. सामग्री 'लचीलापन' (resilience) को 'कठिनाइयों से शीघ्र उबरने की क्षमता' बताती है। कक्षा का कौन-सा उदाहरण जलवायु-लचीलेपन को सबसे अच्छी तरह दर्शाता है?

• A. सुंदरबन का एक विद्यालय बाढ़-प्रतिक्रिया योजना बनाता है, आपातकालीन राशन रखता है, और बड़े विद्यार्थियों को प्राथमिक चिकित्सा सिखाता है ताकि चक्रवात के बाद समुदाय शीघ्र उबर सके।
• B. विद्यालय आपदाओं पर चर्चा करना ही नहीं चाहता क्योंकि वे अप्रिय हैं।
• C. विद्यालय गर्म लहरों में A.C. चलाने हेतु अधिक डीज़ल जनरेटर ख़रीदता है।
• D. विद्यालय बारिश का पूर्वानुमान देखते ही कक्षाएँ रद्द कर देता है।

Q21. सामग्री भारतीय शास्त्रीय संगीत का मानसून से सम्बन्ध बताती है। यह किस युग्म को 'मानसून रागों' के रूप में नामित करती है, जो वर्षा को आमंत्रित करने हेतु कहे जाते हैं?

• A. राग भैरव और राग यमन
• B. राग मेघ-मल्हार और राग अमृत-वर्षिणी
• C. राग भूपाली और राग दरबारी
• D. राग हिंडोल और राग बिलावल

Q22. कक्षा 7 का एक निबंध दावा करता है — 'हरितगृह प्रभाव हानिकारक है और पृथ्वी बचाने हेतु पूरी तरह हटाया जाना चाहिए।' सामग्री के आधार पर शिक्षिका का सबसे उपयुक्त मूल्यांकन कौन-सा है?

• A. पूर्णतः सही — हरितगृह प्रभाव हटा देना चाहिए।
• B. आंशिक रूप से सही — प्राकृतिक हरितगृह प्रभाव पृथ्वी पर जीवन के लिए आवश्यक है; समस्या हरितगृह गैसों की तीव्र, मानव-चालित वृद्धि है, जो वैश्विक तापन उत्पन्न करती है।
• C. पूर्णतः ग़लत — हरितगृह प्रभाव का जलवायु परिवर्तन से कोई सम्बन्ध नहीं।
• D. आंशिक रूप से सही — हरितगृह प्रभाव चक्रवात उत्पन्न करता है।

Q23. रवि पढ़ता है कि नागपुर का ग्रीष्म तापमान 44°C तक और शीत 10°C तक होता है। वह मध्य प्रदेश के एक तट से दूर शहर के तापमान-परिसर का अनुमान लगाना चाहता है, जो नागपुर के लगभग समान अक्षांश व ऊँचाई पर हो। सबसे उपयुक्त अनुमान है

• A. लगभग 5°C, मुंबई जैसा
• B. लगभग 30°C या अधिक, नागपुर के समान, क्योंकि दोनों तट से दूर हैं
• C. लगभग 50°C, नागपुर से कहीं अधिक
• D. लगभग 0°C, अल्पाइन क्षेत्र जैसा

Q24. सामग्री 'सतत् जीवनशैली' को जलवायु न्यूनीकरण का अंग बताती है। कक्षा 7 के SST प्रोजेक्ट में इसे विद्यार्थी-स्तर पर सबसे अच्छी तरह दर्शाने वाला कौन-सा क्रियाओं का समूह है?

• A. आवश्यकता न होने पर पंखे-बत्तियाँ बंद करना, एकल-उपयोग प्लास्टिक घटाना, यथा-संभव साइकिल/पैदल विद्यालय जाना, और घर या विद्यालय में पेड़ लगाना।
• B. बाहर जाने से बचने हेतु निजी स्क्रीन पर अधिक समय बिताना।
• C. क्षेत्र साफ़ रखने हेतु कचरा घर के पीछे जलाना।
• D. स्थानीय दुकानों का समर्थन करने हेतु प्रति सप्ताह नए कपड़े ख़रीदना।

Q25. सामग्री 'मानसून फेलियर' से कारण-प्रभाव शृंखला बनाती है। कौन-सा क्रम इस शृंखला को सबसे सही दर्शाता है?

• A. मानसून की कम वर्षा → जल-संकट व फ़सल-नाश → महिलाओं का पानी हेतु दूर जाना + श्रमिकों का नगर-पलायन + खाद्य-मूल्य वृद्धि → मुद्रास्फीति।
• B. मानसून की कम वर्षा → पूर्वी तट पर अधिक चक्रवात → बाढ़।
• C. मानसून की कम वर्षा → वायुमंडल में हरितगृह गैस घटना → जलवायु ठंडी होना।
• D. मानसून की कम वर्षा → हिमालय में हिमनदीय विस्फोट → भूस्खलन।

Q26. एक SST शिक्षिका चाहती हैं कि विद्यार्थी जलवायु-समाज सम्बन्ध को महसूस करें। सबसे उपयुक्त लेखन-कार्य कौन-सा है?

• A. विद्यार्थियों से सामान्य मानसून के एक किसान की डायरी और फिर उसी किसान की मानसून फेलियर वाली डायरी लिखवाना — दैनिक जीवन, कार्य व चिंता की तुलना के साथ।
• B. विद्यार्थियों से जलवायुओं की सूची उतरवाना।
• C. विद्यार्थियों से मौसिनराम का वर्षा-आँकड़ा रटवाना।
• D. विद्यार्थियों से चक्रवात की आँख का गोला बनवाना।

Q27. कथन I: पूर्वी भारत व दक्षिणी प्रायद्वीप की उष्णकटिबंधीय जलवायु में स्पष्ट आर्द्र व शुष्क काल होते हैं। कथन II: ये आर्द्र-शुष्क काल मानसून पवनों द्वारा नियंत्रित होते हैं। कथन III: अतः इस जलवायु वाले क्षेत्र मानसून फेलियर से सबसे अधिक प्रभावित होने की संभावना रखते हैं। कौन-सा सही है?

• A. केवल I
• B. केवल I और II
• C. I, II और III — तीनों अध्याय से समर्थित
• D. केवल II और III

Q28. निम्न में से कौन-सा जलवायु-निर्धारित कारक और उसकी सही चर्चा को जोड़ता है?

• A. अक्षांश —; ऊँचाई
• B. अक्षांश —; ऊँचाई —; समुद्र-निकटता —; पवनें —; स्थलाकृति
• C. अक्षांश —; ऊँचाई —; पवनें —; स्थलाकृति
• D. अक्षांश —; ऊँचाई —; पवनें —; स्थलाकृति

Q29. सामग्री बताती है कि शिमला, मनाली, दार्जिलिंग व ऊटी जैसे पर्वतीय पर्यटक स्थल लोकप्रिय क्यों हैं। CTET विद्यार्थी के लिए सबसे उपयुक्त एक-पंक्ति कारण कौन-सा है?

• A. ये निम्न अक्षांश पर हैं और इसलिए गर्म रहते हैं।
• B. ये निचले हिमालय या अन्य पहाड़ों में स्थित हैं जहाँ समशीतोष्ण जलवायु है — सामान्य ठंडे शीत व अधिक गर्म न होने वाले ग्रीष्म — इसलिए मैदानों की गर्मी से राहत पाने वाले लोग यहाँ आते हैं।
• C. ये समुद्र के निकट हैं, जिससे जलवायु हल्की है।
• D. ये थार मरुस्थल में हैं और जल-संचय परंपराओं के लिए प्रसिद्ध हैं।

Q30. अभिकथन (A): जलवायु परिवर्तन एक नई परिघटना है जो केवल 19वीं शताब्दी में आरम्भ हुई। कारण (R): 19वीं शताब्दी से पहले पृथ्वी की जलवायु कभी नहीं बदली थी। सामग्री के आधार पर सही उत्तर

• A. A और R दोनों सत्य, और R, A की सही व्याख्या।
• B. A और R दोनों सत्य, परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं।
• C. A और R दोनों असत्य — जलवायु लाखों वर्षों से प्राकृतिक रूप से बदलती रही है; 19वीं शताब्दी से जो नया है, वह मानव-चालित तीव्र परिवर्तन है।
• D. A सत्य, R असत्य।