साम्राज्यों का उदय — निपुणता

Q1. साम्राज्य की पहली विशेषता सेना रखना है। अध्याय इस सेना को कौन-से कार्य सौंपता है?

• A. अधीन राज्यों पर नियंत्रण रखना, साम्राज्य का विस्तार करना तथा बाहरी आक्रमण से रक्षा करना।
• B. सम्राट के महल में प्रतिदिन धार्मिक अनुष्ठान करना तथा मंदिर-संपत्ति की रक्षा करना।
• C. गाँवों से कर एकत्र करना तथा दूरस्थ नगरों में मुद्रा-नियम लागू करना।
• D. साम्राज्य भर में स्तूप, विहार व विश्राम-गृह बनाना।

Q2. कक्षा 7 की एक शिक्षिका पूछती हैं — 'मौर्य सम्राटों ने खानों, वनों तथा कृषि-उपज पर कड़ा नियंत्रण क्यों रखा?' साम्राज्य की किसी विशेषता के सर्वाधिक अनुरूप उत्तर कौन-सा है?

• A. ताकि गाँववासी इन संसाधनों का दैनिक जीवन में उपयोग न कर सकें।
• B. क्योंकि खानें अधीन राजाओं के लिए मुद्रा छापने में प्रयुक्त होती थीं।
• C. क्योंकि वन पवित्र थे तथा केवल सम्राट ही उनमें प्रवेश कर सकता था।
• D. क्योंकि खानों, वनों, कृषि-उपज तथा जनशक्ति पर नियंत्रण व नियमन से साम्राज्य को आर्थिक आधार मिलता था।

Q3. सम्राट संपूर्ण क्षेत्र पर राजधानी से शासन करता था। ऐसी राजधानी का सर्वोत्तम वर्णन कौन-सा है?

• A. क्षत्रपों द्वारा नियंत्रित एक छोटा सीमा-चौकी
• B. केवल भिक्षुओं व तीर्थयात्रियों के लिए सुरक्षित धार्मिक स्थल
• C. एक चलायमान शिविर जो प्रति वर्ष सेना के साथ स्थान बदलता था
• D. प्रायः आर्थिक एवं प्रशासनिक शक्ति का प्रमुख केंद्र

Q4. एक चित्र रणनीतिक स्थानों पर दुर्गयुक्त बस्तियाँ बनाना दर्शाता है। सामग्री इसका मुख्य कारण क्या बताती है?

• A. श्रेणियों व व्यापारियों के लिए बाज़ार बनाने हेतु
• B. साम्राज्य के सभी अधीन राजाओं को एक स्थान पर रखने हेतु
• C. साम्राज्य की सीमाओं जैसे रणनीतिक स्थानों पर रक्षा-दृष्टि से दृढ़ बिंदु बनाने हेतु
• D. बुद्ध के पावन अवशेष रखने हेतु

Q5. सामग्री साहित्य व उत्खनन के प्रमाणों के आधार पर प्राचीन भारतीय मार्गों पर व्यापार की वस्तुओं की सूची देती है। इनमें से कौन-सा समूह इस सूची के सर्वाधिक अनुरूप है?

• A. कोयला, पेट्रोलियम तथा इस्पात की रेल-पटरियाँ
• B. मुद्रित पुस्तकें, कागज़ी मुद्रा तथा बारूद
• C. चाय, कॉफ़ी तथा तंबाकू
• D. वस्त्र, मसाले, कृषि-उपज, रत्न, हस्तशिल्प तथा विविध पशु

Q6. सामग्री मगध के उदय को किस पूर्ववर्ती राजनीतिक संरचना के संदर्भ में रखती है?

• A. सोलह महाजनपद — उत्तर एवं मध्य भारत के बड़े राज्य, जिनमें सभा-प्रणाली थी
• B. एथेंस व स्पार्टा के यूनानी नगर-राज्य
• C. साइरस के अधीन फ़ारसी साम्राज्य के प्रांत
• D. दक्षिण के चार राज्य — चेर, चोल, पांड्य एवं पल्लव

Q7. 'इसे न चूकें' बॉक्स विश्व के दो विख्यात धार्मिक व्यक्तित्वों का उल्लेख करता है, जो मगध के राजा अजातशत्रु के समकालीन थे। वे थे

• A. आदि शंकराचार्य तथा रामानुजाचार्य
• B. गुरु नानक तथा कबीर
• C. सिद्धार्थ गौतम (बुद्ध) तथा वर्धमान (महावीर)
• D. पतंजलि तथा पाणिनि

Q8. अध्याय की समय-रेखाके अनुसार 334 से 331 सा.सं.पू. के बीच सिकंदर ने फ़ारसी साम्राज्य के विरुद्ध अभियान चलाया। इसका कारण क्या बताया गया है?

• A. यूनान पर पहले हुए फ़ारसी आक्रमणों का प्रतिशोध लेने हेतु
• B. बुद्ध के उपदेशों को फ़ारस तक पहुँचाने हेतु
• C. पाटलिपुत्र में हस्ताक्षरित एक व्यापारिक संधि तोड़ने हेतु
• D. जिम्नोसोफिस्ट दर्शन की एक शाखा स्थापित करने हेतु

Q9. सामग्री पोरस का परिचय देती है। यहाँ उद्धृत यूनानी विवरणों के अनुसार पोरस थे

• A. मगध के अंतिम नंद राजा
• B. चंद्रगुप्त मौर्य द्वारा नियुक्त एक क्षत्रप
• C. पौरवों के राजा, जो भारत के उत्तर-पश्चिमी क्षेत्र के छोटे राज्यों के स्वामी थे
• D. सिकंदर द्वारा पंजाब पर शासन हेतु छोड़े गए एक यूनानी सेनापति

Q10. कौटिल्य — जिन्हें चाणक्य या विष्णुगुप्त भी कहा जाता है — बौद्ध ग्रंथों के अनुसार थे

• A. काशी नगर के एक व्यापारी, जिन्होंने मौर्य सेना को धन-सहायता दी
• B. एक बौद्ध भिक्षु, जो अशोक के दूतों के साथ श्रीलंका गए
• C. एक यूनानी दार्शनिक, जिन्हें चंद्रगुप्त के दरबार में आमंत्रित किया गया
• D. विश्व-विख्यात तक्षशिला (वर्तमान टैक्सिला) विश्वविद्यालय के एक आचार्य

Q11. एक शिक्षिका श्यामपट्ट पर कौटिल्य का सप्तांग बनाती हैं तथा एक अंग पर लिखती हैं — 'राजा के परिषद-सदस्य, मंत्री व अन्य उच्च अधिकारी।' उन्होंने किस अंग पर यह लिखा है?

• A. अमात्य
• B. स्वामी
• C. दंड
• D. मित्र

Q12. भविष्या एवं ध्रुव अपनी समय-मशीन 'इतिहास' से प्राचीन पाटलिपुत्र की यात्रा करते हैं। अध्याय इस नगर की स्थिति कहाँ बताता है?

• A. बिहार के वर्तमान पटना के आसपास
• B. उत्तर प्रदेश के वर्तमान लखनऊ के आसपास
• C. ओडिशा के वर्तमान भुवनेश्वर के आसपास
• D. मध्य प्रदेश के वर्तमान उज्जैन के आसपास

Q13. अभिकथन (A): अशोक ने कलिंग पर भीषण युद्ध किया, जो वर्तमान ओडिशा में स्थित था। कारण (R): कलिंग रणक्षेत्र में मृत्यु व विनाश देखकर अशोक ने हिंसा त्यागकर यथासंभव बुद्ध द्वारा सिखाए शांति व अहिंसा के मार्ग को अपनाया। सही विकल्प चुनिए

• A. A तथा R दोनों सत्य हैं, तथा R, A की सही व्याख्या है।
• B. A सत्य है, R असत्य है।
• C. A तथा R दोनों सत्य हैं, परंतु R, A की सही व्याख्या नहीं है।
• D. A असत्य है, R सत्य है।

Q14. एक कक्षा 7 की शिक्षिका को 'साम्राज्यों का उदय' अध्याय उन छात्रों के समक्ष प्रस्तुत करना है जो प्राचीन इतिहास से नए हैं। समझ बनाने हेतु प्रथम कक्षा-गतिविधि के रूप में सर्वोत्तम क्या होगा?

• A. छात्रों से छह विशेषताएँ चर्चा से पूर्व ज्यों-की-त्यों कंठस्थ कराना।
• B. मगध से पहले यूनानी नगर-राज्यों पर 30 मिनट का व्याख्यान देना।
• C. तिथियाँ 321, 268, 232 तथा 185 सा.सं.पू. बोलकर पुस्तिका में लिखवाना।
• D. व्यापारिक-मार्ग मानचित्र (चित्र 5.5) तथा मौर्य साम्राज्य मानचित्र (चित्र 5.13) दिखाकर छात्रों से अपने राज्य की स्थिति की तुलना कराना।

Q15. बौद्ध उपदेशों को अपनाकर अशोक ने बुद्ध के संदेश के प्रचार हेतु दूत (emissary) भेजे। सामग्री के अनुसार उनके दूत कहाँ-कहाँ पहुँचे?

• A. श्रीलंका, थाईलैंड, मध्य एशिया तथा उससे आगे
• B. केवल भारत के दक्षिणी सिरे तक
• C. केवल एथेंस व स्पार्टा जैसे यूनानी नगर-राज्यों तक
• D. केवल फ़ारस तथा बैबिलोन तक, सिकंदर के पुराने मार्ग से

Q16. साम्राज्य की 5वीं विशेषता के अनुसार सम्राट कला, साहित्य, धर्म व ज्ञान-केंद्रों को क्यों प्रोत्साहन देते थे?

• A. अधीन राज्यों की स्थानीय भाषाओं के स्थान पर केवल संस्कृत स्थापित करने हेतु।
• B. पुस्तकों व मूर्तियों पर व्यापारियों से दोहरा कर लेने हेतु।
• C. सांस्कृतिक जीवन को समृद्ध करने तथा साम्राज्य की विविध प्रजा को साझा ज्ञान-परंपरा से जोड़ने हेतु।
• D. व्यापारियों को शिल्पकारों की श्रेणियों में सम्मिलित होने से रोकने हेतु।

Q17. सामग्री राज्य को साम्राज्य बनाने वाले तत्वों की सूची देती है। यदि कक्षा 7 के छात्र को इस प्रक्रिया का सर्वप्रथम चरण चुनना हो, तो सर्वाधिक उपयुक्त क्या है?

• A. संपूर्ण साम्राज्य में मानक आहत-मुद्राएँ (punch-marked coins) जारी करना।
• B. पड़ोसी राज्यों के विरुद्ध युद्ध करना, उन्हें पराजित कर अधीन राज्यों के रूप में नियंत्रित करना।
• C. श्रीलंका व थाईलैंड को बौद्ध दूत भेजना।
• D. सारनाथ व लुंबिनी में पॉलिशदार पाषाण-स्तंभ स्थापित करना।

Q18. एक शिक्षक श्यामपट्ट पर कारण-प्रभाव श्रृंखला लिखते हैं — 'व्यापारिक मार्गों पर नियंत्रण → वस्तुओं के आवागमन से कर-राजस्व → सेना व प्रशासन के लिए धन → सशक्त केंद्रीय शासन।' सामग्री का कौन-सा भाग इस श्रृंखला का सर्वाधिक प्रत्यक्ष समर्थन करता है?

• A. केवल छह विशेषताओं वाला चित्र, बिना व्यापारिक मार्गों के।
• B. (चित्र 5.4.4 का शीर्षक), जो कहता है कि शासक नदियों व व्यापारिक मार्गों पर नियंत्रण मूल्यवान संसाधनों के साथ-साथ कर-राजस्व हेतु करते थे।
• C. अशोक का अहिंसा-स्वीकरण।
• D. अशोक की आहत-मुद्राओं की टिप्पणी।

Q19. श्रेणी (शिल्प-संगठन) का नेतृत्व प्रायः किसके पास होता था?

• A. किसी यूनानी आधिपत्यधारी द्वारा नियुक्त एक क्षत्रप।
• B. श्रेणी के सदस्यों में से चुना गया एक निर्वाचित प्रमुख तथा एक छोटा कार्यकारी अधिकारी-दल।
• C. राजधानी से भेजा गया सम्राट का मुख्य पुरोहित।
• D. राजा की सेना के अधिकारी, जो बाज़ार में तैनात किए जाते थे।

Q20. मगध के उदय में अजातशत्रु की भूमिका का सर्वोत्तम वर्णन क्या है?

• A. वे प्रथम मौर्य सम्राट थे, जिन्होंने यूनानी क्षत्रपों को पराजित किया।
• B. वे मगध के एक प्राचीन राजा थे, जिन्होंने मगध को महाजनपदों में प्रमुख शक्ति-केंद्र के रूप में स्थापित किया।
• C. वे अशोक द्वारा श्रीलंका भेजे गए एक बौद्ध भिक्षु थे।
• D. वे चंद्रगुप्त के दरबार में आए एक यूनानी राजदूत थे।

Q21. आरती की पुस्तिका में लिखा है — 'लोहे के अस्त्र पुराने काँसे के अस्त्रों की तुलना में हल्के व तेज़ थे।' अध्याय इस तथ्य से मगध की सैन्य-बढ़त को कैसे जोड़ता है?

• A. लोहे के अस्त्र भारी थे तथा मगध की सेना की गति धीमी कर देते थे।
• B. लोहे के अस्त्र हल्के, तेज़ व प्रयोग में सरल थे — जिससे मगध के सैनिकों को युद्ध में स्पष्ट बढ़त मिली।
• C. लोहे के अस्त्र केवल हल बनाने के लिए पिघलाए जाते थे, युद्ध में नहीं।
• D. लोहे के अस्त्र मित्रता-स्वरूप पड़ोसी राज्यों को निःशुल्क दे दिए जाते थे।

Q22. कथन A: यूनानी विवरणों में कहा गया है कि नंदों ने हाथियों व रथों से सुसज्जित एक विशाल सेना बनाई थी। कथन B: अध्याय इस प्रमाण से यह सिद्ध करता है कि नंदों के पास केवल कथा नहीं, वास्तविक आर्थिक व सैन्य शक्ति थी। सही विकल्प चुनिए

• A. केवल A सही है।
• B. केवल B सही है।
• C. A तथा B दोनों सही हैं।
• D. न A सही है, न B।

Q23. अध्याय की समय-रेखाके अनुसार सिकंदर की मृत्यु बैबिलोन में किस आयु में हुई?

• A. 22 वर्ष
• B. 32 वर्ष
• C. 42 वर्ष
• D. 52 वर्ष

Q24. साम्राज्यों की व्यापक कथा में सिकंदर तथा जिम्नोसोफिस्ट ऋषियों की भेंट का विवरण क्यों महत्वपूर्ण है?

• A. क्योंकि इससे सिद्ध होता है कि सिकंदर ने भेंट के बाद संपूर्ण गंगा-मैदान जीत लिया।
• B. क्योंकि यह साम्राज्य-निर्माण के अभियानों के दौरान यूनानी व भारतीय दार्शनिक परंपराओं की प्रारंभिक भेंट दर्ज करता है।
• C. क्योंकि यह सिद्ध करता है कि भारतीय ऋषियों ने सिकंदर को युद्ध में पराजित किया।
• D. क्योंकि यह बताता है कि चंद्रगुप्त मौर्य का राज्याभिषेक यूनानी राजा ने किया था।

Q25. चंद्रगुप्त मौर्य ने सिकंदर द्वारा छोड़ी गई राजनीतिक स्थिति का किस प्रकार उपयोग किया?

• A. उन्होंने यूनानी क्षत्रपों को पाटलिपुत्र में सह-शासक बनने हेतु आमंत्रित किया।
• B. उन्होंने सिकंदर द्वारा छोड़े गए यूनानी क्षत्रपों को पराजित कर उत्तर-पश्चिम का स्वामी बने, फिर अप्रिय धन नंद को पराजित कर लगभग 321 सा.सं.पू. में मौर्य साम्राज्य की स्थापना की।
• C. उन्होंने यूनानी क्षत्रपों के समक्ष आत्मसमर्पण कर उन्हें अधिपति स्वीकार किया।
• D. उन्होंने सहायता हेतु मेसिडोनिया में सिकंदर के पास दूत भेजे।

Q26. सप्तांग के शेष अंगों का अर्थ से मिलान कीजिए। (i) दुर्ग — (a) मित्र राज्य (ii) दंड — (b) राज्य-क्षेत्र व उसकी जनसंख्या (iii) जनपद — (c) दुर्गयुक्त नगर (iv) मित्र — (d) रक्षा एवं विधि-व्यवस्था की शक्तियाँ

• A. (i)-(c), (ii)-(d), (iii)-(b), (iv)-(a)
• B. (i)-(a), (ii)-(b), (iii)-(c), (iv)-(d)
• C. (i)-(d), (ii)-(c), (iii)-(a), (iv)-(b)
• D. (i)-(b), (ii)-(a), (iii)-(d), (iv)-(c)

Q27. 'इसे न चूकें' बॉक्स सोहगौरा ताम्र-पत्र अभिलेख (चौथी–तीसरी शताब्दी सा.सं.पू.) के अनुसार अन्न-भंडार की स्थापना बताता है। यह प्रमाण कौटिल्य के सप्तांग के किस अंग तथा साम्राज्य की किस विशेषता का सर्वाधिक प्रत्यक्ष उदाहरण है?

• A. कोश (कोषागार) तथा चौथी विशेषता (संसाधनों — विशेषतः कृषि-उपज एवं जनशक्ति — पर नियंत्रण)।
• B. मित्र (सहयोगी) तथा छठी विशेषता (संचार तंत्र)।
• C. दंड (रक्षा-शक्ति) तथा पहली विशेषता (सेना)।
• D. स्वामी (राजा) तथा पाँचवीं विशेषता (कला व ज्ञान)।

Q28. अशोक के शिलालेखों से जुड़ी निम्न शब्दावली का अर्थ से मिलान कीजिए। (i) धम्म — (a) भारत की सभी क्षेत्रीय लिपियों की जननी (ii) ब्राह्मी — (b) उस समय भारत के अनेक भागों की लोकभाषा (iii) प्राकृत — (c) 'धर्म' का प्राकृत रूप — नैतिक विधि, धार्मिक कर्तव्य (iv) शिलालेख — (d) किसी प्राधिकारी, यथा राजा द्वारा जारी राजकीय घोषणा

• A. (i)-(c), (ii)-(a), (iii)-(b), (iv)-(d)
• B. (i)-(a), (ii)-(b), (iii)-(c), (iv)-(d)
• C. (i)-(d), (ii)-(c), (iii)-(a), (iv)-(b)
• D. (i)-(b), (ii)-(d), (iii)-(c), (iv)-(a)

Q29. एक शिक्षक 'साम्राज्यों का उदय' अध्याय कक्षा 7 में पढ़ाने हेतु चार-चरण क्रम बनाते हैं। NCF-2023 के मूर्त-से-अमूर्त सिद्धांत व अध्याय की स्वयं की कथा-यात्रा से सर्वाधिक अनुरूप क्रम कौन-सा है?

• A. चरण 1 श्यामपट्ट पर 321, 268, 232 सा.सं.पू. लिखना → चरण 2 कौटिल्य का उद्धरण ज़ोर से पढ़ना → चरण 3 सारनाथ शीर्ष का चित्र दिखाना → चरण 4 सप्तांग कंठस्थ कराना।
• B. चरण 1 व्यापारिक-मार्ग व मौर्य साम्राज्य मानचित्रों से छात्रों से अपने राज्य की स्थिति पूछना → चरण 2 छात्रों के अवलोकन से साम्राज्य की छह विशेषताएँ निकलवाना → चरण 3 मगध → मौर्य → अशोक की कारण-प्रभाव कथा सुनाना → चरण 4 सारनाथ शीर्ष, 'सत्यमेव जयते' तथा धम्म पर कक्षा-चर्चा से समापन।
• C. चरण 1 अध्याय-सार श्रुतलेख करना → चरण 2 खाली मानचित्र पर मगध चिह्नित करना → चरण 3 अकस्मात परीक्षा → चरण 4 छात्रों से सिकंदर का चित्र बनवाना।
• D. चरण 1 साँची स्तूप का चित्र पहले दिखाना → चरण 2 बुद्ध का जन्म पढ़ाना → चरण 3 मगध-खंड छोड़ देना → चरण 4 चंद्रगुप्त से पहले अशोक पढ़ाना।

Q30. एक छात्र दावा करता है — 'आधुनिक भारत ने अपना राष्ट्रीय प्रतीक व आदर्श-वाक्य मौर्य-काल से केवल ऐतिहासिक सुंदरता के लिए लिया, अशोक के धर्म से कोई संबंध नहीं।' सामग्री के आधार पर इस दावे का सर्वोत्तम मूल्यांकन क्या है?

• A. दावा पूर्णतः सही है — सारनाथ शीर्ष केवल सुंदरता के लिए चुना गया।
• B. दावा कमज़ोर है — सारनाथ सिंह-स्तंभ राष्ट्रीय प्रतीक बना तथा धर्मचक्र राष्ट्रीय ध्वज पर है; यह अशोक के धर्म तथा मुण्डक उपनिषद के 'सत्यमेव जयते' से सीधी निरंतरता है।
• C. दावा सही है, क्योंकि 'सत्यमेव जयते' आधुनिक काल में रचा गया था।
• D. दावा सही है, क्योंकि मौर्य साम्राज्य वास्तव में 1857 ई. में समाप्त हुआ था।