उत्पादन के कारक — निपुणता

Q1. रत्ना का छोटा भोजनालय 'पॉज़ पॉइंट' कितने व्यक्तियों की एक टीम की सहायता से चलता है?

• A. तीन व्यक्ति
• B. पाँच व्यक्ति
• C. सात व्यक्ति
• D. दस व्यक्ति

Q2. एक क्षेत्र-सर्वेक्षण में लता व उसके साथी दर्ज करते हैं कि '13 किराना दुकानें' विभिन्न प्रकार के इनपुट उपलब्ध कराती हैं। एक CTET शिक्षक इस पंक्ति से विद्यार्थियों को बताते हैं कि एक दुकान भी कई कारकों को जोड़ती है। चार-कारक योजना में किराना दुकान के इनपुटों का सर्वोत्तम वर्गीकरण क्या है?

• A. भूमि = किराए की दुकान; श्रम = दुकानदार व सहायक; पूँजी = रैक, तराजू, सामान का स्टॉक; उद्यमिता = दुकानदार का दुकान खोलने व चलाने का निर्णय
• B. भूमि = सामान का स्टॉक; श्रम = ग्राहक; पूँजी = दिया गया किराया; उद्यमिता = क्षेत्र (locality) स्वयं
• C. भूमि = रैक व तराजू; श्रम = छपे हुए बिल; पूँजी = दुकान का स्थान; उद्यमिता = सहायक
• D. किराना दुकान के सभी इनपुट 'भूमि' हैं क्योंकि दुकान भूमि पर खड़ी है

Q3. तमिलनाडु के चमड़ा कारखाने रोज़गार व आय देते हैं (लाभ), पर अनुपचारित अपशिष्ट नदियों व मृदा को प्रदूषित करता है (हानि)। एक CTET विद्यार्थिनी निष्कर्ष देती है — 'इसलिए व्यवसायों को प्राकृतिक संसाधनों का उपयोग ही नहीं करना चाहिए।' इसका सर्वोत्तम सुधार कौन-सा है?

• A. वह सही है — अध्याय कहता है कि उत्पादन में प्राकृतिक संसाधन प्रयोग में नहीं लाने चाहिए।
• B. वह अंशतः सही है — अध्याय कहता है कि प्राकृतिक संसाधन असीमित हैं, अतः क्षति स्वतः सुधर जाती है।
• C. वह ग़लत है — अध्याय कहता है कि उत्पादन के लिए प्राकृतिक संसाधन आवश्यक हैं; असली पाठ है उनका उत्तरदायित्वपूर्ण (सतत) उपयोग, ताकि वर्तमान आवश्यकताएँ पूरी हों परंतु भविष्य की पीढ़ियों पर बोझ न पड़े।
• D. वह ग़लत है — अध्याय कहता है कि अधिक कर देने पर सारा प्रदूषण निरापद हो जाता है।

Q4. उत्पादकों को 'भविष्य हेतु प्राकृतिक संसाधनों की रक्षा व पुनःपूर्ति करने वाले अभ्यास अपनाने चाहिए'। रत्ना के भोजनालय में निम्न में से कौन-सा ऐसे सतत अभ्यास का सर्वोत्तम उदाहरण है?

• A. एक बड़ा ओवन खरीदना ताकि एक बार में अधिक भोजन बने
• B. भोजनालय का साइनबोर्ड चमकीले रंगों में रंगवाना
• C. ग्राहकों को शीघ्र सेवा देने हेतु एक अतिरिक्त वेटर रखना
• D. औद्योगिक अपजल को निकट की नदी में जाने देने के बजाय उसे साफ करके पीने के अतिरिक्त उपयोगों — सफाई व बागवानी — में पुनः प्रयोग में लाना

Q5. 'श्रम' की परिभाषा इस प्रकार दी जाती है

• A. किसी व्यवसाय द्वारा उत्पादन में प्रयुक्त प्राकृतिक संसाधन
• B. मशीनों या औज़ारों जैसी मानव-निर्मित संपत्ति का एक रूप
• C. ऋण लेने वाला अपनी राशि के उपयोग के बदले ऋण देने वाले को जो धन देता है
• D. वस्तुओं व सेवाओं के उत्पादन में मनुष्यों द्वारा किया गया शारीरिक एवं मानसिक कार्य

Q6. 'उत्पादकता (productivity)' की परिभाषा से सर्वोत्तम मेल कौन-सा विकल्प खाता है?

• A. एक वर्ष में श्रमिकों को दिए कुल वेतन
• B. कर देने के बाद कंपनी का शुद्ध लाभ
• C. एक श्रमिक के दिन में न्यूनतम कार्य-घंटे
• D. प्रति इकाई इनपुट (जैसे श्रम या पूँजी) पर उत्पादित मात्रा — जिसे दक्षता का मापदंड माना जाता है

Q7. प्रशिक्षण (training) को 'किसी विशेष गतिविधि या कार्य को करने के लिए आवश्यक कौशल सीखना' कहा जाता है। रत्ना की नई सहायिका कविता को ऑर्डर लेना व बिलिंग ऐप चलाना नहीं आता; रत्ना दो सप्ताह तक उसे सिखाती है और कविता अभ्यास करती है। यह सबसे सही रूप से क्या है?

• A. प्रशिक्षण — जो कार्य के लिए आवश्यक विशिष्ट कौशलों का व्यावहारिक अभ्यास देता है तथा मानव पूँजी बनाता है
• B. शिक्षा — जो कार्य से असम्बंधित सामान्य ज्ञान देती है
• C. उत्पादकता — प्रति इकाई इनपुट पर उत्पादन
• D. जनांकिकीय लाभांश — अधिक युवा श्रमिक होने का लाभ

Q8. जब व्यवसाय आरंभ करने या बढ़ाने के लिए व्यक्तिगत बचत, परिवार व मित्र पर्याप्त नहीं होते, तो अगला कदम प्रायः क्या होता है?

• A. व्यवसाय में प्रयुक्त समस्त भूमि बेच देना
• B. सरकार द्वारा आवश्यक धन उपहार में देने की प्रतीक्षा करना
• C. तुरंत व्यवसाय बंद कर देना
• D. बैंक से ऋण लेना, जिस पर बैंक के धन के एक निश्चित अवधि तक प्रयोग के बदले ब्याज देना होता है

Q9. 'बड़े पैमाने पर उत्पादन' के लिए कंपनियाँ शेयर बेचकर आम जनता से धन जुटाती हैं। बैंक ऋण के अतिरिक्त यह मार्ग क्यों आवश्यक है — इसका सर्वोत्तम कारण क्या है?

• A. क्योंकि बड़ी कंपनियों के लिए बैंक ऋण अवैध है।
• B. क्योंकि शेयर ऋण से कम दर पर ब्याज देते हैं।
• C. क्योंकि बड़े पैमाने पर उत्पादन हेतु बहुत बड़ी पूँजी चाहिए; जनता को शेयर बेचकर कंपनी यह पूँजी एकत्र करती है, और बदले में अपने लाभ का अंश 'लाभांश' के रूप में अंशधारकों के साथ बाँटती है।
• D. क्योंकि कानूनन कंपनियों को अपना सारा धन जनता से ही जुटाना होता है।

Q10. रत्ना ने 'बैंक से ऋण लिया, जिसे उन्होंने कुछ वर्षों में थोड़ा ब्याज सहित चुका दिया'। एक CTET विद्यार्थी निष्कर्ष देता है कि रत्ना का बैंक को किया गया सारा भुगतान 'पूँजी' है। परिभाषाओं से इसका सर्वोत्तम सुधार क्या है?

• A. मूल ऋण-राशि पूँजी है (वस्तुओं व सेवाओं के उत्पादन में लगा धन), परंतु उसके ऊपर दी गई अतिरिक्त राशि 'ब्याज' है — बैंक के धन के एक निश्चित अवधि तक उपयोग के बदले दी गई राशि।
• B. वह सही है; रत्ना द्वारा बैंक को दिया प्रत्येक रुपया पूँजी है।
• C. ऋण व ब्याज दोनों 'भूमि' हैं क्योंकि ये व्यवसाय के बाहर से आए।
• D. ऋण व ब्याज दोनों 'श्रम' हैं क्योंकि रत्ना को इन्हें चुकाने के लिए श्रम करना पड़ा।

Q11. एक चित्र 'समस्या पहचान कर नवाचारी समाधान देना' को उद्यमी का एक कार्य गिनाता है। दिल्ली की एक कॉलोनी में सब्जी विक्रेताओं का सामान बारिश में ख़राब होता है। मीरा एक सस्ती ढकी हुई गाड़ी डिज़ाइन करती है और बेचना आरंभ करती है। मीरा का कार्य उद्यमी के किस कार्य का सर्वोत्तम उदाहरण है?

• A. पहले से उपलब्ध उत्पादन के कारकों का संयोजन करना
• B. केवल श्रमिक के रूप में कार्य करना, उद्यमी के रूप में नहीं
• C. शेयर बाजार में सब्जी कंपनी के शेयर खरीदना
• D. वास्तविक समस्या (बारिश से क्षति) पहचानना और नवाचारी समाधान (ढकी हुई गाड़ी) देना — चित्र 7.16 का प्रथम उद्यमी-कार्य

Q12. जे.आर.डी. टाटा ने 'कंपनी को इस्पात, कार, ऊर्जा और रसायन जैसे नए क्षेत्रों में बढ़ाया'। इस विस्तार को इसलिए सामने रखा जाता है ताकि वह दिखा सके कि एक उद्यमी

• A. नए अवसर पहचानता है, जोखिम उठाता है, और अनेक नए क्षेत्रों में उत्पादन के कारकों का संयोजन करता है — जिससे औद्योगिक विकास व सामाजिक कल्याण में योगदान होता है
• B. पूरे व्यवसायिक जीवन में केवल एक उत्पाद पर केंद्रित रहता है
• C. एक ही सुरक्षित व्यवसाय से जुड़े रहकर किसी जोखिम से बचता है
• D. नए व्यवसाय में जाने से पहले हमेशा पुराने को बेच देता है

Q13. GPS (ग्लोबल पोज़िशनिंग सिस्टम) का उल्लेख किया जाता है। GPS एक डिलीवरी सेवा की मुख्यतः किस प्रकार सहायता करता है?

• A. सभी डिलीवरी श्रमिकों को मशीनों से बदलकर
• B. परिवहन कंपनियों के लिए शेयर-बाजार मंच की भूमिका निभाकर
• C. भूमि, श्रम, पूँजी व उद्यमिता के साथ पाँचवाँ कारक बनकर
• D. लघुत्तम मार्ग खोजकर — जिससे डिलीवरी शीघ्र व कम लागत में पहुँचे

Q14. 2025 तक भारत विश्व का दूसरा सबसे बड़ा मोबाइल-फोन निर्माता है। इस तथ्य से क्या तर्क प्रस्तुत किया जाता है?

• A. भारत को किसी आपूर्ति शृंखला की आवश्यकता नहीं क्योंकि वह सब कुछ स्थानीय रूप से बनाता है।
• B. विनिर्माण का पैमाना केवल भूमि पर निर्भर है, श्रम या पूँजी पर नहीं।
• C. इस पैमाने पर उत्पादन के लिए भूमि, श्रम, पूँजी, उद्यमिता व प्रौद्योगिकी का अंतर्संबंध और एक कार्यशील आपूर्ति शृंखला आवश्यक है — किसी एक भाग में बाधा (जैसे कोविड-19) उत्पादन रोक सकती है।
• D. मोबाइल फोन पूरी तरह केवल उद्यमियों का कार्य हैं, इसमें श्रम या पूँजी की कोई भूमिका नहीं।

Q15. एक कक्षा 8 SST शिक्षिका उत्पादन के कारकों के अध्याय में पूरे अध्याय में रत्ना के 'पॉज़ पॉइंट' भोजनालय को सतत केस-स्टडी के रूप में प्रयोग करती हैं। अध्याय के मर्म के अनुसार इस शिक्षण-रणनीति की शक्ति का सर्वोत्तम मूल्यांकन कौन-सा विकल्प करता है?

• A. यह कमज़ोर है, क्योंकि अमूर्त आर्थिक शब्द केवल परिभाषाओं से ही पढ़ाने चाहिए, परिचित भारतीय उदाहरण से नहीं।
• B. यह सशक्त है — सात लोगों की टीम वाले एक परिचित सड़क-किनारे भोजनालय का उदाहरण भूमि, श्रम, पूँजी, उद्यमिता व प्रौद्योगिकी जैसे अमूर्त शब्दों को मूर्त बनाता है; विद्यार्थी पहले परिचित परिवेश में ये चार कारक देखते हैं, फिर JRD टाटा जैसे बड़े उद्योगों में उसी विचार का स्थानांतरण कर पाते हैं।
• C. यह कमज़ोर है, क्योंकि रत्ना केवल एक व्यक्ति है और एक उदाहरण से अर्थशास्त्र नहीं पढ़ाया जा सकता।
• D. यह सशक्त इसलिए है क्योंकि अंततः रत्ना बैंक से ऋण लेती है — और किसी कारण से नहीं।

Q16. व्यवसाय कारकों को जोड़कर केवल वस्तुएँ-सेवाएँ ही नहीं बनाते, 'लोगों के लिए आर्थिक गतिविधियों में जुड़ने के अवसर भी पैदा करते हैं'। इस दूसरी बात पर बल कक्षा 8 के विद्यार्थियों को यह सिखाने हेतु दिया जाता है कि व्यवसाय

• A. केवल तब चाहिए जब सरकार सेवा न दे सके।
• B. वस्तुएँ-सेवाएँ देकर तथा उत्पादन प्रक्रिया में जुड़ने वालों के लिए रोज़गार, आजीविका व आय खोलकर समाज में मूल्य जोड़ता है।
• C. इतना छोटा होना चाहिए कि किसी को नौकरी पर न रखना पड़े।
• D. एक निश्चित आकार पार करने पर स्वयं 'उत्पादन का कारक' बन जाता है।

Q17. एक क्षेत्र-सर्वेक्षण में 'मोबाइल मरम्मत दुकानें (4)' अपने इनपुट इस प्रकार लिखती हैं — 'औज़ार, स्पेयर पार्ट्स, मोबाइल के अवयवों व कार्यों का ज्ञान व कौशल'। चार-कारक योजना में 'मोबाइल के अवयवों व कार्यों का ज्ञान व कौशल' को सर्वोत्तम रूप से किस श्रेणी में रखा जाएगा?

• A. भूमि — क्योंकि फ़ोनों में खनिज होते हैं।
• B. पूँजी — क्योंकि मोबाइल के पुर्जों का मूल्य होता है।
• C. मानव पूँजी — श्रम करने के लिए आवश्यक विशेष कौशल, ज्ञान व क्षमताएँ, जैसा िभाषित करता है।
• D. उद्यमिता — क्योंकि दुकान स्वतंत्र रूप से चलती है।

Q18. एक चित्र शीर्षक देता है — 'जल-निकायों में छोड़ने से पहले औद्योगिक अपजल का पुनर्चक्रण'। इस अभ्यास का प्रमुख उद्देश्य क्या है?

• A. अपजल बेचकर कंपनी का लाभ बढ़ाना।
• B. उत्पादन में किसी प्राकृतिक संसाधन की आवश्यकता समाप्त करना।
• C. अपशिष्ट व प्रदूषण घटाना — ताकि उत्पादक वर्तमान आवश्यकताएँ पूरी कर सकें परंतु भविष्य की पीढ़ियों के लिए कठिनाई न बढ़े।
• D. स्वच्छ जल के उपयोग से बचकर उत्पादन को तेज़ करना।

Q19. 'उत्पादन के कारकों के प्रति उत्तरदायित्व' खंड इस वाक्य से आरंभ होता है — 'ये संसाधन सीमित हैं और सावधानी न रखी जाए तो क्षति पहुँच सकती है'। एक CTET अभ्यर्थी इस एक वाक्य से प्राकृतिक संसाधनों के विषय में निम्न दावे निकालता है। कौन-सा समूह पूर्णतः समर्थित है?

• A. संसाधन असीमित व स्वतः-पुनर्जीवित हैं; लापरवाही का कोई परिणाम नहीं।
• B. संसाधन सीमित हैं, मानवीय कार्यों से क्षतिग्रस्त हो सकते हैं, अतः उत्पादकों को इन्हें उत्तरदायित्वपूर्वक प्रयोग करना चाहिए — 'भूमि' के विचार को सततता के कर्तव्य से जोड़ते हुए।
• C. संसाधन सीमित हैं पर मानव से उन्हें क्षति नहीं पहुँच सकती; केवल प्राकृतिक आपदाएँ क्षति करती हैं।
• D. संसाधन केवल निर्धन देशों में सीमित हैं; धनी देश इन्हें मुक्त रूप से प्रयोग कर सकते हैं।

Q20. 'सांज्ञानिक (cognitive)' की परिभाषा इस प्रकार दी जाती है

• A. शक्ति बढ़ाने वाली शारीरिक कसरत की प्रक्रिया
• B. सीखने, जानने व समझने की प्रक्रिया
• C. बैंक ऋण पर ब्याज देने की प्रक्रिया
• D. मशीनों से वस्तुएँ बनाने की प्रक्रिया

Q21. वयस्क साक्षरता दर (Adult Literacy Rate) की परिभाषा से सर्वोत्तम मेल कौन-सा विकल्प खाता है?

• A. 15 वर्ष व उससे अधिक के उन व्यक्तियों का प्रतिशत जो अपने दैनिक जीवन के विषय में किसी संक्षिप्त-सरल कथन को समझकर पढ़-लिख सकें
• B. 6 वर्ष से कम के उन बच्चों का प्रतिशत जो प्ले-स्कूल जाते हैं
• C. उन श्रमिकों का प्रतिशत जिनके पास महाविद्यालय की डिग्री है
• D. भारत में साक्षर वयस्कों की कुल संख्या

Q22. 'शिल्पशास्त्र' का परिचय दिया जाता है। शिल्पशास्त्र क्या हैं?

• A. कारखानों के वेतन-निर्धारण से जुड़े आधुनिक भारतीय कानून
• B. प्राचीन भारतीय ग्रंथ जिनमें मूर्तियों, चित्रकला, भवनों, काष्ठ-वस्तुओं व आभूषणों के विस्तृत डिज़ाइन निर्देश हैं
• C. एक प्रकार का शेयर-बाजार सूचकांक जो हस्तशिल्प कंपनियों को मापता है
• D. 2014 में भारत सरकार द्वारा जारी सीएसआर नियमों का समूह

Q23. 'सिले हुए जहाजों' का वर्णन किया जाता है — एक अनोखी भारतीय तकनीक 'दो हज़ार वर्षों से अधिक पुरानी', जिसमें काठ की पटियों को कीलों के स्थान पर रस्सियों से सिला जाता था; इससे जहाज लचीले बनते थे और हिंद महासागर में सुगमता से चलते थे। एक CTET शिक्षक इस उदाहरण से मुख्यतः क्या दर्शाते हैं?

• A. पुरानी भारतीय तकनीकें बिना कौशल के, केवल भाग्य पर निर्भर थीं।
• B. भारत की प्राचीन कौशल परंपरा ने आधुनिक मशीनरी से बहुत पहले परिष्कृत, समस्या-समाधानकारी तकनीकें बनाई थीं — ये देश की मानव पूँजी की विरासत का अंग हैं।
• C. सिले हुए जहाज सभी आधुनिक जहाजों से श्रेष्ठ थे और आज भी मुख्य व्यापार-साधन होने चाहिए।
• D. भारत व अन्य क्षेत्रों के बीच समुद्री व्यापार केवल 16वीं शताब्दी के बाद आरंभ हुआ।

Q24. 'पूँजी विनिर्माण इकाई व सेवा क्षेत्र दोनों के लिए आवश्यक है।' एक CTET अभ्यर्थी से कहा जाता है — इसे 'श्रम-गहन बनाम पूँजी-गहन' विचार के साथ जोड़कर समझाओ। सर्वोत्तम उत्तर क्या है?

• A. पूँजी केवल विनिर्माण के लिए चाहिए, शिक्षा या स्वास्थ्य जैसी सेवाओं के लिए कभी नहीं।
• B. हर क्षेत्र — चाहे श्रम-गहन (कृषि, निर्माण, हस्तशिल्प) हो या पूँजी-गहन (सेमीकंडक्टर, उपग्रह) — को पूँजी चाहिए; अंतर श्रम के अनुपात में पूँजी की मात्रा का है, पूँजी की आवश्यकता का नहीं।
• C. सेवाओं को केवल श्रम चाहिए, अतः अस्पताल को पूँजी नहीं चाहिए।
• D. पूँजी केवल पूँजी-गहन क्षेत्रों में चाहिए, श्रम-गहन क्षेत्रों में शून्य।

Q25. एक चित्र 'व्यवसाय के संचालन व कार्य-संचालन के मुख्य निर्णय लेना' को उद्यमी के कार्यों में गिनता है। रत्ना के भोजनालय में गैस-आपूर्तिकर्ता रातोंरात सिलेंडर का दाम दुगुना कर देता है। रत्ना नया आपूर्तिकर्ता बदलने और मेन्यू के दामों में थोड़ी वृद्धि करने का निर्णय लेती है। रत्ना उद्यमी के किस कार्य का निर्वहन कर रही है?

• A. समस्या पहचान कर नवाचारी समाधान देना
• B. धन व समय लगाकर जोखिम उठाना
• C. बदली परिस्थिति में व्यवसाय कैसे चलेगा — इसके मुख्य निर्णय लेना
• D. पहली बार उत्पादन के कारकों का संयोजन करना

Q26. एक चित्र 'अपने नवाचार से समाज-कल्याण में योगदान देना' को उद्यमी का चौथा कार्य गिनता है। जे.आर.डी. टाटा का प्रसंग बताता है कि वे मानते थे — 'व्यवसाय केवल धन कमाना ही नहीं, समाज की सहायता भी करे'; उन्होंने श्रमिकों की कार्य-दशाओं की चिंता की और 1992 में भारत रत्न पाया। एक CTET अभ्यर्थी इस जोड़ से क्या निष्कर्ष निकालता है — कक्षा 8 के विद्यार्थियों को क्या दिखाना चाहा जाता है?

• A. लाभ व समाज-कल्याण को पूर्णतः अलग लक्ष्य — जिन्हें कोई उद्यमी एक साथ नहीं अपना सकता।
• B. लाभ-अर्जन को उद्यमी का एकमात्र वैध लक्ष्य; समाज-कल्याण ऐच्छिक।
• C. उद्यमी वह है जो लाभ व जोखिम के साथ नवाचार, श्रमिकों के साथ न्याय व व्यापक सामाजिक हित से समाज-कल्याण में भी योगदान करे — समाज-कल्याण उद्यमिता का अभिन्न अंग है, अतिरिक्त नहीं।
• D. समाज-कल्याण केवल सरकार का दायित्व है, कभी उद्यमी का नहीं।

Q27. भारत 2014 में सीएसआर (कॉरपोरेट सोशल रेस्पॉन्सिबिलिटी) कानून लाने वाला पहला देश था, जो योग्य कंपनियों को सीएसआर गतिविधियों पर ख़र्च करने हेतु बाध्य करता है। यह अनिवार्य ख़र्च कितना है?

• A. पिछले तीन वर्षों के औसत लाभ का 2 प्रतिशत
• B. वर्तमान वर्ष के कुल राजस्व का 10 प्रतिशत
• C. अंशधारकों को दिए लाभांश का आधा भाग
• D. कंपनी जितना चाहे — कोई न्यूनतम तय नहीं

Q28. कक्षा 8 की एक छात्रा परीक्षा-उत्तर में लिखती है — 'श्रम और मानव पूँजी एक ही हैं — दोनों का अर्थ है कारखाने में काम करने वाले लोग।' एक CTET शिक्षिका अध्याय से इस ग़लतफ़हमी को कैसे सर्वोत्तम सुधारेंगी?

• A. उसे पूरी तरह सही बताकर अंक न कटने दें।
• B. उसे केवल 'पूरी तरह ग़लत' कहकर बिना समझाए आगे बढ़ जाएँ।
• C. उसे पंक्ति दिखाएँ — श्रम 'उत्पादन में लगा शारीरिक व मानसिक योगदान' है, जबकि मानव पूँजी 'उस श्रम को करने के लिए आवश्यक विशेष कौशल, ज्ञान, क्षमताएँ व विशेषज्ञता' है; अतः दो श्रमिक समान श्रम दे सकते हैं पर मानव पूँजी अलग हो सकती है। एक परिचित भारतीय उदाहरण दें — प्रशिक्षित शेफ बनाम अप्रशिक्षित रसोई सहायक: दोनों 'श्रम' देते हैं, पर मानव पूँजी बहुत भिन्न।
• D. बिना उदाहरण व तुलना के केवल परिभाषाएँ रटने को कहें।

Q29. एक चित्र ('मोबाइल फोन निर्माण की प्रक्रिया') सात बक्सों का प्रवाह-चित्र है — आर एंड डी, भूमि लेकर कारखाना लगाना, कच्चा माल लेना, अवयव जोड़ना व सॉफ़्टवेयर डालना, फ़ोन परीक्षण, बड़े पैमाने पर उत्पादन व पैकेजिंग, खुदरा दुकानों तक वितरण। एक CTET शिक्षिका इस प्रवाह-चित्र को 'कारक कैसे जुड़े हैं?' खंड के मुख्य शिक्षण-साधन के रूप में चुनती हैं। इस रणनीति का मूल्यांकन कीजिए।

• A. रणनीति कमज़ोर है क्योंकि कक्षा 8 के विद्यार्थी क्रमिक चित्रों को नहीं समझ पाते।
• B. रणनीति सशक्त है — प्रवाह-चित्र चार कारकों व प्रौद्योगिकी को वास्तविक निर्माण-क्रम पर मानचित्रित करता है — भूमि (कारखाना), श्रम व मानव पूँजी (इंजीनियर, असेंबलर, परीक्षक), पूँजी (मशीनें, कच्चा माल), उद्यमिता (आर एंड डी व मुख्य निर्णय), प्रौद्योगिकी (सॉफ़्टवेयर, स्वचालित परीक्षण); और किसी एक बक्से में बाधा अगले को रोकती है — जिससे अध्याय का यह दावा कि कारक अंतर्संबंधित हैं व आपूर्ति शृंखला पर निर्भर हैं, स्पष्ट दिखता है।
• C. रणनीति कमज़ोर है क्योंकि चित्र केवल मोबाइल फोन का है; किसी अन्य उत्पाद पर लागू नहीं हो सकता।
• D. रणनीति केवल इसलिए सशक्त है क्योंकि मोबाइल फोन किशोरों में लोकप्रिय है — चित्र की विषय-वस्तु के कारण नहीं।

Q30. कक्षा 8 के विद्यार्थियों से छोटे-छोटे सर्वेक्षण कराए जाते हैं — पहले अपने क्षेत्र की दुकानें व इनपुट सूचीबद्ध करना, फिर परिवार/पड़ोस के 10 कार्यरत वयस्कों से कार्यस्थल-संस्कृति पर बात करना। एक CTET शिक्षिका दोनों को मूल्यांकित कक्षा-गतिविधि के रूप में देती हैं। शिक्षणशास्त्र की दृष्टि से NCF-2023 के मर्म के अनुसार इस रणनीति का सर्वोत्तम मूल्यांकन क्या है?

• A. रणनीति कमज़ोर है क्योंकि अर्थशास्त्र केवल पाठ्यपुस्तक से ही पढ़ाया जाए, क्षेत्र-गतिविधि से कभी नहीं।
• B. रणनीति तभी सशक्त है जब हर विद्यार्थी को एक ही उत्तर मिले; अन्यथा गतिविधि विफल है।
• C. रणनीति सशक्त है — यह कक्षा की अवधारणाओं (उत्पादन के कारक, मानव पूँजी, काइज़ेन, कार्यनिष्ठा) को विद्यार्थियों के तत्काल परिवेश से जोड़ती है; प्रत्यक्ष प्रमाण जुटवाकर सहपाठियों से तुलना व सामान्यीकरण कराती है — यही अनुभवात्मक/अन्वेषण-आधारित शिक्षण है, जिसे अध्याय स्वयं 'Let's Explore' संकेतों में बार-बार अपनाता है।
• D. रणनीति कमज़ोर है क्योंकि अभिभावकों को बच्चे का कक्षा से बाहर जाना पसंद नहीं।