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Q1. कक्षा 3 के एक समावेशी विद्यालय में पूर्ण रूप से अंधा (totally blind) बच्चा कमरे में आते ही नई शिक्षिका को पहचान लेता है। इसका मुख्य कारण किसको माना जाता है?
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Q2. कक्षा 4 की प्रिया कम-दृष्टि (low vision) से ग्रस्त है — निर्धारित चश्मा पहनती है पर फिर भी पाठ्यपुस्तक पढ़ने में परेशानी होती है। शिक्षक को क्या व्यवस्था करनी चाहिए?
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Q3. बौद्धिक अशक्तता (intellectual disability) वाले बच्चे धीरे सीखते हैं तथा मुख्य रूप से किस में परेशानी अनुभव करते हैं?
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Q4. प्रमस्तिष्क पक्षाघात (cerebral palsy) वाला बच्चा सीख तो सकता है पर उसे मुख्यतः किस में परेशानी संभव है?
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Q5. रामपुर का एक प्राथमिक शिक्षक देखता है कि रोहन के मौखिक उत्तर सही हैं पर लिखित कार्य में अक्षर बिगड़े हुए हैं, उलटे आकार हैं और शब्द छूट जाते हैं। इसे क्या नाम मिलेगा?
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Q6. 'आधुनिकीकरण (modification)' को 'समायोजन (accommodation)' से किस आधार पर अलग किया जाता है?
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Q7. धन (money) के पाठ में शिक्षक बौद्धिक अशक्त बच्चे को केवल पुस्तक के सवाल देने की बजाय असली सिक्के तथा छोटी सी खरीदारी की गतिविधि कराता है। इसे क्या कहते हैं?
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Q8. अंधे बच्चों की पाठ्यचर्या में कौन-सा पाठ सामान्यतः छोड़ (विलोपित) दिया जाता है?
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Q9. CWSN की कठिनाई-स्तर तय करने हेतु निम्न में से कौन-सी मूल्यांकन-विधियाँ सहायक मानी गई हैं?
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Q10. 'मूल्यांकन विधियों के अनुकूलन' के अंतर्गत परीक्षा के दौरान विशेष बैठक-व्यवस्था मुख्यतः क्यों आवश्यक है?
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Q11. सर्व शिक्षा अभियान (SSA) CWSN की शिक्षा पर किस प्रकार ध्यान देता है?
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Q12. कुछ राज्यों में स्थापित प्रखंड संसाधन केंद्र (Block Resource Centre — BRC) का उद्देश्य है
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Q13. एक प्राथमिक शिक्षक प्रत्येक CWSN के साथ कक्षा-कार्य में मदद हेतु प्रशिक्षित सहपाठी जोड़ती है। इस रणनीति को क्या नाम दिया जाता है, और यह किस सीमा तक प्रयोग की जा सकती है?
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Q14. ICT के माध्यम से CWSN की सहायता का जो उदाहरण दिया जाता है, वह है
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Q15. 'ब्रेल (Braille)' किस अशक्तता के लिए उपयुक्त सहायक यंत्र है?
