अनुकूली कौशल, सहायक उपकरण और विशेष चिकित्साओं का विकास

इस अध्याय के बारे में

यह अध्याय एक प्राथमिक शिक्षक को नियमित कक्षा में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों (CWSN) के साथ कार्य करने हेतु तीन बड़े उपकरण देता है — अनुकूलित कौशल (adaptive skills), सहायक उपकरण (assistive devices) और विशेष चिकित्साएँ (special therapies)। अनुकूलित कौशल वे सरलतम कक्षा-अनुकूल विधियाँ हैं (कार्य विश्लेषण, चरणबद्ध 'शेपिंग', दृष्टि शब्द, ओष्ठ पठन, ब्रेल लेखन, मूर्त सामग्री) जो बच्चे को उसकी अशक्तता के अनुरूप एक प्रतिस्थापित विधि देती हैं ताकि लिखना-पढ़ना-गणित (3 Rs) तथा दैनिक जीवन के कौशल उस तक पहुँच सकें। यह अध्याय अशक्तता-दर-अशक्तता अनुकूलनों की सूची देता है — श्रवण बाधित, वाचन बाधित, प्रमस्तिष्क पक्षाघात तथा बहु अशक्तता, अधिगम अशक्तता (डिसलेक्सिया, डिसग्राफिया, डिसकैल्कूलिया, ADHD, डिसफेसिया), बौद्धिक अशक्तता, दृष्टि बाधित तथा गति प्रेरक अशक्तता। सहायक युक्तियाँ — सफेद छड़ी, ब्रेल, गिनतारा, श्रवण यंत्र, वाकर, रैम्प, व्हील चेयर, बोलने वाली घड़ी, संचार बोर्ड — किसी छूटे हुए कार्य का प्रतिस्थापन या पूरक करती हैं। विशेष विधियों में परिवार को परामर्श, खेल विधि, योग, अभ्यास, सही स्थिति-निर्धारण तथा गंभीर अशक्तता में चिकित्सकीय उपचार आते हैं। शिक्षक की भूमिका — अशक्तता को पहचानना ('तारे ज़मीन पर' उदाहरण है), बैठने की व्यवस्था करना, बहु-अनुशासनात्मक टीम का उपयोग — केन्द्रीय है। CTET पेपर I बाल विकास इससे विशिष्ट अशक्तताओं हेतु अनुकूलन, अधिगम अशक्तताओं की पहचान, युक्ति-अशक्तता का मिलान, समावेशी शिक्षक की भूमिका तथा CWSN हेतु प्रावधानों पर प्रश्न पूछता है। नीचे दिए चार टेस्ट — अभ्यास 15, क्विज़ 15, कठिन 15, निपुणता 30 — इन छह विषयों को CTET स्तर की गहराई व कठिनाई पर जाँचते हैं।