स्व का विकास

इस अध्याय के बारे में

यह अध्याय CTET पेपर I की CDP की सबसे अधिक पूछे जाने वाले विषयों में से एक की नींव रखता है — प्राथमिक उम्र का बच्चा अपने आप के बारे में कैसे सोचने लगता है, किन मूल्यों के अनुसार जीता है, विद्यालय में किस अभिवृत्ति से आता है, क्या अनुभूति करता है, और किस अभिप्रेरणा से सीखता रहता है। यह अध्याय अवधारणा-निर्माण और स्वयं-अवधारणा (self-concept) से शुरू होता है — स्वयं व्यक्तित्व का केंद्र है, जो पहले माता-पिता एवं भाई-बहनों से, फिर मित्र मंडली, पास-पड़ोस, विद्यालय और संस्कृति से बनता है। इसमें स्वयं-अवधारणा को प्रभावित करने वाले नौ कारक (शारीरिक स्थिति, शरीर का गठन, नाम-उपनाम, विद्यालय का वातावरण, सामाजिक स्वीकृति, सफलता-असफलता, लिंग, बुद्धि, पारिवारिक संबंध एवं क्रमिक स्थिति) तथा खुशी के तीन 'A' — Acceptance यानी स्वीकार करना, Affection यानी स्नेह, Achievement यानी उपलब्धि — दिए गए हैं। आगे मूल्यों (व्यक्तिगत, सामाजिक, नैतिक, आध्यात्मिक, सांस्कृतिक, सार्वभौमिक) और अनुशासन की तीन शैलियों — सत्तावादी, अनुमोदक एवं लोकतांत्रिक — पर बात होती है। तीसरा बड़ा भाग अभिवृत्ति (attitude) है — इसके तीन अवयव (संज्ञानात्मक, भावनात्मक, व्यवहारात्मक) और पाँच प्रभावी शिक्षक-अभिवृत्तियाँ: देखभाल एवं दया, जिम्मेदारी बाँटना, भिन्नता के प्रति संवेदनशील स्वीकार, व्यक्तिगत निर्देश, और सृजनात्मकता को प्रोत्साहन। अंत में अनुभूति (perception), खेल (Piaget व Vygotsky के अनुसार खेल अधिगम का माध्यम और निकटस्थ विकास का क्षेत्र), और आंतरिक बनाम बाह्य अभिप्रेरणा — हठधर्मी, चुनौतियों का चुनाव, निर्भरता, भावना — पर चर्चा है। CTET पेपर I इस अध्याय से कारक-स्मरण, अनुशासन-शैली पहचान, अभिवृत्ति-अवयव मिलान, आंतरिक/बाह्य अभिप्रेरणा परिदृश्य और शिक्षक-भूमिका के शिक्षाशास्त्रीय प्रश्न पूछता है। चार टेस्ट — अभ्यास 15, क्विज़ 15, कठिन 15, निपुणता 30 — इन छहों विषयों को CTET स्तर की गहराई पर जाँचते हैं।