आनुवंशिकता और पर्यावरण की भूमिका

इस अध्याय के बारे में

आनुवंशिकता और पर्यावरण की भूमिका — समावेशी संदर्भ में बच्चों को समझने का अध्याय है। यह उस प्रश्न का उत्तर देता है जो हर प्राथमिक शिक्षक के सामने आता है — एक ही कक्षा में एक ही पाठ पढ़ने वाले बच्चे अलग-अलग गति से क्यों सीखते हैं? यह अध्याय व्यक्तिगत भिन्नताओं के दो कारण रखता है — आनुवंशिकता (heredity) यानी आंतरिक जैविक कारक, और पर्यावरण (environment) यानी बाह्य कारक। यह संकल्पन-समय की जैविक प्रक्रिया (युग्मनज, 46 गुणसूत्र — 23 माता से 23 पिता से, हर गुणसूत्र पर 40 से 100 जीन) से शुरू होता है, फिर Peterson, Douglas-Holland और F.L. Ruch की आनुवंशिकता-परिभाषाएँ देता है, Anastasi, Douglas-Holland, Gilbert की पर्यावरण-परिभाषाएँ और मानसिक पर्यावरण की धारणा (पुस्तकालय, प्रयोगशाला, वाद-विवाद, संग्रहालय) देता है। आनुवंशिकता के पक्ष में जुड़वाँ अध्ययनों के सहसम्बन्ध (समरूप 0.90, भ्रातृ-सुलभ 0.70, सहोदर 0.50, अभिभावक-बच्चा 0.31, असम्बद्ध 0.30) हैं। पर्यावरण के पक्ष में Freeman का 71 बच्चों का अध्ययन (10 अंक की वृद्धि) और James-Reace का पहाड़ी-गाँव जुड़वाँ अध्ययन (19 अंक का अन्तर) हैं। यह अध्याय Ross का सूत्र H × E × T = DL, Woodworth का 'दोनों समान रूप से अनिवार्य', Landis का 'क्षमताएँ आनुवंशिकता से, अवसर पर्यावरण से', बीज-मिट्टी-उपज उपमा, और कक्षा-शिक्षक के लिए शैक्षिक तात्पर्य देता है। CTET पेपर 1 इस अध्याय से परिभाषा-स्मरण, जुड़वाँ-सहसम्बन्ध, H × E × T सूत्र, बीज-मिट्टी उपमा, और व्यक्तिगत भिन्नताओं के शिक्षाशास्त्र पर प्रश्न पूछता है। चार टेस्ट — अभ्यास 15, क्विज़ 15, कठिन 15, निपुणता 30 — इन छह विषयों को CTET स्तर पर जाँचते हैं।