हिंदी भाषा एवं शिक्षाशास्त्र
हिंदी भाषा CTET के दोनों पेपरों में भाषा-I या भाषा-II का विकल्प है। प्रत्येक पेपर के भाषा-खंड में 30 प्रश्न होते हैं — लगभग 15 गद्यांश एवं पद्यांश की समझ पर और 15 भाषा-शिक्षण के शिक्षाशास्त्र पर। ये 6 नोट्स पूरे आधिकारिक पाठ्यक्रम को कवर करते हैं: अपठित गद्यांश, पद्यांश-बोध, भाषा-अधिगम, सुनना-बोलना, व्याकरण एवं भाषा-कठिनाइयाँ, और शिक्षण-सामग्री। चूँकि माध्यम हिंदी है, इस विषय का अंग्रेज़ी संस्करण नहीं है।
हिंदी भाषा एवं शिक्षाशास्त्र
पठन, श्रवण, भाषण, व्याकरण — और इन्हें पढ़ाने का शिक्षाशास्त्र।
अपठित गद्यांश
पठन अर्थ-निर्माण है, केवल वर्ण-वाचन नहीं। सरसरी, खोजी, गहन पठन; पूर्व-ज्ञान की भूमिका (NIOS 503 खण्ड-2 इकाई-5 पढ़ना)।
HIN-02पद्यांश बोध (भाषा-I)
अलंकार, लय, बिंब — सजावट नहीं, अर्थ-वाहक। पद्य पहले सुना जाए, बाद में मौन-पठित (NIOS 503 खण्ड-3 इकाई-7 साहित्य एवं भाषा)।
HIN-03भाषा अधिगम एवं अर्जन
अर्जन बनाम अधिगम। चॉम्स्की LAD, स्किनर व्यवहारवादी, वायगोत्स्की सामाजिक। चार विधियाँ — व्याकरण-अनुवाद, प्रत्यक्ष, श्रवण-भाषण, सम्प्रेषणात्मक (NIOS 503 खण्ड-1 इकाई-3)।
HIN-04सुनना एवं बोलना
प्राथमिक कक्षाओं में पहले धाराप्रवाहता, फिर शुद्धता (NIOS 503 §4.5)। हैलिडे के सात प्रकार्य। मौन कक्षा असफल भाषा-कक्षा है।
HIN-05व्याकरण एवं भाषा कठिनाइयाँ
निगमनात्मक के बजाय आगमनात्मक व्याकरण (NCF 2005)। त्रुटियाँ बच्चे की वर्तमान परिकल्पना का प्रमाण हैं (NIOS 503 खण्ड-2 प्रस्तावना)। डिस्लैक्सिया NIOS 503 इकाई-6 + CDP-16।
HIN-06शिक्षण सामग्री एवं उपचारात्मक शिक्षण
पाठ्यपुस्तक से परे — realia, श्रव्य, दृश्य, IT (समानता-चेतावनी के साथ)। पहले निदान, फिर छूटी अवधारणा पुनः पढ़ाएँ (NIOS 503 खण्ड-3 इकाई-9, 10)।